2《拉拉手，交朋友》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《拉拉手，交朋友》

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以一年級上冊道德與法治教材中《拉拉手，交朋友》這一章節(jié)為教學內容，通過活動讓學生了解友誼的重要性，學會與人交往的方法，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。與學生已有知識相聯(lián)系的是學生在生活中已有的交往經(jīng)驗，通過將生活經(jīng)驗與課本知識相結合，使學生更容易理解和掌握本節(jié)課內容。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會尊重他人，建立良好的人際關系。

2.增強學生的合作意識，學會在團隊中相互支持，共同完成任務。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到友誼對社會和諧的重要性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生初步具備了基本的社交能力，能夠進行簡單的交流，但對友誼的深刻內涵和建立友誼的方法還缺乏深入理解。他們可能已經(jīng)有過與人交往的經(jīng)驗，但如何建立和維護友誼的知識點尚待學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新事物充滿好奇，對社交活動有較高的參與興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學活動來保持他們的興趣。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、互動的學習方式，如游戲、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解友誼的抽象概念時可能遇到困難，如區(qū)分友誼和游戲、理解信任和尊重的含義。此外，學生在實際操作中可能遇到如何與他人建立友誼、如何處理與朋友間的沖突等問題。教師需要通過具體的案例和活動幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解友誼的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人交往經(jīng)驗，探討如何建立友誼。

3.角色扮演法：設計情境劇，讓學生扮演不同角色，體驗友誼的建立與維護。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示友誼的圖片和故事，增強視覺效果。

2.教學軟件互動：使用互動軟件，讓學生在游戲中學習友誼的價值觀。

3.實物教具：使用手偶、卡片等教具，幫助學生直觀理解友誼的要素。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于友誼的故事，引導學生思考友誼的意義。

2.回顧舊知：教師提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何和他們成為朋友的？”讓學生分享自己的經(jīng)驗。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解友誼的基本概念、友誼的重要性以及建立友誼的方法。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如《拉拉手，交朋友》中的故事，幫助學生理解友誼的內涵。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，討論如何與同學建立友誼，如何維護友誼。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放友誼卡片，讓學生在卡片上寫下自己認為重要的友誼品質，并與其他同學分享。

2.教師指導：教師巡回指導，幫助學生理解友誼的品質，鼓勵他們將這些品質應用到實際生活中。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行友誼角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗友誼的建立與維護。

2.情景模擬：教師設計一些日常生活場景，讓學生在模擬場景中練習如何與他人建立友誼。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調友誼的重要性以及建立友誼的方法。

2.學生反思：引導學生反思自己在建立友誼方面的不足，并提出改進措施。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生在課后與家人或朋友分享本節(jié)課的學習內容，并嘗試將所學知識應用到實際生活中。

2.教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的質量和時間安排，確保學生能夠完成作業(yè)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼的故事書：推薦一些適合一年級學生的友誼主題的故事書，如《小豬佩奇的好朋友》、《小兔子的秘密花園》等，通過閱讀這些故事，學生可以更直觀地理解友誼的意義。

-社交技巧卡片：制作一套社交技巧卡片，包括如何打招呼、如何傾聽、如何分享等，學生可以通過這些卡片學習基本的社交禮儀。

-友誼主題繪畫作品：收集一些以友誼為主題的繪畫作品，如描繪朋友之間互相幫助、一起玩耍的圖畫，讓學生欣賞并討論這些作品。

2.拓展建議：

-家庭友誼活動：建議家長在家中組織一些友誼主題活動，如家庭友誼日，讓家庭成員一起分享彼此的友誼故事，增強家庭成員之間的感情。

-社區(qū)友誼實踐：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如志愿服務、鄰里互助等，通過實際行動體驗友誼的力量。

