1、黃山記（徐遲）教學設計-2025-2026學年高中語文必修三粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以《黃山記》為文本，結合粵教版高中語文必修三的教材內容，旨在引導學生深入理解文本，提高學生的審美鑒賞能力和寫作技巧。通過分析文本的結構、語言和修辭手法，培養(yǎng)學生對自然景觀的感悟和表達能力，同時引導學生關注人與自然的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，通過分析《黃山記》中的自然景觀描寫，提升學生對自然美的感知和評價。

2.增強學生文化理解，引導學生理解作者對黃山文化的獨特見解，拓寬文化視野。

3.提升學生語言建構與運用能力，通過學習文本的語言特色，提高學生的書面表達和口語交流水平。

4.培養(yǎng)學生思維發(fā)展與提升，通過文本解讀和批判性思考，促進學生邏輯思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

5.強化學生文化傳承與理解，引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《黃山記》中自然景觀的描寫手法及其藝術效果。

2.作者對黃山文化的獨特見解和表達方式。

難點：

1.理解作者在描寫黃山時運用的象征手法和比喻技巧。

2.探討文本中人與自然關系的深層含義。

解決辦法：

1.通過對比分析，引導學生發(fā)現(xiàn)不同描寫手法在文本中的作用，如直接描寫、側面烘托等。

2.結合文本內容和背景，引導學生理解象征和比喻手法的運用，通過小組討論和教師講解相結合的方式。

3.引導學生通過文本中的具體事例，探討人與自然和諧共生的主題，結合現(xiàn)實案例，增強學生的文化理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有粵教版高中語文必修三教材，以便隨堂學習。

2.輔助材料：準備與《黃山記》相關的黃山風光圖片、作者徐遲的生平介紹，以及相關視頻資料，以豐富課堂視覺體驗。

3.教學工具：準備投影儀和筆記本電腦，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，為小組活動和課堂互動提供空間。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示黃山風光圖片，引導學生分享自己對黃山的印象，激發(fā)學生對自然景觀的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧描寫自然景觀的技巧，如動靜結合、虛實相生等，為學習《黃山記》做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.分析《黃山記》的寫作背景和作者徐遲的寫作風格。

b.介紹文本中黃山的主要景觀特點，如奇松、怪石、云海等。

c.探討文本中運用的象征手法和比喻技巧，如松樹的堅韌象征，云海的浩渺比喻。

2.舉例說明：

a.通過具體段落，分析文本中的描寫手法和修辭技巧。

b.引導學生關注文本中的人與自然關系，探討作者對自然美的感悟。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，針對文本中的某個景觀或修辭手法進行討論，分享自己的見解。

b.教師引導：針對學生的討論，進行總結和補充，幫助學生深化理解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據(jù)所學內容，撰寫一篇描寫家鄉(xiāng)自然景觀的短文。

b.學生進行口頭描述，展示自己對黃山景觀的想象和感悟。

2.教師指導：

a.針對學生的寫作和描述，給予評價和指導，指出優(yōu)點和不足。

b.引導學生關注自然美，提高審美鑒賞能力。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在日常生活中關注自然景觀，提高審美素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，完成一篇描寫家鄉(xiāng)自然景觀的短文。

2.鼓勵學生閱讀徐遲的其他作品，了解作者的其他寫作風格。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《黃山志》：通過閱讀《黃山志》，學生可以深入了解黃山的地理、歷史和文化背景，增強對黃山文化的理解。

b.徐遲的其他散文作品：如《泰山記》、《廬山記》等，這些作品同樣展現(xiàn)了徐遲對自然景觀的細膩描寫和深刻感悟，有助于學生進一步了解作者的寫作風格。

c.《黃山文化研究》：這本書收錄了關于黃山文化的多篇論文，涉及黃山的歷史、藝術、宗教等多個方面，適合對黃山文化有深入興趣的學生閱讀。

2.課后自主學習和探究：

a.鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，進一步了解黃山的自然、人文景觀。

b.組織學生進行黃山風光攝影比賽，通過攝影作品展示對黃山的獨特理解和審美。

c.開展黃山文化講座，邀請相關領域的專家為學生講解黃山的傳說、風俗等，豐富學生的文化知識。

d.學生可以嘗試創(chuàng)作以黃山為背景的文學作品，如詩歌、散文等，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

