“文明禮儀伴我行”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中上學(xué)期主題班會(huì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“文明禮儀伴我行”為主題，結(jié)合高中上學(xué)期主題班會(huì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的禮儀觀念，提高自身素質(zhì)。課程內(nèi)容緊扣課本，以實(shí)際生活案例為載體，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)文明禮儀的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，提高道德認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的禮儀意識(shí)，提升人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文明禮儀基礎(chǔ)知識(shí)，如基本禮貌用語(yǔ)、公共場(chǎng)所行為規(guī)范等，但可能缺乏將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

2.學(xué)生對(duì)文明禮儀的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)社交禮儀、傳統(tǒng)禮儀等話題感興趣，但整體學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于實(shí)踐操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生在理解和運(yùn)用禮儀規(guī)范時(shí)可能遇到的困難包括：理解禮儀規(guī)范背后的文化內(nèi)涵、在實(shí)際情境中正確判斷和運(yùn)用禮儀、克服自身不良習(xí)慣等挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π?、缺乏自信等原因，在角色扮演等互?dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹禮儀的基本概念和原則，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮儀規(guī)范。

3.利用多媒體展示禮儀在不同場(chǎng)合的應(yīng)用，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.設(shè)計(jì)情景模擬游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)禮儀的重要性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“請(qǐng)觀看禮儀規(guī)范視頻，總結(jié)不同場(chǎng)合的禮儀要點(diǎn)”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“文明禮儀伴我行”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是禮貌？在日常生活中如何體現(xiàn)禮貌？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如“查看每位學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記提交情況”。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀禮儀規(guī)范視頻和相關(guān)文獻(xiàn)，理解不同場(chǎng)合的禮儀要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么在公共場(chǎng)合保持安靜很重要？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文明禮儀的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于禮儀的小故事，引出“文明禮儀伴我行”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解禮儀的定義、重要性以及在日常生活中如何實(shí)踐禮儀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中遇到的禮儀問(wèn)題及解決方案。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考禮儀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的看法和建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解禮儀知識(shí)，幫助學(xué)生理解其重要性。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮儀。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解禮儀知識(shí)，掌握禮儀在生活中的應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察和記錄自己在家庭、學(xué)?；蚬矆?chǎng)所中的禮儀行為，分析并總結(jié)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的禮儀書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，觀察和記錄禮儀行為，并進(jìn)行分析。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的禮儀知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐提高應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升個(gè)人修養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)禮儀文化》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)的禮儀文化，包括歷史淵源、禮儀規(guī)范和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解中國(guó)禮儀的精髓。

-《現(xiàn)代禮儀手冊(cè)》：一本實(shí)用的禮儀指南，涵蓋了從商務(wù)禮儀到日常生活的各個(gè)方面。學(xué)生可以通過(guò)這本書(shū)學(xué)習(xí)到如何在不同的社交場(chǎng)合中得體地表現(xiàn)自己。

-《禮貌的力量》：這本書(shū)探討了禮貌在人際交往中的重要性，以及如何通過(guò)禮貌行為建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生可以從中了解到禮貌不僅是一種行為，更是一種生活態(tài)度。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-禮儀實(shí)踐：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的社交場(chǎng)合，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)或社區(qū)活動(dòng)，觀察和記錄人們的禮儀行為，分析其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-禮儀辯論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于禮儀重要性的辯論，鼓勵(lì)他們從不同角度探討禮儀的價(jià)值，以及如何在日常生活中踐行禮儀。

-禮儀日記：學(xué)生可以開(kāi)始寫(xiě)禮儀日記，記錄自己在日常生活中遇到的禮儀問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。這有助于學(xué)生反思自己的行為，并不斷提高自己的禮儀素養(yǎng)。

-禮儀文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)特定文化或地區(qū)的禮儀習(xí)俗進(jìn)行深入研究，例如中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀、西方的商務(wù)禮儀等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀、訪談或?qū)嵉乜疾斓确绞绞占Y料，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-禮儀創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一套新的禮儀規(guī)范，適用于現(xiàn)代社會(huì)的特定場(chǎng)合。這要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新思維，提出切實(shí)可行的建議。

-禮儀教育課程開(kāi)發(fā)：學(xué)生可以嘗試開(kāi)發(fā)一套禮儀教育課程，面向同齡人或更低年級(jí)的學(xué)生。課程內(nèi)容應(yīng)包括基本禮儀知識(shí)、實(shí)踐操作和案例分析等，旨在提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

