欣賞木管四重奏《生日歌》說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版五年級上冊-花城版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：欣賞木管四重奏《生日歌》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，提升學(xué)生對音樂作品的理解和欣賞能力。通過欣賞木管四重奏《生日歌》，學(xué)生將學(xué)習到音樂的表現(xiàn)手法，增強對音樂情感的表達能力，同時培養(yǎng)合作意識和團隊精神，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生在音樂學(xué)習方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏。然而，由于個體差異，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和興趣程度存在較大差異。部分學(xué)生可能對音樂有較高的敏感度和興趣，能夠較快地掌握音樂知識和技能；而另一部分學(xué)生可能對音樂較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在知識方面，學(xué)生對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等已有初步了解，但對音樂作品的欣賞和解讀能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、聽覺感知能力和音樂創(chuàng)造力有待進一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、審美情趣和情感表達能力需要通過音樂教學(xué)得到培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對音樂作品的深入理解和欣賞。此外，學(xué)生在課堂上的互動和合作能力也需要加強。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法，如互動討論、小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度和合作意識。同時，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升音樂欣賞能力，培養(yǎng)他們的音樂審美素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《花城版》五年級上冊音樂課本。

2.輔助材料：準備《生日歌》木管四重奏的音頻文件、圖片展示不同木管樂器的圖片。

3.教學(xué)視頻：精選《生日歌》木管四重奏的演奏視頻，用于課堂播放。

4.教室布置：設(shè)置安靜的聆聽區(qū)域，準備小黑板或白板用于展示樂譜和教學(xué)要點。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對木管四重奏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是四重奏嗎？它是由幾種樂器組成的？”

展示一些關(guān)于木管樂器的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受木管樂器的魅力或特點。

簡短介紹木管四重奏的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.木管四重奏基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解木管四重奏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解木管四重奏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹木管四重奏的組成部分，如長笛、雙簧管、單簧管和低音管，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.木管四重奏案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解木管四重奏的特性和重要性。

過程：

選擇《生日歌》的木管四重奏版本作為案例進行分析。

詳細介紹該版本的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解木管四重奏的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考木管四重奏在音樂表演中的作用，以及它如何為聽眾帶來獨特的聽覺體驗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與木管四重奏相關(guān)的主題進行深入討論，如“木管四重奏在音樂史上的地位”或“木管四重奏與現(xiàn)代音樂的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對木管四重奏的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)木管四重奏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括木管四重奏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)木管四重奏在音樂表演中的獨特價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用木管四重奏。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于木管四重奏的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果，并鼓勵他們在生活中尋找木管四重奏的實例。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-木管樂器家族介紹：提供關(guān)于木管樂器家族的詳細信息，包括歷史、種類、演奏技巧等。

-木管四重奏作品賞析：收集不同木管四重奏作品的音樂分析，幫助學(xué)生了解不同作曲家的風格和創(chuàng)作手法。

-木管樂器演奏家介紹：介紹一些著名的木管樂器演奏家，讓學(xué)生了解他們的演奏風格和藝術(shù)成就。

-音樂史上的木管四重奏：回顧音樂史上重要的木管四重奏作品和作曲家，如莫扎特的《G大調(diào)弦樂四重奏》。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于木管樂器的科普書籍，如《木管樂器的世界》等，以增加對樂器的了解。

-觀看音樂會：鼓勵學(xué)生觀看木管四重奏的音樂會，親身體驗現(xiàn)場演奏的魅力。

-拍攝視頻：指導(dǎo)學(xué)生使用手機或相機記錄自己或他人的木管樂器演奏，通過視頻分析提升演奏技巧。

-制作樂器：在家長指導(dǎo)下，嘗試制作簡單的木管樂器模型，了解樂器的結(jié)構(gòu)和制作工藝。

-參與音樂活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團或社區(qū)的音樂活動，與其他學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗。

-自學(xué)樂理知識：提供樂理知識的自學(xué)資源，如在線教程、視頻課程等，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習音樂理論。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的木管四重奏作品，鍛煉他們的音樂創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作能力。

-研究音樂文化：引導(dǎo)學(xué)生研究木管四重奏在不同文化背景下的表現(xiàn)，如西方古典音樂與民族音樂中的木管四重奏。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如音頻、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀、生動的學(xué)習中更好地理解木管四重奏的特點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點不夠貼近。

2.教學(xué)方法：雖然采用了互動式教學(xué)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題的回答不夠深入，可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握不夠扎實。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要關(guān)注他們的課堂參與度，但對于他們在課后作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)關(guān)注不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加更多與生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習音樂知識。

2.加強教學(xué)方法：針對學(xué)生對知識的掌握程度，我將在課后進行針對性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.完善教學(xué)評價：在評價學(xué)生時，我將更加注重他們的課后作業(yè)和實踐活動，通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。