川教版（2019）小學信息技三年級上冊第二單元第3節(jié)《熊貓歡歡寫日記》教學設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版（2019）小學信息技三年級上冊第二單元第3節(jié)《熊貓歡歡寫日記》教學設(shè)計及反思設(shè)計意圖本節(jié)課通過《熊貓歡歡寫日記》的情境，引導學生學習如何正確使用日記本記錄生活，提高學生的寫作能力和信息素養(yǎng)。結(jié)合川教版（2019）小學信息技三年級上冊第二單元第3節(jié)的內(nèi)容，將實際操作與課本知識相結(jié)合，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生認識到日記在記錄生活、表達情感中的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過日記內(nèi)容的整理和分類，鍛煉學生的問題解決和信息處理能力。

3.增強學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在日記中融入創(chuàng)意和想象力，展現(xiàn)個性表達。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實際操作，使學生掌握日記本的正確使用方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的書寫技能，能夠正確使用鉛筆、鋼筆等書寫工具，具備一定的文字表達能力。

2.學生對日記的形式和內(nèi)容有一定了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的日記記錄習慣。他們對生活細節(jié)的觀察和記錄興趣較高，學習興趣濃厚。

3.學生在信息技術(shù)的學習上，具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。但在具體操作過程中，可能存在對軟件界面不熟悉、操作步驟不熟練等問題。

4.學生可能遇到的困難包括：如何選擇合適的日記主題，如何合理安排日記內(nèi)容，以及如何運用文字表達自己的情感和思想。此外，部分學生可能對日記的格式要求感到困惑，需要教師給予具體的指導和示范。教學資源-軟件資源：日記本編輯軟件、文字處理軟件

-硬件資源：計算機、打印機、彩色打印紙

-課程平臺：學校信息平臺、班級微信群

-信息化資源：熊貓歡歡寫日記的教學視頻、日記寫作技巧指導PPT

-教學手段：多媒體投影儀、黑板、粉筆教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生預(yù)習日記的基本格式和內(nèi)容安排。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞日記寫作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“日記應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”“如何使日記更加生動有趣？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀日記寫作技巧的相關(guān)資料，理解日記的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對日記中情感表達的困惑。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享熊貓歡歡的日記片段，引出《熊貓歡歡寫日記》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解日記寫作的要點，如開頭、正文、結(jié)尾的寫作技巧，并結(jié)合實際日記例子進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的日記，互相學習寫作經(jīng)驗。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何寫好日記的開頭和結(jié)尾。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的日記，如描述一次有趣的經(jīng)歷。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日記寫作的要點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如讓學生現(xiàn)場寫作日記，鍛煉寫作能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置日記寫作作業(yè)，如讓學生寫一篇以“我的家庭”為題的日記。

提供拓展資源：提供日記寫作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，如推薦閱讀優(yōu)秀日記選集。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成日記寫作作業(yè)，如根據(jù)題目描述自己家庭的特點和溫馨瞬間。

拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀優(yōu)秀日記，學習他人的寫作風格。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的日記寫作進行反思和總結(jié)，如分析自己的優(yōu)點和不足。

本節(jié)課的重點是日記的寫作技巧，難點在于如何將生活細節(jié)和情感真實地表達出來。通過課前預(yù)習、課中講解和實踐、課后拓展應(yīng)用，幫助學生掌握日記寫作的基本方法，提高學生的寫作能力。學生學習效果學生學習效果

1.寫作技能的提升

（1）正確掌握日記的基本格式和寫作結(jié)構(gòu)，能夠按照開頭、正文、結(jié)尾的順序進行寫作。

（2）學會了如何運用生動的語言描述生活細節(jié)，使日記內(nèi)容更加豐富和有趣。

（3）提高了文字表達能力，能夠清晰地表達自己的思想和情感。

（4）學會了運用日記記錄生活，積累寫作素材，為今后的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

2.信息素養(yǎng)的提高

學生在信息素養(yǎng)方面也取得了較好的學習效果：

（1）學會了如何篩選和整理信息，為日記寫作提供有力支持。

（2）提高了對信息的敏感度，能夠關(guān)注生活中的點滴，為日記寫作積累素材。

（3）學會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習，拓寬了知識視野。

（4）培養(yǎng)了良好的信息檢索和篩選能力，為今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。