-禮儀實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如敬老院探訪、社區(qū)清潔等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)禮儀的重要性，并培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)到了更多的禮儀知識(shí)。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、模擬社交場(chǎng)合等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮儀。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生的注意力管理不夠，有時(shí)候課堂紀(jì)律難以控制，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在課程的組織上，可能有些環(huán)節(jié)的安排不夠合理，比如時(shí)間分配上，有些活動(dòng)可能占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)方式上，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于容易分心的學(xué)生，嘗試采用個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作的方式，幫助他們集中注意力。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在課程設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在合理的時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、課堂表現(xiàn)記錄等，以及定期的小測(cè)驗(yàn)和項(xiàng)目評(píng)估，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.深化校企合作：為了讓學(xué)生更好地了解職場(chǎng)禮儀，我計(jì)劃與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)職場(chǎng)人士來(lái)校進(jìn)行講座或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮儀的定義和重要性

-不同場(chǎng)合的禮儀規(guī)范

-禮儀與個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-禮儀

-尊重

-溝通

-禮貌

-交往

③重點(diǎn)句子：

-“禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范?！?/p>

-“尊重他人是禮儀的核心。”

-“良好的禮儀能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧?！?/p>

①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮儀在不同文化中的表現(xiàn)

-禮儀與國(guó)際交往的關(guān)系

-禮儀與個(gè)人形象的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-文化差異

-國(guó)際交往

-個(gè)人形象

-禮儀規(guī)范

-適應(yīng)能力

③重點(diǎn)句子：

-“禮儀在不同文化中有不同的表現(xiàn)，我們需要了解和尊重這些差異?！?/p>

-“在國(guó)際交往中，良好的禮儀能夠展現(xiàn)個(gè)人的國(guó)際形象?！?/p>

-“一個(gè)人的禮儀素養(yǎng)直接影響到其個(gè)人形象?！?/p>

①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮儀在職場(chǎng)中的重要性

-職場(chǎng)禮儀的基本原則

-職場(chǎng)禮儀的實(shí)踐應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-職場(chǎng)禮儀

-專業(yè)素養(yǎng)

-工作效率

-團(tuán)隊(duì)合作

-溝通技巧

③重點(diǎn)句子：

-“職場(chǎng)禮儀是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。”

-“遵守職場(chǎng)禮儀有助于提高工作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。”

-“在職場(chǎng)中，適當(dāng)?shù)亩Y儀行為能夠樹(shù)立良好的職業(yè)形象?！闭n后作業(yè)1.**案例分析題**：

小王在參加公司組織的商務(wù)會(huì)議時(shí)，由于不了解商務(wù)禮儀，穿著休閑裝，佩戴了耳環(huán)，這在他的同事和客戶中引起了誤解。請(qǐng)分析小王的行為，并給出改進(jìn)建議。

答案：小王的行為不符合商務(wù)禮儀的要求。建議他穿著正式的商務(wù)裝，去掉耳環(huán)等可能引起注意的配飾，以展現(xiàn)出專業(yè)和尊重的態(tài)度。

2.**角色扮演題**：

設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景：在圖書(shū)館，一位同學(xué)大聲喧嘩，影響他人閱讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演圖書(shū)館管理員和喧嘩的同學(xué)，進(jìn)行對(duì)話，解決這一問(wèn)題。

答案：（角色扮演示例）

圖書(shū)館管理員：同學(xué)，圖書(shū)館是學(xué)習(xí)和閱讀的場(chǎng)所，請(qǐng)您保持安靜，以免影響他人。

喧嘩的同學(xué)：哦，對(duì)不起，我剛才太興奮了，沒(méi)注意到這一點(diǎn)。我會(huì)馬上安靜的。

3.**寫(xiě)作題**：

請(qǐng)以“文明禮儀在我身邊”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一次你在生活中遇到的文明禮儀的例子，并談?wù)勀銓?duì)這一行為的看法。

答案：（寫(xiě)作示例）

文明禮儀在我身邊

上周末，我在公交車(chē)上遇到了一位老人。當(dāng)時(shí)車(chē)上有很多人，老人站在車(chē)廂門(mén)口，我立刻站起來(lái)，主動(dòng)讓座給老人。老人非常感激，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小朋友，你真是個(gè)有禮貌的孩子。”這讓我感到非常溫暖，也讓我意識(shí)到，文明禮儀其實(shí)就在我們身邊，只需要我們每個(gè)人都能做到。

4.**討論題**：

在社交場(chǎng)合，如何禮貌地拒絕他人的請(qǐng)求？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：（討論示例）

禮貌拒絕他人的請(qǐng)求，首先要表達(dá)出對(duì)對(duì)方的尊重和理解。例如，當(dāng)朋友邀請(qǐng)你參加一個(gè)你無(wú)法參加的活動(dòng)時(shí)，你可以這樣說(shuō)：“真的很感謝你的邀請(qǐng)，但我最近有一些事情需要處理，可能無(wú)法