第3課《淮南子》二則說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文統(tǒng)編版選修：中華傳統(tǒng)文化專題研討-統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《淮南子》二則，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華傳統(tǒng)文化，提升古文閱讀能力。通過分析《淮南子》中的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。核心素養(yǎng)目標1.提升古文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對文言文詞匯、句式和修辭的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，通過分析寓言故事中的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多面性。

3.激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過欣賞《淮南子》中的寓言故事，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《淮南子》中寓言故事的寓意，把握其哲學(xué)思想和道德觀念。

-分析寓言故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

-通過對寓言故事的解讀，理解作者對社會現(xiàn)象的批判與反思。

2.教學(xué)難點：

-理解文言文中的實詞、虛詞和特殊句式，如賓語前置、省略等。

-把握寓言故事中的深層含義，理解其寓意背后的哲學(xué)思想。

-將寓言故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。

-在分析寓言故事時，如何引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，避免表面化理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解《淮南子》的寓言故事，幫助學(xué)生理解其核心內(nèi)容。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演寓言中的角色，體驗故事情節(jié)，加深對寓意的理解。

3.利用多媒體展示寓言故事的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化感知。

4.設(shè)計小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析寓言故事中的修辭手法和哲學(xué)思想，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用于實際生活中，提高實踐能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道《淮南子》嗎？它有哪些著名的寓言故事？”為問題，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧文言文閱讀的基本方法，如字詞解釋、句式分析等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《淮南子》中《塞翁失馬》和《螳螂捕蟬，黃雀在后》兩篇寓言故事的內(nèi)容、寓意和哲學(xué)思想。

-舉例說明：通過分析寓言故事中的具體情節(jié)，如“塞翁失馬”中的塞翁心態(tài)，“螳螂捕蟬，黃雀在后”中的隱含哲理，幫助學(xué)生理解故事寓意。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分析兩篇寓言故事在修辭手法和表達效果上的異同。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試翻譯兩篇寓言故事中的重點句子，加深對文言文詞匯和句式的理解。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的翻譯進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點詞匯和句式的用法。

4.深入探究（約10分鐘）

-討論分析：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，討論寓言故事中的道理如何應(yīng)用于實際，如塞翁心態(tài)在面對困境時的積極作用。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗寓言故事中的角色，感受故事寓意。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注寓言故事，培養(yǎng)自己的辯證思維和道德觀念。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀《淮南子》中的其他寓言故事，選擇一篇進行詳細解讀，下節(jié)課分享解讀心得。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《淮南子》全書內(nèi)容：除了《塞翁失馬》和《螳螂捕蟬，黃雀在后》兩篇寓言故事外，還可以引入《淮南子》中的其他篇章，如《原道》、《天文》等，讓學(xué)生了解《淮南子》的多元思想。

-古代寓言故事集：介紹《韓非子》、《戰(zhàn)國策》等古代文獻中的寓言故事，比較不同作品中的寓言風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-中國古代哲學(xué)思想：探討《淮南子》所體現(xiàn)的道家、儒家、墨家等哲學(xué)思想，以及這些思想在后世的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《淮南子》全文，特別是與寓言故事相關(guān)的篇章，深入理解其哲學(xué)思想和道德觀念。

-文化比較：組織學(xué)生比較《淮南子》中的寓言故事與其他文化中的寓言故事，如古希臘的伊索寓言，探討不同文化背景下的寓言特色。

-哲學(xué)思辨：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，對《淮南子》中的哲學(xué)思想進行思辨，撰寫讀書筆記或心得體會。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將《淮南子》中的寓言故事改編成劇本、漫畫或動畫，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和文化表達能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，將寓言故事中的道理應(yīng)用于實際，如開展環(huán)保宣傳、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-專題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇《淮南子》中的某個主題進行深入研究，如“人與自然的關(guān)系”、“道德修養(yǎng)”等，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《淮南子》簡介

-寓言故事《塞翁失馬》和《螳螂捕蟬，黃雀在后》的寓意

-哲學(xué)思想：塞翁心態(tài)、物極必反、適者生存等

②關(guān)鍵詞：

-塞翁失馬

-螳螂捕蟬，黃雀在后

-物極必反

-適者生存

-塞翁心態(tài)

③重點句子：

-“塞翁失馬，焉知非?！?/p>

-“螳螂捕蟬，黃雀在后，豈不殆哉？”

-“禍兮福所倚，福兮禍所伏”

-“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能先，以其無以易之也?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解《淮南子》寓言故事時，嘗試創(chuàng)設(shè)與故事背景相符合的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解故事寓意。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示《淮南子》的歷史背景和文化內(nèi)涵，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀上存在困難，對實詞、虛詞和句式的理解不夠深入。

2.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，教師應(yīng)加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維火花。

3.課后作業(yè)反饋不及時：部分學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況缺乏及時反饋，需要教師加強作業(yè)批改和輔導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，如文言文詞匯、句式等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.豐富課堂互動形式：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動效果。

3.優(yōu)化作業(yè)批改與反饋：教師應(yīng)重視作業(yè)批改，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效果。

4.建立