《第4課養(yǎng)成學習好習慣1影響學習的因素》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《第4課養(yǎng)成學習好習慣1影響學習的因素》是2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版教材的內(nèi)容。本課主要圍繞影響學習的好習慣展開，包括學習時間管理、學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學習方法優(yōu)化等三個方面，旨在幫助學生認識到良好學習習慣的重要性，并指導(dǎo)學生如何培養(yǎng)和保持良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自主學習意識，提升時間管理能力，增強學習策略運用，發(fā)展環(huán)境適應(yīng)性和問題解決能力，形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：學習時間管理的重要性。通過案例，如學生A通過合理安排時間提高學習效率，強調(diào)時間管理對于學習成果的影響。

-重點二：學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。舉例說明如何通過整理書桌、減少干擾來創(chuàng)造有利于學習的環(huán)境。

-重點三：學習方法的選擇。引導(dǎo)學生識別適合自己的學習方法，如通過小組討論，學生B發(fā)現(xiàn)通過制作思維導(dǎo)圖提高記憶效果。

2.教學難點

-難點一：如何具體實施時間管理。難點在于學生難以將理論應(yīng)用到實際生活中，教師可通過模擬練習，讓學生體驗時間管理策略。

-難點二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個性化。學生可能難以找到適合自己的學習環(huán)境，教師可引導(dǎo)學生進行自我反思，找出個人學習習慣和環(huán)境需求。

-難點三：學習方法的選擇與調(diào)整。學生可能難以確定哪種學習方法最適合自己的學習風格，教師可提供多種方法供學生嘗試，并鼓勵學生根據(jù)效果進行調(diào)整。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解時間管理、學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學習方法選擇等基本概念。

2.討論法：組織學生小組討論，分享個人學習習慣和環(huán)境需求，促進交流與合作。

3.案例分析法：通過具體案例，如學生成功案例，幫助學生理解理論知識和實際應(yīng)用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學習習慣的重要性，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行時間管理模擬練習，提高學生的實踐操作能力。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同學習環(huán)境下的學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課程開始前一周，教師通過在線平臺發(fā)布包含學習目標、PPT、相關(guān)視頻和文檔的預(yù)習資料。

-設(shè)計預(yù)習問題：例如，針對“時間管理”，設(shè)計問題如“你每天花費在學習上的時間有多少？你是如何安排這些時間的？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學生的閱讀記錄和問題反饋，確保學生有足夠的時間進行預(yù)習。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀并理解預(yù)習資料，對“時間管理”的概念有初步認識。

-思考預(yù)習問題：學生根據(jù)預(yù)習問題，反思自己的時間安排，并記錄思考結(jié)果。

-提交預(yù)習成果：學生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習成果，教師檢查以確保學生理解預(yù)習內(nèi)容。

作用與目的：學生通過預(yù)習，對學習內(nèi)容有初步了解，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于時間管理不當導(dǎo)致學習效率低下的故事，引出課題。

-講解知識點：講解時間管理的基本原則，如“番茄工作法”等，結(jié)合圖表進行說明。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的時間管理方法，并相互評價。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行即時解答和補充。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關(guān)鍵點，并在心中思考如何應(yīng)用這些原則。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過互動學習，深化對時間管理的理解。

-提問與討論：學生提出自己在學習時間管理中的困惑，并與同學和老師進行深入討論。

作用與目的：學生通過實際操作和討論，掌握時間管理技能，提升學習效率。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置實際操作性的作業(yè)，如制定個人學習計劃表，并記錄執(zhí)行情況。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學習網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，提供針對性的反饋，幫助學生改進學習方法。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)教師的要求，認真完成作業(yè)，并反思作業(yè)中的收獲與不足。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習，嘗試新的時間管理技巧。

-反思總結(jié)：學生對作業(yè)進行反思，總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，并提出改進策略。

作用與目的：學生通過課后拓展，鞏固所學知識，并能夠在實際生活中應(yīng)用時間管理技能。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《高效能人士的七個習慣》——史蒂芬·柯維

《如何高效學習》——斯科特·揚

《時間管理的藝術(shù)》——皮爾斯·保羅

《學習之道》——喬?！ぞS茨金

《高效能人士的七個習慣》中，作者提出了七個習慣，其中“習慣一：積極主動”強調(diào)了個人在時間管理中的重要性，鼓勵學生主動規(guī)劃自己的學習時間，而不是被動接受時間的安排?！度绾胃咝W習》則提供了多種學習方法和技巧，如主動學習、深度工作等，這些方法可以幫助學生更有效地管理學習時間。《時間管理的藝術(shù)》詳細介紹了時間管理的原則和方法，如優(yōu)先級排序、時間預(yù)算等，這些內(nèi)容可以幫助學生更好地掌握時間管理技巧?！秾W習之道》則從心理學的角度分析了學習過程，提供了提高學習效率的策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）時間管理策略的實踐

