2.2大氣受熱過程和大氣運動教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高一地理人教版（2019）必修一主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2.2大氣受熱過程和大氣運動

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中地理必修一，重點講解大氣受熱過程和大氣運動的相關(guān)知識。主要包括：太陽輻射對地球的影響、地面輻射、大氣垂直結(jié)構(gòu)、大氣溫度分布、大氣運動類型和大氣運動原理等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大氣受熱過程和大氣運動的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候、天氣等地理知識奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，理解大氣受熱過程和大氣運動的基本原理。

2.培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力，通過觀察和實驗，分析大氣運動現(xiàn)象。

3.增強學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，認識到大氣運動對人類活動的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認知，理解不同地區(qū)大氣運動的特點。重點難點及解決辦法重點：

1.大氣受熱過程，特別是地面輻射對大氣溫度分布的影響。

2.大氣運動類型和原理，包括熱力環(huán)流和動力環(huán)流。

難點：

1.理解大氣受熱過程中的能量傳遞和轉(zhuǎn)換。

2.分析大氣運動的動力機制，特別是科里奧利力的作用。

解決辦法：

1.重點：通過模擬實驗和實際觀測數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀理解地面輻射和大氣溫度分布的關(guān)系。

2.難點：結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬大氣運動，并講解科里奧利力的方向和影響，以突破學(xué)生理解上的難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解大氣受熱過程和大氣運動的基本理論，確保知識體系完整。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞大氣運動現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受大氣受熱過程和大氣運動的動態(tài)變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示大氣受熱過程和大氣運動的動畫，增強可視化效果。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件模擬大氣運動，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的大氣動力學(xué)過程。

3.實物模型：制作地面輻射和大氣運動的模型，便于學(xué)生直觀理解和操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用圖片或視頻展示不同地區(qū)的氣候現(xiàn)象，如沙漠、雨林、冰川等，引發(fā)學(xué)生對大氣運動的好奇心。

2.提問：“這些氣候現(xiàn)象背后有哪些自然原因？”引導(dǎo)學(xué)生思考大氣受熱過程和大氣運動的重要性。

3.簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即大氣受熱過程和大氣運動。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解太陽輻射對地球的影響，包括太陽輻射的能量、太陽直射點和太陽輻射的分布規(guī)律。

2.分析地面輻射的過程，解釋地面輻射對大氣溫度分布的影響，并舉例說明。

3.介紹大氣垂直結(jié)構(gòu)和大氣溫度分布，講解大氣運動的基本原理，如熱力環(huán)流和動力環(huán)流。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生分組進行模擬實驗，觀察不同材質(zhì)的物體吸收和輻射熱量的差異。

2.利用教學(xué)軟件模擬大氣受熱過程，觀察太陽輻射、地面輻射和大氣輻射的能量傳遞。

3.通過制作簡易的風(fēng)向標，觀察并記錄不同時間段的風(fēng)向和風(fēng)力變化，分析大氣運動。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：“如何解釋熱帶雨林地區(qū)的高溫多雨現(xiàn)象？”

2.舉例回答：“大氣運動對我們的生活有哪些影響？”

3.舉例回答：“大氣運動對全球氣候有什么作用？”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括大氣受熱過程、大氣運動類型和原理。

2.強調(diào)大氣運動對氣候和人類活動的影響，如臺風(fēng)、季風(fēng)等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識解決實際問題，如氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)流程總結(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片和提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時5分鐘。

2.新課講授：講解大氣受熱過程和大氣運動的基本理論，用時15分鐘。

3.實踐活動：通過模擬實驗和觀察，加深學(xué)生對大氣運動的理解，用時15分鐘。

4.學(xué)生小組討論：通過討論，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，用時10分鐘。

5.總結(jié)回顧：回顧重點內(nèi)容，強調(diào)大氣運動的重要性，用時5分鐘。

總計用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地球大氣受熱過程示意圖，展示太陽輻射、地面輻射和大氣輻射的能量傳遞過程。