3.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學設(shè)計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，以下是一些具體表現(xiàn)：

（1）學生在課前預(yù)習過程中，能夠自主閱讀相關(guān)資料，了解日記寫作的基本知識。

（2）在課中，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，體現(xiàn)了自主學習的能力。

（3）課后，學生能夠自主完成作業(yè)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習。

（4）學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

4.團隊合作意識的增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生表現(xiàn)出較強的團隊合作意識：

（1）在小組討論中，學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

（2）在角色扮演活動中，學生能夠積極配合，共同完成任務(wù)。

（3）學生學會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

（4）團隊合作意識的增強，有助于學生在今后的學習和生活中更好地融入集體。

5.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，有助于學生形成積極向上的情感態(tài)度：

（1）學生在日記寫作中，能夠真實地表達自己的情感，如快樂、悲傷、感動等。

（2）通過分享自己的日記，學生學會了關(guān)愛他人，關(guān)注社會。

（3）學生在學習過程中，逐漸樹立了自信，敢于表達自己的觀點。

（4）積極向上的情感態(tài)度有助于學生形成健康的人格，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一篇以“我的校園生活”為主題的日記，要求記錄一天中印象最深刻的一件事，并表達自己的感受。

2.選擇一個感興趣的日常生活場景，如家庭聚會、公園游玩等，編寫一個簡短的情景對話，要求體現(xiàn)人物性格和場景氛圍。

3.收集5張與日記內(nèi)容相關(guān)的圖片，可以是自己的攝影作品或網(wǎng)絡(luò)圖片，并附上簡短的文字說明。

作業(yè)反饋：

1.對每位學生的日記進行仔細閱讀，關(guān)注以下幾點：

-日記格式是否正確，包括日期、標題、正文、結(jié)尾等部分。

-日記內(nèi)容是否充實，是否能夠真實地反映生活場景和個人情感。

-日記語言是否通順，是否能夠運用適當?shù)男揶o手法。

2.對情景對話作業(yè)進行評估，關(guān)注以下幾點：

-情景對話是否符合生活實際，是否能夠準確傳達人物性格。

-對話內(nèi)容是否豐富，是否能夠充分展現(xiàn)場景氛圍。

-對話語言是否自然，是否能夠體現(xiàn)人物的情感變化。

3.對圖片收集與說明作業(yè)進行評估，關(guān)注以下幾點：

-圖片內(nèi)容是否與日記主題相關(guān)，是否能夠有效支持日記內(nèi)容。

-圖片說明是否簡潔明了，是否能夠準確描述圖片內(nèi)容。

4.批改作業(yè)時，及時指出學生存在的問題，如格式錯誤、內(nèi)容空洞、語言不通順等，并給出具體的改進建議。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情。對于存在困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

6.通過作業(yè)反饋，總結(jié)學生在日記寫作、情景對話和圖片說明方面的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學提供參考。

7.定期組織學生進行作業(yè)展示，讓學生互相學習和借鑒，共同提高。

8.關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，對于未按時完成作業(yè)的學生，了解原因并采取相應(yīng)措施，如進行個別談話、提供額外輔導等。

9.通過作業(yè)反饋，記錄學生的進步和成長，為學生的全面發(fā)展提供依據(jù)。板書設(shè)計①日記寫作基礎(chǔ)

-日記格式：日期、標題、正文、結(jié)尾

-正文結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾

-開頭：引出主題，引起興趣

-主體：詳細描述事件或感受

-結(jié)尾：總