陜西省石泉縣江南高級中學高一音樂《現(xiàn)代京劇》教學設計（第九周）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《現(xiàn)代京劇》為主題，結合高一學生音樂素養(yǎng)和審美需求，通過欣賞、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生了解現(xiàn)代京劇的藝術特色和表現(xiàn)形式。課程內容與課本《音樂》緊密相連，旨在提高學生對音樂藝術的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認同感和自豪感，提高音樂審美能力。通過學習現(xiàn)代京劇，鍛煉學生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)新實踐能力，增強藝術表現(xiàn)力和文化自信。重點難點及解決辦法重點：1.現(xiàn)代京劇的基本唱腔特點與古典京劇的區(qū)別；2.現(xiàn)代京劇的表演形式和舞臺表現(xiàn)手法。

難點：1.學生對京劇藝術的理解和鑒賞；2.學生在實踐環(huán)節(jié)中運用京劇唱腔和表演技巧。

解決辦法：1.通過多媒體展示，對比分析古典京劇與現(xiàn)代京劇的差異，幫助學生理解；2.結合音樂理論，講解京劇唱腔的特點，引導學生進行實踐；3.邀請京劇演員現(xiàn)場示范，讓學生直觀感受京劇表演的魅力；4.設置小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生自主探究，解決實踐中的難題。教學資源1.軟硬件資源：音響設備、投影儀、電腦、網絡連接

2.課程平臺：學校音樂教學平臺

3.信息化資源：京劇相關視頻、音頻資料、京劇藝術圖片庫

4.教學手段：多媒體教學、現(xiàn)場演示、小組討論、實踐操作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)代京劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解京劇嗎？有沒有看過現(xiàn)代京?。克c我們傳統(tǒng)京劇有什么不同？”

展示一些關于現(xiàn)代京劇的精彩片段，讓學生初步感受現(xiàn)代京劇的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)代京劇的基本概念和藝術特色，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)代京劇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)代京劇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)代京劇的定義，包括其主要特點如唱腔、表演、服飾等。

詳細介紹現(xiàn)代京劇的組成部分，如唱腔的四大聲腔、表演的程式化動作等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)代京劇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)代京劇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)代京劇案例進行分析，如《紅燈記》、《智取威虎山》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)代京劇的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代京劇藝術的發(fā)展和創(chuàng)新有何影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)代京劇相關的主題進行深入討論，如“現(xiàn)代京劇的傳承與創(chuàng)新”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)代京劇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現(xiàn)代京劇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現(xiàn)代京劇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調現(xiàn)代京劇在傳承傳統(tǒng)文化、豐富人們精神生活方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現(xiàn)代京劇。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學生對現(xiàn)代京劇的學習成果。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一部現(xiàn)代京劇作品，觀看并撰寫觀后感，分析其藝術特色和社會意義。

8.課后延伸（5分鐘）

目標：引導學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

鼓勵學生在生活中關注現(xiàn)代京劇，參與相關活動，如京劇演出、講座等，提升自己的藝術修養(yǎng)。同時，可以嘗試創(chuàng)作或改編現(xiàn)代京劇作品，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和才華。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠準確描述現(xiàn)代京劇的基本概念、組成部分和藝術特點，如四大聲腔、表演程式等。

學生能夠識別和區(qū)分現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的差異，理解其發(fā)展脈絡和藝術創(chuàng)新。

2.審美能力：

學生在欣賞現(xiàn)代京劇的過程中，提高了對音樂、舞蹈、戲劇的綜合審美能力。

學生能夠從藝術的角度分析現(xiàn)代京劇的審美價值，形成自己的審美觀點。

3.文化素養(yǎng)：

學生通過學習現(xiàn)代京劇，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同，增強了文化自信。

學生能夠認識到現(xiàn)代京劇在傳承和弘揚民族文化中的重要作用。

4.創(chuàng)新意識：

學生在小組討論和課堂展示中，提出了關于現(xiàn)代京劇傳承與創(chuàng)新的建議，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識。

學生能夠將現(xiàn)代京劇與其他藝術形式相結合，嘗試創(chuàng)作或改編現(xiàn)代京劇作品。

5.合作能力：

學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同完成任務。

學生能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高團隊協(xié)作能力。

6.表達能力：

學生在課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達和演講能力。

學生能夠清晰、準確地闡述自己的觀點，提高溝通效果。

7.解決問題能力：

學生在分析現(xiàn)代京劇案例時，學會了運用所學知識解決實際問題。

學生能夠從多個角度思考問題，提出切實可行的解決方案。

8.情感態(tài)度價值觀：

學生在欣賞現(xiàn)代京劇的過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國、尊重傳統(tǒng)文化的情感。

學生認識到藝術對于個人成長和社會發(fā)展的重要意義，樹立了正確的價值觀。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調現(xiàn)代京劇的基本概念、組成部分和藝術特點。

2.總結現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的區(qū)別，以及其在藝術發(fā)展中的地位和作用。

