10.19學(xué)堂樂歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中音樂人音版（2019）必修音樂鑒賞學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人音版高中音樂必修課《音樂鑒賞》教材，具體章節(jié)為“10.19學(xué)堂樂歌”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)堂樂歌的經(jīng)典作品，包括其歷史背景、音樂特點(diǎn)、歌詞內(nèi)涵等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和民族音樂文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)堂樂歌的審美感知能力，提升音樂鑒賞素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

3.通過分析學(xué)堂樂歌的歌詞和音樂特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂分析能力和音樂創(chuàng)作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過小組討論和分享，提升溝通與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和鑒賞能力，能夠識(shí)別基本的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂和近現(xiàn)代音樂有一定了解，但對(duì)于學(xué)堂樂歌這一特殊歷史時(shí)期的音樂形式，可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣因人而異，一部分學(xué)生對(duì)音樂有著濃厚的興趣，愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生可能對(duì)音樂較為被動(dòng)，需要教師激發(fā)其興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂分析能力，能夠深入理解音樂作品；有的學(xué)生則可能更傾向于感性體驗(yàn)音樂。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌時(shí)，學(xué)生可能對(duì)作品的歷史背景和文化內(nèi)涵感到陌生，難以理解歌詞的深層含義。此外，對(duì)于一些音樂術(shù)語(yǔ)和理論知識(shí)的理解也可能成為學(xué)生的難點(diǎn)。同時(shí)，由于學(xué)堂樂歌的時(shí)代背景與現(xiàn)代音樂有所不同，學(xué)生可能需要克服跨時(shí)代的審美差異，以更好地理解和欣賞這些作品。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些潛在的問題，并提供相應(yīng)的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解學(xué)堂樂歌的歷史背景和音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同時(shí)期的音樂家或?qū)W生，體驗(yàn)學(xué)堂樂歌的時(shí)代氛圍。

3.運(yùn)用多媒體展示學(xué)堂樂歌的樂譜和錄音，讓學(xué)生直觀感受音樂。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析歌詞的內(nèi)涵和音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

1.老師站在教室前面，微笑著面對(duì)全體同學(xué)：“大家好！今天我們這節(jié)課要一起探索一段有趣的歷史，那就是中國(guó)的學(xué)堂樂歌。你們知道什么是學(xué)堂樂歌嗎？”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師點(diǎn)頭示意，并總結(jié)：“學(xué)堂樂歌是中國(guó)近現(xiàn)代音樂的一個(gè)重要組成部分，它承載了那個(gè)時(shí)代的教育理念和民族精神?！?/p>

3.老師拿出一張學(xué)堂樂歌的圖片，問：“誰能告訴我，這張圖片上是什么？”

4.學(xué)生回答：“是學(xué)堂樂歌的樂譜?！?/p>

5.老師繼續(xù)：“很好，接下來我們就來一起探究這些樂譜背后的故事?！?/p>

（二）課堂探究

1.老師展示學(xué)堂樂歌的歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)堂樂歌的起源和發(fā)展。

2.老師提問：“同學(xué)們，學(xué)堂樂歌是在哪個(gè)歷史時(shí)期興起的？它的主要作用是什么？”

3.學(xué)生回答并總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)：“是的，學(xué)堂樂歌起源于19世紀(jì)末，主要作用是推廣新式教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)情懷。”

4.老師展示學(xué)堂樂歌的代表作，如《送別》、《春江花月夜》等，讓學(xué)生欣賞。

5.老師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)這幾首學(xué)堂樂歌有什么感想？”

6.學(xué)生分享感受，老師點(diǎn)評(píng)：“學(xué)堂樂歌的音樂旋律優(yōu)美，歌詞內(nèi)容富有詩(shī)意，具有很強(qiáng)的感染力?！?/p>

（三）教學(xué)活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每組選取一首學(xué)堂樂歌進(jìn)行分析。