鼓勵學生嘗試以下時間管理策略，并在課后進行實踐：

-制定個人學習計劃：學生可以根據(jù)自己的學習目標和時間安排，制定詳細的學習計劃，包括每天的學習任務(wù)、學習時間和休息時間。

-時間預(yù)算：學生可以為每個學習任務(wù)設(shè)定一個時間預(yù)算，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-優(yōu)先級排序：學生需要學會識別和區(qū)分任務(wù)的優(yōu)先級，優(yōu)先完成最重要和最緊急的任務(wù)。

-避免拖延：學生需要學會識別導(dǎo)致拖延的原因，并采取相應(yīng)的措施來克服拖延。

（2）學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索

鼓勵學生探索適合自己的學習環(huán)境，以下是一些建議：

-選擇一個安靜、整潔、光線充足的地方作為學習場所。

-減少干擾因素，如關(guān)閉不必要的電子設(shè)備、清理桌面等。

-保持學習環(huán)境的舒適度，如調(diào)整溫度、濕度等。

（3）學習方法的選擇與調(diào)整

鼓勵學生根據(jù)自己的學習風格和需求，選擇適合自己的學習方法，以下是一些建議：

-對于視覺學習者，可以嘗試使用思維導(dǎo)圖、圖表等視覺工具來輔助學習。

-對于聽覺學習者，可以嘗試聽錄音、參加講座等方式來提高學習效果。

-對于動覺學習者，可以嘗試通過實驗、手工制作等方式來加深對知識的理解。

（4）學習習慣的培養(yǎng)

鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以下是一些建議：

-定時作息：保持規(guī)律的作息時間，確保充足的睡眠。

-定期復(fù)習：定期復(fù)習所學知識，鞏固記憶。

-自我激勵：為自己設(shè)定學習目標，并努力實現(xiàn)這些目標。七、典型例題講解例題1：小明每天早上7點起床，他計劃在8點到校之前完成以下任務(wù)：背誦英語單詞30個、閱讀一篇文章、吃早餐。假設(shè)小明每天早上7:00起床，他應(yīng)該如何安排這些任務(wù)的時間？

解答：小明可以按照以下方式安排時間：

-7:00-7:15背誦英語單詞30個

-7:15-7:30閱讀一篇文章

-7:30-8:00吃早餐

例題2：小紅每天晚上有3小時的學習時間，她希望在這3小時內(nèi)完成以下任務(wù)：復(fù)習數(shù)學、完成英語作業(yè)、預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容。她應(yīng)該如何合理分配這3小時的學習時間？

解答：小紅可以按照以下方式分配時間：

-1小時復(fù)習數(shù)學

-1小時完成英語作業(yè)

-1小時預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容

例題3：小剛每天學習5小時，他希望在這5小時內(nèi)完成以下任務(wù)：閱讀物理課本、完成化學實驗報告、復(fù)習歷史筆記。他應(yīng)該如何安排這5小時的學習時間？

解答：小剛可以按照以下方式安排時間：

-1小時閱讀物理課本

-1小時完成化學實驗報告

-1小時復(fù)習歷史筆記

-1小時進行自由閱讀或復(fù)習其他科目

例題4：小李每天有4小時的學習時間，他計劃在這4小時內(nèi)完成以下任務(wù)：完成數(shù)學作業(yè)、閱讀英語小說、學習編程知識。他應(yīng)該如何合理分配這4小時的學習時間？

解答：小李可以按照以下方式分配時間：

-1.5小時完成數(shù)學作業(yè)

-1.5小時閱讀英語小說

-1小時學習編程知識

例題5：小王每天有4小時的學習時間，他希望在這4小時內(nèi)完成以下任務(wù)：復(fù)習語文課文、完成科學實驗報告、學習地理知識。他應(yīng)該如何安排這4小時的學習時間？

解答：小王可以按照以下方式安排時間：

-1.5小時復(fù)習語文課文

-1小時完成科學實驗報告

-1.5小時學習地理知識八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時間管理的重要性

-學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則

-學習方法的選擇與調(diào)整

②關(guān)鍵詞：

-時間管理

-學習環(huán)境

-學習方法

-優(yōu)先級排序

-自我激勵

③重點句子：

-“時間管理是提高學習效率的關(guān)鍵?！?/p>

-“良好的學習環(huán)境有助于集中注意力。”

-“選擇適合自己的學習方法可以事半功倍?！苯虒W反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了養(yǎng)成學習好習慣的重要性，以及影響學習的因素。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過引入實際案例，讓學生看到良好學習習慣帶來的積極影響，這樣他們更容易理解和接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，比如“時間管理”，學生可能還是感到有些困難。這可能是因為他們?nèi)狈嶋H操作的經(jīng)驗。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更多地結(jié)合實際，讓學生在實踐中學習。

其次，課堂活動的組織上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，希望能夠讓學生在交流中學習。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中比較沉默，可能是因為他們不習慣在公共場合表達自己的觀點。這讓我想到，可能需要在課前就培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

在情感態(tài)度方面，我看到學生們對養(yǎng)成好習慣有了更深的認識，他們對未來有了更多的期待。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，教師在傳授知識的同時，也要關(guān)注學生的情感需求。

當然，教學中也存在一些不足。比如，個別學生在時間管理上仍然存在困難，這說明我在教學過程中對這一部分內(nèi)容的講解可能還不