第三單元起始課教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元起始課教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為高中語文必修上冊(cè)第三單元起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，深入理解作品的主題思想、藝術(shù)特色和語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握文學(xué)作品的基本閱讀方法，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美，提高審美能力；三是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析文學(xué)作品的語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力；四是思維發(fā)展與提升，通過探討作品的主題和思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解作品的主題思想，把握作者的創(chuàng)作意圖，通過分析作品的情節(jié)、人物和語言表達(dá)，使學(xué)生能夠深入理解文學(xué)作品所傳達(dá)的核心價(jià)值。

②掌握文學(xué)作品的藝術(shù)特色，包括修辭手法、結(jié)構(gòu)布局、人物塑造等方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，對(duì)于高中學(xué)生來說，分析文學(xué)作品中的復(fù)雜關(guān)系和情節(jié)變化具有一定的挑戰(zhàn)性。

②把握文學(xué)作品的時(shí)代背景和作者生平，這對(duì)于學(xué)生理解作品的社會(huì)意義和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)至關(guān)重要，但需要學(xué)生具備一定的歷史和文化知識(shí)儲(chǔ)備。

③運(yùn)用批判性思維分析作品，引導(dǎo)學(xué)生不僅接受作品中的信息，還要學(xué)會(huì)質(zhì)疑、分析和評(píng)價(jià)，這一過程對(duì)學(xué)生思維能力的要求較高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解文學(xué)作品的時(shí)代背景、作者生平和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論作品的主題思想、人物形象等，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型的文學(xué)作品片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示文學(xué)作品的相關(guān)圖片、音頻和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)評(píng)論和解析，拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)喜歡閱讀文學(xué)作品嗎？為什么？”

展示一些經(jīng)典文學(xué)作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文學(xué)作品閱讀的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)作品閱讀的基本概念、方法和原則。

過程：

講解文學(xué)作品閱讀的定義，包括其主要目的和閱讀方法。

詳細(xì)介紹文學(xué)作品閱讀的方法，如文本細(xì)讀、背景研究、人物分析等。

3.文學(xué)作品閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的閱讀方法、閱讀心得和閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和情感培養(yǎng)的影響，以及如何通過閱讀文學(xué)作品提升自己的審美能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和分析。

小組內(nèi)討論作品的情節(jié)、人物、主題等，并分享各自的閱讀感受和見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文學(xué)作品閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品的概述、閱讀心得和小組討論的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品閱讀的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品閱讀的基本概念、方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品閱讀在提升個(gè)人素養(yǎng)、豐富精神世界方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇指定的文學(xué)作品，并撰寫閱讀筆記或心得體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和閱讀其他文學(xué)作品，擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握文學(xué)作品閱讀的基本概念、方法和原則，如文本細(xì)讀、背景研究、人物分析等。他們對(duì)文學(xué)作品的主題思想、藝術(shù)特色和語言表達(dá)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作品，識(shí)別不同的文學(xué)流派和風(fēng)格。

2.思維能力提升：

學(xué)生在閱讀和分析文學(xué)作品的過程中，思維能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠從多角度分析作品，提出自己的見解。這種思維能力在日常生活和學(xué)習(xí)中都具有實(shí)用性，有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.審美鑒賞能力增強(qiáng)：

通過對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美鑒賞能力得到了增強(qiáng)。他們能夠欣賞文學(xué)作品中的美，理解作者的情感表達(dá)，并在日常生活中運(yùn)用審美眼光去發(fā)現(xiàn)和欣賞周圍的美。

4.語言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的過程中，不斷接觸和學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和表達(dá)方式，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力。他們?cè)趯懽骱涂谡Z表達(dá)時(shí)能夠更加得體和流暢，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語言結(jié)構(gòu)。

5.文化素養(yǎng)的提升：

通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生能夠了解不同時(shí)期、不同地域的文化背景，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在傳承文化、弘揚(yáng)民族精神方面的作用，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)識(shí)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感和價(jià)值觀，學(xué)生在閱讀過程中會(huì)受到作品的感染和啟發(fā)。他們能夠從作品中學(xué)習(xí)到真善美，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

7.合作與交流能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生在交流中能夠?qū)W習(xí)到他人的觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要自主查找資料、整理筆記和撰寫作業(yè)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。首先，我覺得教學(xué)過程中，對(duì)于文學(xué)作品的選擇非常重要。我們選的這幾篇作品，既有經(jīng)典之作，也有現(xiàn)代文學(xué)作品，這樣的搭配既能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也能讓他們接觸到現(xiàn)代文學(xué)的新鮮感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于那些貼近他們生活、具有現(xiàn)實(shí)意義的作品反應(yīng)更積極，這說明我們的教學(xué)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。

然后，我在課堂上的提問和引導(dǎo)方面也做了一些嘗試。我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮，而不是僅僅局限于教材上的答案。這樣的方式讓孩子們?cè)谒伎贾袑W(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，他們的回答往往出乎我的意料，這也讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法和見解，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)出來。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。比如，在分析作品人物時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)，這樣的互動(dòng)不僅讓課堂氣氛活躍起來，也讓學(xué)生們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)作品的理解。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。比如，在講解文學(xué)作品的時(shí)代背景和作者生平時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)不夠了解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有基本的了解，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就能更加主動(dòng)地參與進(jìn)來。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備好了，但在展示時(shí)顯得有些緊張，這影響了他們的表現(xiàn)。我意識(shí)到，我們需要更多的練習(xí)和模擬，讓學(xué)生們熟悉展示的過程，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每一次的教學(xué)都能成為我們共同成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，能夠主動(dòng)分享自己的閱讀心得和理解。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)到的見解，課堂氛圍活躍。但也有一些學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)某些文學(xué)作品還不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都展現(xiàn)出了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)谟懻撝心軌蚋魇慵阂?，共同探討作品的主題、人物和藝術(shù)特色。在展示成果時(shí)，各組代表能夠清晰、有條理地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，展示了良好的溝通和組織能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)和方法掌握較好。大部分學(xué)生能夠正確分析作品的情節(jié)、人物和主題，對(duì)作品的藝術(shù)特色也有一定的認(rèn)識(shí)。但也存在一些問題，如對(duì)作品背景知識(shí)的理解不夠深入，對(duì)作品中的細(xì)節(jié)把握不夠精準(zhǔn)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)方面，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成，作業(yè)質(zhì)量也有所提高。特別是撰寫關(guān)于文學(xué)作品的心得體會(huì)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出有感情、有深度的文章。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)積極發(fā)言、參與討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對(duì)于發(fā)言不夠積極的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后多閱讀、多思考，提高自己的表達(dá)能力。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我對(duì)各小組的合作精神和展示能力表示肯定，同時(shí)指出了一些可以改進(jìn)的地方，如更深入地分析作品，提高展示的條理性。

隨堂測(cè)試中，我對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予了肯定，同時(shí)也指出了他們?cè)诒尘爸R(shí)理解、細(xì)節(jié)把握等方面存在的不足，建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

針對(duì)課后作業(yè)，我對(duì)按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生表示滿意，對(duì)作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生給予表揚(yáng)。對(duì)于作業(yè)質(zhì)量有待提高的學(xué)生，我建議他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，多參考教材和資料，提高自己的寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.文學(xué)作品閱讀概述

①文學(xué)作品閱讀的定義

②文學(xué)作品閱讀的目的

③文學(xué)作品閱讀的方法（文本細(xì)讀、背