2.學(xué)生分組，老師分配任務(wù)，如分析歌詞、音樂特點(diǎn)、歷史背景等。

3.小組討論過程中，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.每組派代表上臺(tái)分享分析結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并給予評(píng)價(jià)。

5.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)學(xué)堂樂歌有什么新的認(rèn)識(shí)？”

6.學(xué)生回答并總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)：“是的，學(xué)堂樂歌不僅是一段歷史，更是我們民族音樂文化的重要組成部分。”

（四）實(shí)踐應(yīng)用

1.老師拿出一張白紙，讓學(xué)生分組創(chuàng)作一首學(xué)堂樂歌。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用音樂創(chuàng)作技巧，完成作品。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，展示作品。

4.學(xué)生上臺(tái)表演，老師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們，你們的學(xué)堂樂歌作品非常精彩，希望你們今后能繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)民族音樂。”

（五）總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)堂樂歌的重要性和價(jià)值。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)堂樂歌，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享收獲，老師點(diǎn)評(píng)：“是的，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了學(xué)堂樂歌的歷史背景和音樂特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的音樂鑒賞能力?！?/p>

4.老師總結(jié)：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)民族音樂，傳承和弘揚(yáng)我們的民族音樂文化?！?/p>

5.下課前，老師提醒學(xué)生做好課后作業(yè)，并宣布下課。

教學(xué)過程中，老師始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際需求，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)堂樂歌這一主題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)近現(xiàn)代音樂史》節(jié)選，介紹學(xué)堂樂歌的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-《學(xué)堂樂歌精選集》選讀，收錄了多首具有代表性的學(xué)堂樂歌，并附有歌詞和演奏曲譜。

-《中國(guó)音樂文化》相關(guān)章節(jié)，探討中國(guó)音樂文化的演變和特點(diǎn)，以及學(xué)堂樂歌在其中的地位。

-《音樂教育》期刊，探討音樂教育在培養(yǎng)民族音樂文化素養(yǎng)中的作用，以及學(xué)堂樂歌在現(xiàn)代音樂教育中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解學(xué)堂樂歌的歷史背景、音樂特點(diǎn)和文化意義。

-學(xué)生可以嘗試分析其他時(shí)期的音樂作品，比較不同時(shí)期的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-學(xué)生可以收集并整理自己喜愛的學(xué)堂樂歌，了解其背后的故事和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，學(xué)習(xí)演奏學(xué)堂樂歌，體驗(yàn)音樂的魅力。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的音樂作品，嘗試結(jié)合學(xué)堂樂歌的元素，展現(xiàn)當(dāng)代音樂的創(chuàng)新與傳承。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)堂樂歌的起源和發(fā)展歷程。

-學(xué)堂樂歌的代表人物和作品。

-學(xué)堂樂歌對(duì)中國(guó)音樂文化的影響。

-學(xué)堂樂歌在現(xiàn)代音樂教育中的作用。

-學(xué)堂樂歌與其他時(shí)期音樂形式的比較。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展“學(xué)堂樂歌知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂歌的認(rèn)知。

-開展“我最喜愛的學(xué)堂樂歌”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的學(xué)堂樂歌，并進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的展示和評(píng)價(jià)。

-邀請(qǐng)音樂專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解學(xué)堂樂歌和民族音樂文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師在教學(xué)中嘗試引入角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受學(xué)堂樂歌的時(shí)代背景，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過多媒體展示，將抽象的音樂知識(shí)具體化，讓學(xué)生直觀地理解音樂作品，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂歌的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)那個(gè)時(shí)代的了解有限。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)音樂的興趣不同，或者是對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解學(xué)堂樂歌的歷史背景，我計(jì)劃在課前布置一些相關(guān)歷史知識(shí)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上能夠更加專注地學(xué)習(xí)音樂本身。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度和積極性。

3.為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)以及課后自主學(xué)習(xí)的成果展示等。

