任務(wù)三紙板凳的制作說課稿-2024-2025學(xué)年浙教版初中勞動技術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：任務(wù)三紙板凳的制作

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過制作紙板凳，讓學(xué)生體驗勞動創(chuàng)造價值的過程。

2.增強學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生在設(shè)計和制作過程中，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美的形式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組合作完成紙板凳的制作，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

4.提升學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作凳子，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的手工制作活動，對剪刀、膠水等工具的使用有一定的了解。然而，對于紙板凳的制作工藝，如紙板的切割、拼接、加固等，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手實踐類活動興趣較高。他們的動手能力正在逐步提高，但個體差異較大。部分學(xué)生可能具有較強的空間想象力和創(chuàng)造力，能夠迅速掌握制作技巧；而部分學(xué)生可能在細節(jié)處理和耐心方面有所欠缺。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作紙板凳的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對紙板材質(zhì)的特性不夠了解，導(dǎo)致制作過程中容易出現(xiàn)破裂或變形；二是缺乏精確的測量和切割技巧，導(dǎo)致紙板凳尺寸不準確；三是團隊合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-紙板：不同厚度和顏色的紙板，用于制作凳子的主體部分。

-剪刀：用于切割紙板。

-膠水：用于粘合紙板。

-線和針：用于加固紙板結(jié)構(gòu)。

-鋼絲或木條：用于增加凳子的穩(wěn)定性。

-直尺：用于測量和切割紙板的工具。

-馬克筆：用于標(biāo)記設(shè)計線和尺寸。

-電腦：用于展示設(shè)計圖和教學(xué)視頻。

-投影儀：用于展示教學(xué)幻燈片和示范視頻。

-教學(xué)視頻：展示紙板凳制作過程的視頻資料。

-教學(xué)幻燈片：包含制作步驟、注意事項和設(shè)計理念的幻燈片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張美觀實用的紙板凳圖片，提問學(xué)生：“你們知道這張紙板凳是如何制作的嗎？它有哪些優(yōu)點？”通過圖片引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的手工制作技巧，如剪刀的使用、膠水的粘合方法等，為后續(xù)制作紙板凳打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解紙板凳的制作步驟，包括材料準備、設(shè)計構(gòu)思、切割、粘合、加固等。

-舉例說明：教師通過實際操作，展示如何正確使用剪刀、膠水等工具，并講解每個步驟的注意事項。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同探討如何設(shè)計出既美觀又實用的紙板凳。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生按照教師講解的步驟，開始動手制作紙板凳。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的普遍問題，進行針對性指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成制作。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)紙板凳制作過程中的關(guān)鍵步驟和技巧。

-學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用廢舊紙箱等材料，嘗試制作一個簡易的紙板凳，并拍攝制作過程的照片或視頻，下節(jié)課分享。

-提醒注意事項：教師提醒學(xué)生在制作過程中注意安全，避免使用鋒利工具傷害自己。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊材料。

-適時給予學(xué)生鼓勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化指導(dǎo)。

-通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.動手實踐能力的提升：通過紙板凳的制作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高了他們的動手實踐能力。在切割、拼接、粘合等環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了正確使用工具，培養(yǎng)了細致入微的動手操作技巧。

2.創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：學(xué)生在制作紙板凳的過程中，需要自己設(shè)計凳子的形狀、尺寸和結(jié)構(gòu)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力。學(xué)生在設(shè)計過程中，學(xué)會了如何結(jié)合實際需求，運用創(chuàng)意思維解決問題。

3.團隊合作精神的增強：紙板凳的制作需要學(xué)生分組合作完成，這有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。學(xué)生在討論、分工和合作中，學(xué)會了如何與他人共同完成任務(wù)，增強了團隊意識。

4.環(huán)保意識的樹立：學(xué)生在制作紙板凳時，使用了廢舊紙箱等材料，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生在實踐中認識到，生活中的廢舊物品可以變廢為寶，從而更加珍惜資源，關(guān)注環(huán)保。

5.空間想象力的提高：在紙板凳的制作過程中，學(xué)生需要根據(jù)設(shè)計圖進行實際操作，這有助于提高他們的空間想象力。學(xué)生在制作過程中，學(xué)會了如何將二維圖紙轉(zhuǎn)化為三維實物，增強了空間感知能力。

6.規(guī)劃與執(zhí)行能力的鍛煉：學(xué)生在制作紙板凳前，需要制定制作計劃，包括材料準備、步驟安排等。在制作過程中，學(xué)生需要嚴格按照計劃執(zhí)行，這有助于鍛煉他們的規(guī)劃與執(zhí)行能力。

7.注意事項與安全意識的培養(yǎng)：在制作紙板凳的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何正確使用工具，了解了操作過程中的安全知識。這有助于提高他們的安全意識，避免在日常生活中發(fā)生意外。

8.審美意識的提升：學(xué)生在設(shè)計紙板凳時，需要考慮美觀性，這有助于培養(yǎng)他們的審美意識。學(xué)生在制作過程中，學(xué)會了如何運用色彩、形狀等元素，創(chuàng)造出既實用又美觀的物品。

9.成功體驗的獲得：學(xué)生在完成紙板凳制作后，獲得了成功的體驗。這種體驗有助于增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的興趣。

10.知識點的鞏固：通過紙板凳的制作，學(xué)生對教材中的相關(guān)知識點有了更深入的理解和掌握，如材料特性、工具使用、設(shè)計原則等。這有助于提高他們的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙板凳制作基礎(chǔ)知識

-紙板材質(zhì)的特性與選擇

-常用工具的使用方法（剪刀、膠水、直尺等）

-安全注意事項

②設(shè)計與構(gòu)思

-設(shè)計原則（實用性、美觀性、環(huán)保性）

-設(shè)計草圖繪制

-尺寸與比例的確定

③制作步驟

-材料準備與切割

-紙板拼接與粘合

-結(jié)構(gòu)加固與調(diào)整

-表面處理與裝飾

④團隊合作與溝通

-分工合作

-溝通協(xié)調(diào)

-解決問題與沖突

⑤評價與反思

-作品評價標(biāo)準

-制作過程中的反思

-改進措施與建議教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過紙板凳的制作，讓學(xué)生親身體驗了勞動的樂趣和創(chuàng)造的成就感。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示成品圖片和講述制作過程中的趣事，讓學(xué)生對紙板凳制作產(chǎn)生了好奇。在講解新知時，我盡量結(jié)合實際操作，讓學(xué)生直觀地看到每一個步驟。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我也意識到，對于一些操作細節(jié)，學(xué)生可能還是不太明白，需要更多的示范和指導(dǎo)。

其次，我在策略上做了一些調(diào)整。比如，我安排了小組合作，讓學(xué)生在團隊中學(xué)習(xí)交流。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅讓學(xué)生學(xué)會了如何合作，也讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補短。不過，我也注意到，有些小組在分工和溝通上存在一些問題，比如有的學(xué)生負責(zé)過多，有的學(xué)生參與不足。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的小組合作。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時還是會遇到一些突發(fā)情況。比如，有的學(xué)生因為操作不當(dāng)導(dǎo)致材料浪費，或者因為急于求成而忽略了安全操作。這些問題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的安全教育，確保他們在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實踐。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生在知識方面，對紙板凳的制作過程有了更深入的了解，掌握了基本的制作技巧。在技能方面，他們的動手能力得到了鍛煉，很多學(xué)生能獨立完成紙板凳的制作。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們在完成作品后，臉上都洋溢著成功的喜悅，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在設(shè)計