Unit6JobsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6JobsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit6JobsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞“Jobs”這一主題展開，教材涉及單詞如：teacher,doctor,engineer,farmer等，以及句型如：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher,doctor,engineer,farmer等，并能正確拼讀和書寫。

②掌握并運(yùn)用句型“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”進(jìn)行簡單的問答，表達(dá)自己的職業(yè)夢(mèng)想。

③能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，描述自己或他人的職業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分和運(yùn)用職業(yè)相關(guān)的詞匯，理解它們?cè)诰渥又械暮x和用法。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，表達(dá)清晰、連貫。

③學(xué)生在描述職業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，豐富語言表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括粵人版英語四年級(jí)下冊(cè)課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如職業(yè)人物圖片、職業(yè)相關(guān)的動(dòng)畫或小視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的教具，如卡片、貼紙等，用于單詞卡片游戲和小組活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置一個(gè)互動(dòng)角，用于小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們紛紛回答：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.”

3.老師說：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutanewtopiccalled'Jobs'.Doyouknowwhatjobsare?”

4.學(xué)生們積極思考并回答：“Jobsaretheworkthatpeopledotoearnmoney.”

5.老師點(diǎn)頭稱贊：“Exactly!Today,wewillexploredifferentjobsandlearnsomenewvocabularyrelatedtothistopic.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張職業(yè)人物的圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，問：“Canyoutellmewhatjobthispersondoes?”

2.學(xué)生們觀察圖片并回答：“Thispersonisadoctor.”

3.老師接著展示另一張圖片，問：“Andwhataboutthisperson?”

4.學(xué)生們回答：“Thispersonisateacher.”

5.老師總結(jié)：“Thesearesomecommonjobs.Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtojobs.”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書詞匯：doctor,teacher,engineer,farmer,policeman,nurse,astronaut,actor。

2.老師解釋每個(gè)詞匯的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句。

3.學(xué)生們分組練習(xí)，用新學(xué)的詞匯描述自己或他人的職業(yè)。

四、句型練習(xí)

1.老師板書句型：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行問答，例如：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

3.學(xué)生們互相問答，分享自己的職業(yè)夢(mèng)想。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組選擇一個(gè)職業(yè)角色。

2.每組學(xué)生根據(jù)自己選擇的職業(yè)，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：“Today,whathavewelearnedaboutjobs?”

2.學(xué)生們回答：“Wehavelearnedsomenewwordsrelatedtojobsandasentencepatterntoexpressourfuturedreams.”

3.老師總結(jié)：“That'sright!Jobsareimportantinourlives.Weshouldchooseajobthatwelikeandworkhardtoachieveourdreams.”

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourdreamjob.Usethenewwordsandsentencepatternwelearnedtoday.”

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

八、課堂延伸

1.老師提出：“Ifyouhavethechancetochooseajob,whatjobwouldyouliketohaveandwhy?”

2.學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：“It'simportanttohaveadreamandworkhardtoachieveit.Let'skeepdreamingandworkinghardinthefuture.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,engineer,farmer等，并能正確拼讀和書寫。學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)中能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己或他人的職業(yè)，顯示出對(duì)詞匯的扎實(shí)掌握。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用句型“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”進(jìn)行簡單的問答，表達(dá)自己的職業(yè)夢(mèng)想。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，顯示出對(duì)句型的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.情境交流：學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中，能夠結(jié)合所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，描述自己或他人的職業(yè)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語表達(dá)自己的想法，顯示出良好的情境交流能力。

4.創(chuàng)造性思維：在描述職業(yè)時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，豐富語言表達(dá)。他們能夠提出一些獨(dú)特的職業(yè)想法，并用自己的語言進(jìn)行描述，顯示出良好的創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)職業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠互相合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的建議，顯示出良好的合作能力。

7.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，學(xué)生們對(duì)西方文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)在社會(huì)中的重要性，培養(yǎng)了自己的文化意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谡n后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過完成作業(yè)和預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.語音語調(diào)：在課堂上，學(xué)生們通過跟讀和模仿，提高了自己的語音語調(diào)。他們?cè)谡n后能夠用正確的發(fā)音朗讀課文，顯示出語音語調(diào)的提升。

10.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生們?cè)谡n堂討論和角色扮演中，能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們能夠提出建設(shè)性的意見，顯示出良好的評(píng)價(jià)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,engineer,farmer,policeman,nurse,astronaut,actor。

②與職業(yè)相關(guān)的形容詞：good,important,interesting。

2.本文重點(diǎn)詞：

①Jobs：作為本單元的主題詞，用于引出職業(yè)話題。

②Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?：引導(dǎo)句子，用于詢問學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想。

3.本文重點(diǎn)句：

①"Iwanttobeadoctor."：表達(dá)個(gè)人職業(yè)夢(mèng)想的句子。

②"Whatjobdoyouwanttodo?"：詢問他人職業(yè)的句子。

③"Jobsareimportantinourlives."：強(qiáng)調(diào)職業(yè)在社會(huì)中的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit6JobsLesson1的過程中，我深感每一節(jié)課都是一次自我提升的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來的改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-反思：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的活動(dòng)，如職業(yè)模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)。

2.學(xué)生參與度

-反思：有些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)檎n堂練習(xí)不夠多樣化和深入。

-改進(jìn)：我將增加課堂練習(xí)的多樣性，比如通過小組競(jìng)賽、角色扮演等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和練習(xí)。

3.詞匯教學(xué)

-反思：在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)職業(yè)相關(guān)詞匯的記憶不夠持久，可能是因?yàn)槿狈?fù)習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。

-改進(jìn)：我將在課后布置相關(guān)的詞匯練習(xí)作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過制作單詞卡片、詞匯接龍等方式進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

4.語音語調(diào)

-反思：在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí)，我注意到有些學(xué)生的語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻穆犃斎牒湍７聶C(jī)會(huì)。

-改進(jìn)：我將引入更多的聽力材料，如英語動(dòng)畫片、歌曲等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中模仿和練習(xí)正確的語音語調(diào)。

5.評(píng)價(jià)與反饋

-反思：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些評(píng)價(jià)過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

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