18《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元，是一篇描寫童年生活的優(yōu)美散文。課文以水墨畫的形式，描繪了孩子們在鄉(xiāng)村生活的美好場景，語言生動形象，富有童趣。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以感受童年的快樂，同時了解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的審美感知和鑒賞能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，體會文字與圖畫相結(jié)合的文學(xué)形式，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，同時鍛煉學(xué)生用自己的語言描繪生活場景的能力，培養(yǎng)他們對生活的熱愛和表達(dá)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會童年的快樂。

2.學(xué)習(xí)水墨畫的特點，感受中國傳統(tǒng)文化。

難點：

1.理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.想象并描繪課文中的場景。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合圖片和視頻，直觀展示水墨畫的特點，幫助學(xué)生感受傳統(tǒng)文化。

3.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，描繪生活場景，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)村生活圖片、水墨畫作品圖片、相關(guān)視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境整潔舒適。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅鄉(xiāng)村生活的水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師引導(dǎo)他們聯(lián)想到童年時光。

3.提問：“你們認(rèn)為童年的生活是怎樣的？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《童年的水墨畫》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確發(fā)音。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

3.通過提問：“課文中的哪些地方讓你感受到了童年的快樂？”引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用簡筆畫的形式描繪自己童年的一個場景。

2.學(xué)生分享自己的作品，教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評價和討論。

3.教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用水墨畫的特點描繪生活場景。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“課文中的比喻、擬人等修辭手法是如何運(yùn)用的？”

-學(xué)生舉例：“小河彎彎，像一條綠色的絲帶?！?/p>

-學(xué)生舉例：“太陽公公紅彤彤的，像一個大紅燈籠?！?/p>

2.舉例回答：“課文中的哪些句子讓你感受到了童年的快樂？”

-學(xué)生舉例：“我在小河邊捉小魚，捉到了許多可愛的小魚?！?/p>

-學(xué)生舉例：“我和小伙伴們一起玩耍，笑聲不斷?！?/p>

3.舉例回答：“你如何運(yùn)用水墨畫的特點描繪生活場景？”

-學(xué)生舉例：“我用深淺不同的墨色描繪山巒，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近感。”

-學(xué)生舉例：“我用線條勾勒出人物輪廓，再填充顏色，使畫面更加生動?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲，教師給予點評和鼓勵。

3.教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，我們不僅了解了童年的快樂，還感受到了中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。希望大家在生活中多觀察、多感受，用文字和畫筆描繪美好的生活?！?/p>

4.布置作業(yè)：請學(xué)生以“我的童年”為主題，寫一篇作文或繪制一幅水墨畫。

教學(xué)時間：共計45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)村生活圖片集：收集展示不同季節(jié)、不同地點的鄉(xiāng)村風(fēng)景和生活場景的圖片，如田野、小河、村莊等，幫助學(xué)生更直觀地感受課文中的鄉(xiāng)村生活。

-中國水墨畫作品集：挑選一些著名的水墨畫作品，介紹其作者、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點，讓學(xué)生了解水墨畫的歷史和藝術(shù)價值。

-童年回憶故事集：收集一些關(guān)于童年回憶的故事，可以是文學(xué)作品中的片段，也可以是現(xiàn)實生活中的真實故事，用以激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《稻草人》等描寫鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于水墨畫制作過程的教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解水墨畫的繪制技巧和藝術(shù)魅力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，實地體驗鄉(xiāng)村生活，收集鄉(xiāng)村生活的素材，如植物、動物等，為后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人分享自己的童年故事，記錄下來，可以是文字描述，也可以是繪畫作品，增進(jìn)家庭成員間的交流和理解。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于童年回憶的書籍，如《童年》、《小王子》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野，豐富他們的情感體驗。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用水墨畫的形式，創(chuàng)作一幅描繪童年生活的作品，可以是個人創(chuàng)作，也可以是小組合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-主題討論：在班級內(nèi)開展“我的童年”主題討論，讓學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。