4.我會(huì)嘗試與音樂教育專家合作，共同開發(fā)一些更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)資源，如制作學(xué)堂樂歌的學(xué)習(xí)卡片、設(shè)計(jì)音樂游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，提高自我評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**音樂作品分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的學(xué)堂樂歌，分析其音樂結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、歌詞內(nèi)容，并撰寫一份簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

-舉例：以《送別》為例，分析其旋律的流暢性、歌詞的抒情性以及歌曲所表達(dá)的情感。

2.**歷史背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并整理學(xué)堂樂歌興起的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、教育改革、音樂發(fā)展等方面的信息。

-舉例：研究學(xué)堂樂歌興起與戊戌變法、新式教育推廣之間的關(guān)系。

3.**音樂創(chuàng)作嘗試**：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一首具有學(xué)堂樂歌風(fēng)格的歌曲，可以是原創(chuàng)歌詞，也可以是對(duì)經(jīng)典學(xué)堂樂歌的改編。

-舉例：創(chuàng)作一首以“愛國(guó)”為主題的學(xué)堂樂歌，歌詞表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和祝福。

4.**文化內(nèi)涵探討**：

-作業(yè)內(nèi)容：探討學(xué)堂樂歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，包括民族精神、時(shí)代特征、教育理念等。

-舉例：分析《春江花月夜》中體現(xiàn)的古典詩(shī)意和時(shí)代變遷的對(duì)比。

5.**音樂與社會(huì)影響**：

-作業(yè)內(nèi)容：研究學(xué)堂樂歌對(duì)社會(huì)的影響，包括對(duì)教育、文化、社會(huì)風(fēng)氣等方面的作用。

-舉例：探討學(xué)堂樂歌如何影響了當(dāng)時(shí)青少年的價(jià)值觀和審美觀念。

答案示例：

1.**音樂作品分析**：

-分析報(bào)告：《送別》旋律優(yōu)美，歌詞深情，通過“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”等詩(shī)句，表達(dá)了離別時(shí)的哀愁和對(duì)友人的思念。

2.**歷史背景研究**：

-研究報(bào)告：學(xué)堂樂歌的興起與戊戌變法后新式教育的推廣密切相關(guān)，它反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)西方音樂文化的吸收和對(duì)民族音樂的重視。

3.**音樂創(chuàng)作嘗試**：

-創(chuàng)作歌曲：《愛國(guó)之歌》

-歌詞：祖國(guó)大地，繁榮昌盛，我們共同奮斗，共創(chuàng)輝煌。

4.**文化內(nèi)涵探討**：

-探討報(bào)告：《春江花月夜》融合了古典詩(shī)詞的意境和音樂元素，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)人生哲理的思考。

5.**音樂與社會(huì)影響**：

-研究報(bào)告：學(xué)堂樂歌通過教育普及，培養(yǎng)了青少年的愛國(guó)情懷和民族自豪感，同時(shí)也推動(dòng)了音樂文化的繁榮和社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-通過提問：在課堂上，老師會(huì)針對(duì)學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，如作品的歷史背景、音樂特點(diǎn)、歌詞內(nèi)容等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：老師會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，老師可能會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-**具體措施**：

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

-觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)和貢獻(xiàn)。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：作業(yè)包括音樂作品分析報(bào)告、歷史背景研究報(bào)告、音樂創(chuàng)作嘗試等。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過書面評(píng)語(yǔ)或口頭反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在困難的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-**具體措施**：

-對(duì)音樂作品分析報(bào)告，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合歷史背景和音樂特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

-對(duì)歷史背景研究報(bào)告，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確梳理學(xué)堂樂歌的發(fā)展脈絡(luò)。

-對(duì)音樂創(chuàng)作嘗試，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用學(xué)堂樂歌的風(fēng)格和元素進(jìn)行創(chuàng)作。

-在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，討論作業(yè)中的問題，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.**綜合評(píng)價(jià)**：

-將課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)和課后活動(dòng)參與情況結(jié)合起來，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的重要方面。

-定期進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)反思和自我提升。

-**具體措施**：

-通過學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。