3.鼓勵學生對現(xiàn)代京劇的藝術價值和文化意義有更深刻的認識，增強文化自信。

4.強調學生在欣賞現(xiàn)代京劇時，應注重審美體驗，培養(yǎng)藝術鑒賞能力。

5.提醒學生將所學知識應用于實際生活，關注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

當堂檢測：

1.單選題：以下哪項不屬于現(xiàn)代京劇的組成部分？

A.唱腔

B.表演

C.服飾

D.場景設計

2.判斷題：現(xiàn)代京劇是在傳統(tǒng)京劇的基礎上發(fā)展起來的，具有更強的時代感。（）

3.填空題：現(xiàn)代京劇的四大聲腔分別是______、______、______和______。

4.簡答題：請簡述現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的主要區(qū)別。

5.論述題：結合所學知識，談談你對現(xiàn)代京劇藝術價值的理解。

檢測方式：學生獨立完成當堂檢測，教師巡視并給予指導和幫助。檢測結束后，教師收集檢測卷，進行批改和反饋。針對學生的答題情況，教師進行點評和總結，強化學生對本節(jié)課重點知識的掌握。內容邏輯關系①知識點：

-現(xiàn)代京劇的定義和發(fā)展背景

-現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的區(qū)別

-現(xiàn)代京劇的四大聲腔（西皮、二黃、反二黃、嗩吶腔）

-現(xiàn)代京劇的表演形式和特點

②詞句：

-現(xiàn)代京?。阂詡鹘y(tǒng)京劇為基礎，融合現(xiàn)代音樂、舞蹈和舞臺藝術元素的新型京劇。

-四大聲腔：西皮、二黃、反二黃、嗩吶腔，是現(xiàn)代京劇的主要唱腔形式。

-表演形式：包括唱、念、做、打，注重情感表達和動作的規(guī)范性。

③關系：

-現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京?。簜鞒信c發(fā)展關系，現(xiàn)代京劇是對傳統(tǒng)京劇的繼承和創(chuàng)新。

-聲腔與表演：聲腔是表演的基礎，表演是聲腔的外在表現(xiàn)，兩者相輔相成。

-藝術元素：現(xiàn)代京劇融合了多種藝術元素，如音樂、舞蹈、戲劇等，豐富了其藝術表現(xiàn)力。課后作業(yè)1.觀看一部現(xiàn)代京劇作品，如《紅燈記》，并撰寫一篇觀后感，分析作品的藝術特色和社會意義。

-答案示例：觀后感中應包括對劇情的概述、角色分析、唱腔特點、舞臺效果的評價，以及對作品所傳達的社會價值觀的思考。

2.研究一位現(xiàn)代京劇表演藝術家，如梅蘭芳，撰寫一篇人物傳記，介紹其生平、藝術成就和對現(xiàn)代京劇的貢獻。

-答案示例：人物傳記應涵蓋藝術家的成長經歷、藝術風格的形成、代表作品及其藝術影響等內容。

3.選擇一首現(xiàn)代京劇唱段，如《智取威虎山》中的《打虎上山》，分析其唱腔特點，并嘗試用簡譜記錄旋律。

-答案示例：分析應包括唱腔的節(jié)奏、旋律、情感表達等，記錄旋律時需注意音符的準確性和節(jié)奏的規(guī)范性。

4.設計一個現(xiàn)代京劇表演節(jié)目，包括劇情梗概、角色分配、唱腔選擇和舞臺布景等，并撰寫一份節(jié)目策劃書。

-答案示例：節(jié)目策劃書應詳細描述節(jié)目的主題、目標受眾、表演形式、道具和服裝要求等。

5.結合所學知識，創(chuàng)作一個現(xiàn)代京劇小劇本，展現(xiàn)當代社會生活中的一個主題，如環(huán)保、科技創(chuàng)新等。

-答案示例：劇本應包含引人入勝的劇情、鮮明的人物形象、富有節(jié)奏感的唱詞，以及符合現(xiàn)代京劇表演特點的舞臺動作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代元素：在教學中，嘗試將現(xiàn)代流行元素與現(xiàn)代京劇相結合，如使用現(xiàn)代音樂伴奏、融入現(xiàn)代舞蹈動作等，使學生在接觸傳統(tǒng)藝術的同時，也能感受到現(xiàn)代藝術的活力。

2.強化互動體驗：通過組織學生參與京劇表演、角色扮演等活動，讓學生親身體驗京劇的魅力，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對京劇藝術的興趣不足：部分學生對京劇藝術的認識有限，對學習京劇缺乏熱情，這影響了課堂教學的效果。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講解和演示為主，缺乏多樣性和趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和期末考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生在實踐中的能力和創(chuàng)新精神的評價。

反思改進措施（三）

1.增加課堂互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

2.豐富教學手段：引入多媒體教學、現(xiàn)場表演等多元化教學手段，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。

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