《峨日朵雪峰之側(cè)》講課稿：巖壁上的生命禮贊（上課鈴響，老師播放一段雪山攀登的視頻：畫(huà)面里，登山者手腳并用爬在陡峭的巖壁上，碎石不斷滾落，遠(yuǎn)處的雪峰在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光）同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感覺(jué)？是不是既覺(jué)得驚險(xiǎn)，又有點(diǎn)震撼？1962年，有位叫昌耀的詩(shī)人，也站在了類(lèi)似的雪峰上，他沒(méi)有喊口號(hào)，沒(méi)有發(fā)感慨，只是靜靜地寫(xiě)下了自己看到的一切，這就是《峨日朵雪峰之側(cè)》。今天咱們就跟著詩(shī)人的腳步，去感受那座雪峰上的生命力量。一、認(rèn)識(shí)昌耀：被命運(yùn)“釘”在巖壁上的詩(shī)人昌耀的人生，就像一次艱難的登山。他19歲參軍，后來(lái)因?yàn)檎螁?wèn)題被送到青海勞動(dòng)改造，一待就是幾十年。青海有雪山，有戈壁，有最嚴(yán)酷的自然環(huán)境，也有最壯麗的風(fēng)景。昌耀在那里放牛、種地，閑下來(lái)就寫(xiě)詩(shī)，把心里的苦和樂(lè)，都寫(xiě)進(jìn)了雪山和戈壁里。《峨日朵雪峰之側(cè)》寫(xiě)于1962年，那時(shí)候他還在勞動(dòng)改造，生活很艱苦。但他沒(méi)有寫(xiě)自己多苦，反而寫(xiě)了一次登山的經(jīng)歷。有人說(shuō)，這首詩(shī)其實(shí)是他的自畫(huà)像，一個(gè)在命運(yùn)的巖壁上苦苦支撐，卻依然能感受到快樂(lè)的人。二、初讀詩(shī)歌：在“高度”里藏著什么？（投影全詩(shī)，老師范讀，注意語(yǔ)速要慢，像登山一樣一步一步推進(jìn)）這首詩(shī)很短，但讀起來(lái)沉甸甸的，像背著登山包在爬坡。咱們先找一個(gè)關(guān)鍵詞“高度”。詩(shī)的第一句就是“這是我此刻僅能征服的高度了”，這個(gè)“僅能”很有意思，不是“最高”，也不是“最低”，是“僅能”，帶著點(diǎn)疲憊，又有點(diǎn)滿足。為什么是“峨日朵雪峰”？峨日朵是青海的一座山，不算特別有名，但在昌耀眼里，它是需要“征服”的目標(biāo)。大家想想，“征服”這個(gè)詞，是不是比“到達(dá)”更有力量？它暗示了登山的艱難，也暗示了詩(shī)人和命運(yùn)較勁的勇氣。三、細(xì)品意象：巖壁上的“生死場(chǎng)”這首詩(shī)里的每一個(gè)詞都像釘在巖壁上的釘子，又穩(wěn)又有力量。咱們一個(gè)一個(gè)看：1.“薄壁那邊”的太陽(yáng)：決絕的壯美“我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。”這里的太陽(yáng)不是“冉冉升起”的，是“決然躍入”的，像一個(gè)勇士跳向深淵?！搬葆逶S久”說(shuō)明它猶豫過(guò)，但最終“決然”，這種果斷讓人震撼。為什么太陽(yáng)要“躍入山?！?？因?yàn)檫@是傍晚，太陽(yáng)要落山了。但詩(shī)人不說(shuō)“太陽(yáng)落山了”，而說(shuō)“決然躍入”，把自然現(xiàn)象寫(xiě)成了一種勇敢的選擇。這像不像有些人，知道困難難免，還是咬牙面對(duì)？“引力無(wú)窮的山?！鄙胶Ｓ幸Γ瑫?huì)把太陽(yáng)“吸”進(jìn)去，就像生活中的困難有引力，會(huì)把人往下拉。但太陽(yáng)還是跳了，這種明知不可為而為之的壯美，讓詩(shī)人“驚異”，也讓我們心動(dòng)。2.“石礫滑坡”的囂鳴：危險(xiǎn)的背景音“石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。”如果說(shuō)太陽(yáng)是靜的壯美，石礫就是動(dòng)的危險(xiǎn)。“滑坡”說(shuō)明巖壁不穩(wěn)，隨時(shí)可能出事；“棕色深淵”是看不見(jiàn)底的懸崖，讓人害怕；“囂鳴”像“喊殺聲”，把自然的危險(xiǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷聯(lián)系起來(lái)，暗示了詩(shī)人所處的環(huán)境有多艱難。但奇怪的是，詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)自己害怕，只是客觀地描述“石礫滑坡”的聲音。這種“泰山崩于前而色不變”的冷靜，不是麻木，是經(jīng)歷過(guò)太多苦難后的從容，就像登山者知道碎石會(huì)滑，但還是繼續(xù)爬。3.“指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石”：身體的抗?fàn)帯拔业闹戈P(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。”這兩句是全詩(shī)最有力量的地方?！般T釘一樣楔入”，把指關(guān)節(jié)比作鉚釘，多硬??！