-大氣垂直結(jié)構(gòu)圖，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間的特點。

-大氣運動類型圖，如熱力環(huán)流、動力環(huán)流、全球性風(fēng)帶分布圖等。

-地球不同緯度地區(qū)的氣候類型分布圖，如熱帶雨林、熱帶草原、溫帶海洋性氣候等。

-氣候變化對人類活動的影響案例研究，如極端氣候事件、海平面上升等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱關(guān)于地球大氣受熱過程的科學(xué)論文，了解最新的研究成果。

-鼓勵學(xué)生進行實地觀察，如使用溫度計記錄一天中不同時間段的氣溫變化，觀察大氣溫度的日變化規(guī)律。

-組織學(xué)生觀看科普視頻，如“地球大揭秘：大氣運動”系列，以更直觀的方式理解大氣運動的原理。

-設(shè)計實驗，利用不同材質(zhì)的物體模擬地面輻射和大氣輻射，比較不同材質(zhì)的輻射能力。

-通過制作簡易的風(fēng)箏或風(fēng)箏實驗，觀察和記錄不同風(fēng)向和風(fēng)力變化，分析大氣運動的動力機制。

-研究特定地區(qū)的氣候特點，如中國的季風(fēng)氣候，探討大氣運動如何影響該地區(qū)的氣候類型和天氣現(xiàn)象。

-分析氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如珊瑚礁的白化、森林火災(zāi)的頻發(fā)等，理解人類活動與大氣運動之間的復(fù)雜關(guān)系。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬不同氣候條件下的氣流分布，探究大氣運動對氣候變化的潛在影響。

-參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳，提高學(xué)生對大氣運動和氣候變化的認識，倡導(dǎo)低碳生活方式。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“大氣受熱過程和大氣運動”這一知識點的理解，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生通過實際應(yīng)用加深對概念和原理的認識。

1.實驗設(shè)計題：

設(shè)計一個實驗，通過比較不同顏色物體的吸熱和放熱情況，驗證地面輻射對大氣溫度分布的影響。實驗步驟應(yīng)包括實驗材料準備、實驗操作、數(shù)據(jù)記錄和分析。

答案：實驗材料：黑色和白色塑料板、溫度計、計時器、相同大小的容器、水。

實驗步驟：

a.將黑色和白色塑料板分別放在容器中，注入相同量的水。

b.將容器放在陽光下，使用計時器記錄相同時間內(nèi)水溫升高的程度。

c.記錄并比較黑色和白色塑料板中水溫的變化，分析地面輻射對大氣溫度的影響。

2.應(yīng)用題：

分析我國東部沿海地區(qū)夏季多雨的原因，結(jié)合大氣受熱過程和大氣運動原理進行解釋。

答案：夏季，我國東部沿海地區(qū)受副熱帶高壓控制，氣流下沉，氣溫升高。同時，海洋面積廣闊，海水蒸發(fā)量大，形成豐富的水汽。這些水汽隨著海風(fēng)北上，遇到山脈等地形抬升，凝結(jié)成雨，因此夏季多雨。

3.分析題：

解釋為什么赤道地區(qū)大氣溫度高，而兩極地區(qū)大氣溫度低，并分析這種溫度差異如何影響大氣運動。

答案：赤道地區(qū)太陽輻射強烈，地面吸收的熱量多，導(dǎo)致大氣溫度高。兩極地區(qū)太陽輻射弱，地面吸收的熱量少，大氣溫度低。這種溫度差異產(chǎn)生了熱力環(huán)流，赤道附近的大氣上升，向兩極方向運動，兩極附近的大氣下沉，形成了全球性的大氣運動。