-校園友誼角：在學校設立一個友誼角，讓學生可以在那里寫下自己對友誼的理解和感悟，也可以展示自己的友誼畫作或手工藝品。

-友誼主題班會：組織班會，讓學生分享自己與朋友之間的美好時光，以及如何解決與朋友間的矛盾，通過班會培養(yǎng)學生的社交能力和團隊精神。

-友誼教育游戲：設計一些友誼主題的教育游戲，如“尋找朋友”、“友誼接力”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習友誼的重要性。

-友誼主題歌曲：播放一些關于友誼的歌曲，如《朋友》、《真心朋友》等，讓學生在音樂中感受友誼的美好。

-友誼名言收集：鼓勵學生收集關于友誼的名言警句，通過收集和分享，加深對友誼的理解。

-友誼日記：引導學生開始寫友誼日記，記錄自己與朋友之間的點點滴滴，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。七、典型例題講解例題1：小明和小紅是好朋友，他們經(jīng)常一起上學、一起玩耍。有一天，小紅生病了，小明做了以下哪些事情是正確的？

A.告訴老師，讓老師幫忙照顧小紅

B.幫助小紅復習功課，為她補課

C.請假回家，讓父母幫忙照顧小紅

D.忽視小紅的生病，繼續(xù)去玩耍

答案：A、B

解析：在這個例子中，A和B選項體現(xiàn)了小明對小紅友誼的關心和幫助，是正確的行為。C選項雖然表現(xiàn)了小明對小紅關心的態(tài)度，但請假回家可能會影響小紅的學業(yè)，不是最佳選擇。D選項則是不負責任的行為，不符合友誼的原則。

例題2：小剛和小明是好朋友，但他們有時候會為了一些小事情發(fā)生爭執(zhí)。以下哪個做法最能體現(xiàn)小剛的友誼之道？

A.直接告訴小明他的行為不對，要求小明改正

B.尋找合適的機會，耐心地和小明溝通，解決問題

C.不再和小明交流，以示抗議

D.找其他朋友幫忙，排擠小明

答案：B

解析：B選項體現(xiàn)了小剛尊重小明，愿意通過溝通解決問題的態(tài)度，這是友誼中重要的品質。A選項雖然直接，但可能傷害到小明的自尊心。C和D選項都不利于友誼的維護。

例題3：小麗在課堂上與同學發(fā)生了誤會，情緒很激動。以下哪個做法最能幫助小麗恢復平靜？

A.馬上反駁同學，堅持自己的觀點

B.深呼吸，告訴自己冷靜下來，然后與同學溝通

C.退出課堂，獨自冷靜思考

D.訴諸老師，要求老師解決問題

答案：B

解析：B選項幫助小麗學會了控制情緒，并通過溝通解決問題，這是在友誼中處理沖突的重要技能。A選項可能會加劇矛盾，C選項可能導致誤會加深，D選項雖然可能解決問題，但不是最佳處理方式。

例題4：小杰在生日派對上不小心打破了朋友小華的玩具。以下哪個做法最能體現(xiàn)小杰的真誠和責任感？

A.主動向小華道歉，承諾以后更加小心

B.假裝沒看見，繼續(xù)玩耍

C.找借口解釋，試圖推卸責任

D.躲起來，不愿面對問題

答案：A

解析：A選項展現(xiàn)了小杰的真誠和責任感，這是友誼中非常重要的品質。B和D選項都是逃避責任的行為，C選項雖然試圖解釋，但可能不會被小華接受。

例題5：小強和小明是班級里的體育搭檔，他們在訓練中經(jīng)常互相鼓勵。以下哪個行為最能促進他們之間的友誼？

A.小強在比賽中受傷，小明立刻停下來關心小強的傷勢

B.小明在訓練中偷懶，小強提醒他但語氣強硬

C.小強和小明都認為自己的技術更好，彼此競爭，看誰表現(xiàn)更出色

D.小明在比賽中表現(xiàn)不佳，小強在私下批評他，希望他能改進

答案：A

解析：A選項展現(xiàn)了小強和小明之間的相互關心和支持，這是友誼中寶貴的情感。B選項雖然體現(xiàn)了小強的關心，但語氣強硬可能會傷害到小明。C選項雖然體現(xiàn)了競爭，但過度的競爭可能損害友誼。D選項中的私下批評可能不利于友誼的維護。八、板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義：互相幫助、互相尊重、共同成長的情感聯(lián)系。