“楔入”這個(gè)詞，比“插入”更有勁兒，像用錘子一點(diǎn)點(diǎn)砸進(jìn)去?！把?，從撕裂的千層掌鞋底滲出”沒(méi)有喊疼，沒(méi)有叫苦，只是說(shuō)“血滴滲出”，這種克制比大喊大叫更讓人揪心。千層掌鞋底是最結(jié)實(shí)的鞋底，卻被撕裂了，可見(jiàn)登山有多難，詩(shī)人有多拼。這兩句讓我們看到一個(gè)具體的登山者形象，他可能喘著粗氣，可能汗流浹背，但手指絕不會(huì)松開(kāi)，腳步絕不會(huì)后退。這不是在寫(xiě)登山，是在寫(xiě)一個(gè)人怎么對(duì)抗命運(yùn)：用自己的血肉之軀，和堅(jiān)硬的巖石較勁。4.雄鷹、雪豹與蜘蛛：孤獨(dú)中的陪伴“啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰?！边@是全詩(shī)的轉(zhuǎn)折，從緊張的抗?fàn)幾兂闪似届o的共享。詩(shī)人一開(kāi)始“渴望”雄鷹或雪豹，為什么？因?yàn)樗鼈兪茄┥降膹?qiáng)者，雄鷹能飛，雪豹能跑，和它們?yōu)槲?，好像自己也能變得?qiáng)大。但現(xiàn)實(shí)中，陪伴他的只有“一只小得可憐的蜘蛛”。這個(gè)“蜘蛛”太妙了！它小，不威風(fēng)；它慢，不矯??；但它和詩(shī)人一樣，在巖壁上努力生存。詩(shī)人沒(méi)有失望，反而和它“一同默享”快慰，這種快慰不是征服雪山的驕傲，是在艱難中找到同伴的溫暖，是在孤獨(dú)中發(fā)現(xiàn)生命的共鳴。想想看，昌耀在青海勞動(dòng)改造時(shí)，是不是也像這只蜘蛛？渺小，不起眼，卻在努力活著。當(dāng)他看到蜘蛛時(shí)，就像看到了自己，所以才能“默享”這份快慰。這種對(duì)弱小生命的尊重，比贊美強(qiáng)者更動(dòng)人。四、情感探究：從“征服”到“共享”的心境詩(shī)人一開(kāi)始說(shuō)“這是我此刻僅能征服的高度了”，帶著點(diǎn)驕傲，也帶著點(diǎn)疲憊。但隨著太陽(yáng)躍入山海，石礫滑坡，血滴滲出，他的心境慢慢變了，從想“征服”雪山，變成了想“理解”雪山。最后和蜘蛛“默享快慰”，說(shuō)明他終于明白：人在自然面前，不必非要征服，能和它和平共處，能在艱難中感受到生命的存在，就是一種勝利。就像昌耀自己，在艱苦的環(huán)境里，沒(méi)有被打垮，反而能從一只蜘蛛身上找到快慰，這就是生命的韌性。這種心境和郭沫若不一樣：郭沫若想“推倒地球”，是想戰(zhàn)勝自然；昌耀想和蜘蛛“默享”，是想和自然和解。這兩種態(tài)度沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是不同人生經(jīng)歷的寫(xiě)照，年輕時(shí)總想改變世界，經(jīng)歷多了才明白，能在世界里找到自己的位置，也很了不起。五、藝術(shù)特色：用“重量”說(shuō)話的詩(shī)昌耀的詩(shī)像一塊石頭，沉甸甸的，這和他的語(yǔ)言有關(guān)。用詞精準(zhǔn)?！靶ㄈ搿北取安迦搿庇辛α?，“滲出”比“流出”更克制，“默享”比“享受”更安靜。每個(gè)詞都像經(jīng)過(guò)千錘百煉，敲在紙上能留下痕跡。畫(huà)面感強(qiáng)。全詩(shī)沒(méi)有抽象的感慨，只有具體的畫(huà)面：探出的前額、躍入的太陽(yáng)、滑坡的石礫、鉚釘一樣的指關(guān)節(jié)、小蜘蛛……就像給雪山拍了一組特寫(xiě)，讓我們能“看見(jiàn)”詩(shī)人看到的一切。對(duì)比鮮明。太陽(yáng)的“大”和蜘蛛的“小”，指關(guān)節(jié)的“硬”和血滴的“軟”，詩(shī)人的“渴望”和現(xiàn)實(shí)的“滿足”，這些對(duì)比讓詩(shī)歌更有張力，就像繃緊的登山繩，既危險(xiǎn)又充滿力量。六、課堂實(shí)踐：給雪峰拍“特寫(xiě)”現(xiàn)在請(qǐng)大家想象自己就是昌耀，站在峨日朵雪峰之側(cè)，你會(huì)給哪個(gè)畫(huà)面拍特寫(xiě)？用一兩句話描述，要像詩(shī)里那樣具體，比如：“我的影子被夕陽(yáng)釘在巖壁上，和蜘蛛的影子并排，像兩枚倔強(qiáng)的圖釘……”（學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀）大家寫(xiě)的畫(huà)面都很有“重量”，這就是昌耀教我們的：真正的生命力量，不在喊得多響，而在有多能堅(jiān)持，像指關(guān)節(jié)楔入巖石，像蜘蛛在巖壁結(jié)網(wǎng)，安靜，卻從未停下。七、作業(yè)布置：尋找“蜘蛛的快慰”背誦《峨日朵雪峰之側(cè)》，注意讀出節(jié)奏的變化：寫(xiě)登山艱難時(shí)要慢，寫(xiě)和蜘蛛默享時(shí)要輕。寫(xiě)一段日記《我身邊的“蜘蛛”》，可以是一只在墻角結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，一棵在石縫里生長(zhǎng)的小草，或者任何不起眼卻很頑強(qiáng)的生命，描述你從它們身上感受到的“快慰”。