4.創(chuàng)設(shè)題：

設(shè)想一種情景，如果地球自轉(zhuǎn)速度突然加快，對大氣運動會產(chǎn)生什么影響？請結(jié)合大氣運動原理進行分析。

答案：如果地球自轉(zhuǎn)速度突然加快，科里奧利力會增大，這會導(dǎo)致全球性大氣運動增強。具體表現(xiàn)為：熱帶低壓系統(tǒng)（如臺風(fēng)）的移動速度加快，路徑和強度可能發(fā)生變化；極地高壓系統(tǒng)可能會變得更加穩(wěn)定，極地地區(qū)的氣候可能會變得更加寒冷。

5.綜合題：

分析全球氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并結(jié)合大氣受熱過程和大氣運動原理進行解釋。

答案：全球氣候變化可能導(dǎo)致大氣受熱過程和大氣運動的改變，進而影響氣候模式。例如，全球變暖可能導(dǎo)致極端氣候事件增多，如干旱、洪水和熱浪。這些極端氣候事件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生負面影響，如作物減產(chǎn)、病蟲害增加等。此外，氣候變化還可能改變?nèi)蛐缘乃h(huán)，影響降水分布，進一步影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者需要適應(yīng)氣候變化，采取相應(yīng)的措施，如調(diào)整作物種植結(jié)構(gòu)、改進灌溉技術(shù)等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例分析：在講解大氣受熱過程和大氣運動時，結(jié)合實際案例，如氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，讓學(xué)生更加直觀地理解理論知識的應(yīng)用。

2.強化實驗操作：設(shè)計一系列與大氣受熱過程和大氣運動相關(guān)的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對理論知識的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對大氣受熱過程和大氣運動的基本原理理解不夠，需要進一步強化理論教學(xué)。

2.實踐活動與理論教學(xué)結(jié)合不夠緊密：雖然設(shè)計了實踐活動，但與理論教學(xué)的結(jié)合還不夠緊密，需要進一步優(yōu)化實驗設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化理論教學(xué)：針對學(xué)生對理論知識的理解不夠深入的問題，可以采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，幫助學(xué)生更好地理解理論知識。

2.優(yōu)化實踐活動：結(jié)合理論教學(xué)，設(shè)計更具針對性的實踐活動，如實地觀測、模擬實驗等，讓學(xué)生在實踐中加深對理論知識的理解。

3.多元化評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論、學(xué)生自評等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強師生互動：在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.跨學(xué)科融合：嘗試將大氣受熱過程和大氣運動與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如物理學(xué)、生物學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進步。

7.加強與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，開展實地考察、實習(xí)實訓(xùn)等活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣受熱過程

①.1太陽輻射的能量傳遞

①.2地面輻射與大氣輻射

①.3大氣溫度分布

②大氣運動

②.1大氣垂直結(jié)構(gòu)

②.2大氣運動類型（熱力環(huán)流、動力環(huán)流）

②.3科里奧利力與大氣運動

③大氣受熱過程與大氣運動的關(guān)系

③.1地面輻射對大氣溫度分布的影響

③.2大氣運動對氣候的影響

③.3大氣運動與人類活動的相互作用教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中。

-關(guān)注學(xué)生的參與度，包括提問、回答問題和課堂討論。

-評估學(xué)生的專注力和對知識的理解程度，通過提問和學(xué)生的回答來評價。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人觀點。

-評價小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，以及最終展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗，測試學(xué)生對大氣受熱過程和大氣運動基本原理的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

4.課后作業(yè)反饋：

-評閱學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對大氣受熱過程和大氣運動的理解程度，給出具體的評價和建議。

-對于學(xué)生的實踐活動，如實驗設(shè)計或模擬操作，給予評價，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

-對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，提供反饋，鼓勵學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-對于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評價與反饋的具體實施如下：

-課堂表現(xiàn)：通過學(xué)生的提問、回答和課堂參與度來評價學(xué)生的積極性和理解程度。例如，如果學(xué)生在課堂上能夠正確回答問題，說明他們對知識點的理解較好。

-小組討論成果展示：通過小組討論的展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力和表達能力。例如，如果小組成員能夠清晰、有條理地展示他們的