-手工制作：利用廢舊材料，如紙張、布料等，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的手工藝品，如水墨畫風(fēng)格的剪紙、布貼畫等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對《童年的水墨畫》的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過展示鄉(xiāng)村生活的水墨畫和視頻，孩子們的興趣被有效激發(fā)，他們在觀察和描述畫面的過程中，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，而且對水墨畫這種藝術(shù)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣。我注意到，在講解課文中的修辭手法時，孩子們能夠積極思考并舉例說明，這說明我在教學(xué)方法上的選擇是正確的。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和實踐活動的方式，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，也鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中比較被動，這可能是因為他們在小組中的角色不夠明確或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和參與度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛整體良好，學(xué)生們參與度高，但偶爾也會出現(xiàn)一些小狀況，比如個別學(xué)生注意力不集中。對此，我嘗試了適時的小游戲和互動環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，并提高了他們的課堂參與度。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)不錯的。學(xué)生們在知識上對課文內(nèi)容有了更深的理解，特別是在理解比喻、擬人等修辭手法方面有了明顯的進(jìn)步。在技能方面，他們的寫作能力和繪畫技巧也有所提高。情感態(tài)度上，孩子們對童年的記憶更加珍惜，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是因為他們的閱讀量不夠或者對課文的理解不夠深入。此外，部分學(xué)生在實踐活動中的參與度不高，可能是因為他們對繪畫或者寫作不夠感興趣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵他們多讀書、多思考，以提高他們的語言表達(dá)能力。

2.在實踐活動的設(shè)計上，我會嘗試增加多樣性，比如結(jié)合不同的藝術(shù)形式，如音樂、舞蹈等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.對于課堂管理，我會繼續(xù)探索更加有效的策略，如利用游戲化教學(xué)等方法，以保持學(xué)生的注意力。

4.我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“課文中的小河是什么樣子的？”來檢查學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠與他人合作，以及是否能夠提出自己的觀點。

-小組展示：讓學(xué)生分組展示自己的作品或討論結(jié)果，通過他們的表達(dá)和展示，評價他們的綜合運(yùn)用能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，如填空題、選擇題等，以測試學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作文評價：對學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注他們的語言表達(dá)、構(gòu)思和創(chuàng)意，給予針對性的評語和指導(dǎo)。

-繪畫作品評價：對學(xué)生的水墨畫作品進(jìn)行評價，關(guān)注他們的繪畫技巧、色彩運(yùn)用和對課文內(nèi)容的理解。

-小組合作評價：對于需要團(tuán)隊合作完成的作業(yè)，評價學(xué)生的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)評價中，不僅要指出學(xué)生的不足，更要給予積極的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。

具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-課堂評價：

-理解程度：學(xué)生是否能正確理解課文內(nèi)容，回答問題是否準(zhǔn)確。

-參與度：學(xué)生在課堂活動中的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在回答問題或完成活動時的創(chuàng)造性思維和表達(dá)。

-合作能力：在小組討論和活動中，學(xué)生的合作態(tài)度和團(tuán)隊貢獻(xiàn)。

-作業(yè)評價：

-語言表達(dá)：作文是否語言通順，表達(dá)清晰，沒有語法錯誤。

-內(nèi)容理解：繪畫作品是否能夠準(zhǔn)確反映課文內(nèi)容，作文是否圍繞主題展開。

-技巧運(yùn)用：繪畫作品是否展示了水墨畫的基本技巧，如線條、墨色等。

-創(chuàng)新性：作品是否具有創(chuàng)新性，如色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計等。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-課文中有這樣一句：“小河彎彎，像一條綠色的絲帶?！闭埛抡者@個句式，用比喻的修辭手法，描寫一個你熟悉的自然景觀。

答案示例：遠(yuǎn)處的山巒，像一條銀色的巨龍。

2.繪畫練習(xí)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅描繪童年生活場景的水墨畫。要求畫面中有小河、小橋、樹木等元素，并體現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好。

答案示例：（此處應(yīng)為學(xué)生的繪畫作品，此處以文字描述代替）畫面中有一條清澈的小河，河岸上有一座小橋，橋下是幾只嬉戲的鴨子。河邊的柳樹上垂下綠色的枝條，遠(yuǎn)處是一片翠綠的田野。

3.創(chuàng)作故事：

-課文中的孩子們在河邊捉小魚，請你發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于童年捉魚的故事，并配上插圖。

答案示例：故事標(biāo)題《小河邊的捉魚樂》。故事講述了小明和小紅在河邊捉魚的趣事，他們用網(wǎng)和桶，捉到了許多小魚，還遇到了一只可愛的小青蛙。

4.寫作練習(xí)：

-課文中的孩子們在玩耍時，笑聲不斷。請你以“笑聲中的童年”為題，寫一篇作文，描述你童年時期的一次快樂經(jīng)歷。

答案示例：標(biāo)題《笑聲中的童年》

在我童年的記憶里，有一次和朋友們在公園里玩耍，