-友誼的重要性：友誼對個人成長和社會和諧的重要性。

-建立友誼的方法：真誠、尊重、關心、分享。

②重點詞句：

①“拉拉手，交朋友”作為標題，強調友誼的親近和簡單。

②“友誼是互相幫助、互相尊重、共同成長的情感聯(lián)系。”

③“建立友誼的方法：真誠、尊重、關心、分享?！?/p>

③板書結構：

①標題：拉拉手，交朋友

②友誼的定義：

-互相幫助

-互相尊重

-共同成長

-情感聯(lián)系

③友誼的重要性：

-個人成長

-社會和諧

④建立友誼的方法：

-真誠

-尊重

-關心

-分享

⑤友誼的維護：

-理解與寬容

-信任與支持

-互相鼓勵

-共同進步作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：讓學生寫一篇關于“我的好朋友”的短文，描述他們是如何成為朋友的，以及他們之間發(fā)生的有趣事情。要求學生用簡潔明了的語言表達，字數(shù)控制在200-300字。

2.角色扮演作業(yè)：分組進行友誼主題的角色扮演，每個小組選擇一個場景，如“幫助朋友”、“分享快樂”等，展示如何建立和維護友誼。要求學生在角色扮演中體現(xiàn)出友誼的價值觀。

3.家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助孩子在家中開展一次“家庭友誼日”活動，與孩子一起分享彼此的友誼故事，討論友誼的重要性，并鼓勵孩子嘗試在家中建立一種新的友誼關系，如與鄰居或親戚的孩子交朋友。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作文，注意檢查學生的表達是否清晰，是否有語法錯誤。

-對于表達清晰、情感真摯的作文給予肯定，并提出進一步改進的建議，如如何豐富詞匯、如何運用修辭手法等。

-對于表達不夠清晰或情感表達不足的作文，給予具體的指導和反饋，幫助學生理解友誼的內涵，提高寫作水平。

2.角色扮演作業(yè)反饋：

-觀察每個小組的角色扮演，評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準確地傳達友誼的價值觀。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚，并鼓勵他們在今后的生活中繼續(xù)實踐這些價值觀。

-對于表現(xiàn)不夠理想的小組，提供具體的反饋，幫助他們理解角色扮演的意義，以及如何在現(xiàn)實生活中應用所學。

3.家庭作業(yè)反饋：

-與家長溝通，了解家庭友誼日活動的開展情況，以及孩子在活動中的表現(xiàn)。

-對于積極參與家庭友誼日活動并有所收獲的孩子，給予表揚和鼓勵。

-對于參與度較低的孩子，與家長一起探討原因，并共同制定改善策略，如鼓勵孩子嘗試新的交流方式，或者在家中創(chuàng)造更多與家人互動的機會。

總體反饋：

-在作業(yè)反饋中，注重培養(yǎng)學生的自我反思能力，鼓勵學生思考自己的行為是否符合友誼的價值觀。

-對于作業(yè)中存在的問題，給予針對性的反饋，幫助學生找到改進的方向。

-通過作業(yè)反饋，強化學生對友誼的理解，促進他們在現(xiàn)實生活中積極建立和維護友誼。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的社交情境，讓學生在模擬的環(huán)境中學習友誼的建立和維護，這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀地理解友誼的重要性。

2.多元互動：我鼓勵學生通過小組討論、角色扮演等多種形式參與課堂活動，這樣可以提高學生的參與度和互動性，使每個學生都有機會表達自己的觀點和感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對友誼的理解不夠深入，或者是對課堂活動缺乏興趣。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授法，沒有充分考慮到學生的個體差異和學習風格。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可能缺乏對學生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多