e.組織學生參觀黃山，實地感受黃山的自然美景和人文氣息，將課堂學習與實際體驗相結合。

3.知識點拓展：

a.黃山的歷史變遷：從古至今，黃山經(jīng)歷了怎樣的變遷？了解黃山的歷史，有助于學生更好地理解文本中提到的歷史背景。

b.黃山的文化內涵：黃山不僅是一處自然景觀，更蘊含著豐富的文化內涵。學生可以探討黃山的宗教文化、藝術文化等。

c.徐遲的文學成就：徐遲是中國現(xiàn)代散文的重要作家，他的作品具有很高的文學價值。學生可以研究徐遲的文學成就，了解他在中國現(xiàn)代文學史上的地位。

d.自然景觀描寫技巧：通過學習《黃山記》，學生可以總結出自然景觀描寫的技巧，如動靜結合、虛實相生等，并將這些技巧應用于自己的寫作實踐中。

e.人與自然的關系：探討文本中人與自然的關系，引導學生關注環(huán)保問題，提高學生的社會責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《黃山記》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演不同角色，如導游、游客、作家等，以增強學生的參與感和體驗感。

2.跨學科教學：結合地理、歷史等學科知識，講解黃山的自然景觀和歷史文化，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對文本理解不夠深入或缺乏興趣。

2.教學方式單一：主要依靠講授法，學生自主學習和探究的機會較少，可能會影響學生的主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際能力和素質的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在參與中學習。

2.豐富教學方式：結合多媒體教學、案例分析、實地考察等多種教學方法，讓學生在多種學習體驗中掌握知識。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學生自評、互評、項目展示等方式，全面評價學生的能力和素質。

4.加強教學反思：課后及時反思教學過程，針對存在的問題進行改進，不斷提升教學質量。

5.增強課程實踐性：鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀黃山、參與環(huán)?；顒拥?，將理論知識與實際應用相結合。

6.拓展課外閱讀：推薦更多與《黃山記》相關的文學作品和背景資料，引導學生進行課外閱讀，提高學生的文化素養(yǎng)。八、內容邏輯關系①黃山記概述

①.1黃山的歷史背景

①.2徐遲的寫作風格

①.3文章結構

②自然景觀描寫

②.1奇松的描寫

②.2怪石的描寫

②.3云海的描寫

③人與自然的關系

③.1作者對自然的感悟

③.2人與自然和諧共生的理念

④文本修辭手法

④.1象征手法

④.2比喻手法

④.3比擬手法

⑤文學價值與啟示

⑤.1對自然美的感悟

⑤.2對人生哲理的思考

⑤.3對文化傳承的思考重點題型整理1.題型一：分析《黃山記》中象征手法的運用

答案示例：在《黃山記》中，松樹被作者賦予了象征意義。請分析松樹在文中的象征手法及其所代表的意義。

2.題型二：比較《黃山記》中不同景觀的描寫手法

答案示例：比較《黃山記》中對奇松、怪石、云海等景觀的描寫手法，分析其異同點。

3.題型三：探討《黃山記》中的人與自然關系

答案示例：在《黃山記》中，作者如何看待人與自然的關系？請結合文本內容進行闡述。

4.題型四：分析《黃山記》的寫作特色

答案示例：《黃山記》在寫作上有何特色？請從語言、結構、修辭等方面進行分析。

5.題型五：結合實際，探討《黃山記》的現(xiàn)實意義

答案示例：在當今社會，我們如何從《黃山記》中汲取對自然和人生的啟示？請結合實際進行討論。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《黃山記》這篇課文，通過閱讀和分析，我們對黃山的自然景觀、作者徐遲的寫作風格以及文本中的修辭手法有了更深入的理解。以下是我們今天學習的主要內容：

1.黃山的歷史背景和地理特征，以及徐遲的寫作風格。

2.文中奇松、怪石、云海等自然景觀的描寫手法，以及這些描寫手法在文本中的作用。

3.作者對黃山自然景觀的感悟，以及從中體現(xiàn)的人與自然和諧共生的理念。

4.文本中運用的象征手法、比喻手法和比擬手法，以及這些修辭手法對文本意境的營造。

當堂檢測：

1.請簡要概括《黃山記》的主要內容和寫作目的。

2.分析文中“松樹”這一意象的象征意義。

3.舉例說明《黃山記》中運用的一種修辭手法，并解釋其在文中的作用。

4.結合自身經(jīng)歷，談談你對文中“人與自然和諧共生”理念的感悟。

5.如果你有機會去黃山旅游，你會重點關注哪些景觀？為什么？

檢測結束后，教師可根據(jù)學生的回答進行點評和總結，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。以下是對以上檢測題的答案示例：

1.《黃山記》主要描寫了作者徐遲游覽黃山時的所見所感，旨在展現(xiàn)黃山的自然之美和作者對自然景觀的熱愛之情