第一單元《政治制度》單元教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第一單元《政治制度》單元教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高二年級歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1

3.授課時間：2023年10月第3周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維、法治意識和公共參與能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古代中國的政治制度，理解政治制度與社會治理的關(guān)系，提升分析歷史現(xiàn)象的能力；通過探討古代政治制度的演變，增強(qiáng)法治意識；通過參與課堂討論，提高公共參與意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高二年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中歷史，對古代中國的政治制度有一定的了解，如中央集權(quán)制度、郡縣制、科舉制等。然而，這些知識較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對歷史學(xué)科有一定的興趣，尤其是對古代中國的政治制度發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例分析和比較研究來深入理解歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)古代中國的政治制度時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的歷史背景和制度演變過程的理解困難；二是難以將所學(xué)知識與現(xiàn)實政治制度進(jìn)行比較分析；三是對于古代文獻(xiàn)的閱讀和理解能力不足。此外，學(xué)生在參與課堂討論時可能因為缺乏自信而表達(dá)不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史統(tǒng)編版選擇性必修1國家制度與社會治理》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代政治制度演變圖、相關(guān)歷史文獻(xiàn)節(jié)選等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代中國的經(jīng)濟(jì)制度，那么古代中國的政治制度又是怎樣的呢？它對社會治理有何影響？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：古代中國的政治制度主要包括中央集權(quán)制度、郡縣制、科舉制等，這些制度對社會治理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、新課講授

1.教師講解：首先，我們來了解一下中央集權(quán)制度。中央集權(quán)制度是指國家權(quán)力集中在中央政府手中，地方政府的權(quán)力由中央政府授予。這種制度在我國古代有著悠久的歷史。

學(xué)生認(rèn)真聽講，并做好筆記。

2.教師展示圖片：展示古代中國的政治地圖，讓學(xué)生直觀地了解中央集權(quán)制度下的地方行政區(qū)域劃分。

學(xué)生觀察圖片，思考中央集權(quán)制度下的地方行政區(qū)域劃分特點。

3.教師講解：接下來，我們探討郡縣制?？たh制是中央集權(quán)制度的重要組成部分，它將地方行政區(qū)域劃分為郡和縣，實行分級管理。

學(xué)生聽講，思考郡縣制對地方行政管理的意義。

4.教師展示圖表：展示郡縣制下的地方行政區(qū)域劃分及官員任命情況，讓學(xué)生了解郡縣制的具體實施方式。

學(xué)生觀察圖表，分析郡縣制的特點。

5.教師講解：科舉制是古代中國選拔官員的重要制度，它通過考試選拔有才能的人才進(jìn)入官場。

學(xué)生聽講，思考科舉制對古代中國政治制度的影響。

6.教師展示視頻：播放古代科舉考試的場景，讓學(xué)生直觀地了解科舉制的實施過程。

學(xué)生觀看視頻，感受科舉制的歷史背景。

7.教師講解：古代中國的政治制度對社會治理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中央集權(quán)制度加強(qiáng)了中央政府的權(quán)力，有利于維護(hù)國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；郡縣制提高了地方行政管理的效率；科舉制選拔了大量人才，為國家的發(fā)展提供了有力支持。

學(xué)生聽講，思考古代中國政治制度對社會治理的影響。

三、課堂討論

1.教師提出問題：同學(xué)們，古代中國的政治制度有哪些優(yōu)點和缺點？它對我們今天的社會治理有何啟示？

2.學(xué)生分組討論，各抒己見。

3.教師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代中國的政治制度，包括中央集權(quán)制度、郡縣制、科舉制等，這些制度對社會治理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.教師強(qiáng)調(diào)重點：中央集權(quán)制度加強(qiáng)了中央政府的權(quán)力，有利于維護(hù)國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；郡縣制提高了地方行政管理的效率；科舉制選拔了大量人才，為國家的發(fā)展提供了有力支持。

3.教師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后查閱資料，了解古代中國政治制度在現(xiàn)代社會的影響。

五、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對古代中國的政治制度有了更加全面和深入的理解。他們能夠清晰地描述中央集權(quán)制度、郡縣制和科舉制的內(nèi)涵，并了解這些制度的歷史演變過程。學(xué)生對教材中的關(guān)鍵知識點，如三公九卿制度、科舉考試的形式和內(nèi)容等，有了扎實的掌握。

2.思維能力提升：

學(xué)生在分析古代政治制度對社會治理的影響時，能夠運用歷史思維進(jìn)行批判性思考。他們能夠從不同角度審視古代政治制度的利弊，如中央集權(quán)制度在維護(hù)國家統(tǒng)一與穩(wěn)定方面的積極作用，以及科舉制度在選拔人才方面的局限性。

3.研究能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，通過查閱資料和小組合作，提高了研究能力。他們學(xué)會了如何從多個來源獲取信息，如何整理和分析歷史資料，如何形成自己的觀點。

4.公共參與意識：

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到政治制度與社會治理的緊密關(guān)系，增強(qiáng)了公共參與意識。他們開始關(guān)注現(xiàn)實政治，思考如何在現(xiàn)代社會中積極參與社會治理。

5.文獻(xiàn)閱讀能力：

學(xué)生在閱讀古代文獻(xiàn)節(jié)選和觀看歷史視頻的過程中，提高了文獻(xiàn)閱讀能力。他們學(xué)會了如何理解古代文獻(xiàn)的語境，如何從歷史資料中提取關(guān)鍵信息。

6.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代政治制度的過程中，感受到了古代中國人民的智慧和勇氣。他們對于歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

7.團(tuán)隊合作能力：

在課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這些經(jīng)歷有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，比如使用歷史地圖、圖片和視頻來輔助講解，這樣可以更直觀地展示古代政治制度的演變過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：我引入了一些具體的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解政治制度的作用和影響，這種方法有助于學(xué)生將理論知識與實際歷史事件相結(jié)合，提高他們的分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不自信。這需要我進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時候我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好，有時候過于追求知識的深度，而忽略了學(xué)生的接受能力。這可能會導(dǎo)致學(xué)生感到壓力過大，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能不夠全面，需要我探索更多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既豐富又適合學(xué)生的接受能力，避免學(xué)生感到負(fù)擔(dān)過重。

3.多元化評價方法：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入課堂觀察、學(xué)生自評和互評等方式，同時也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)，通過實際操作來展示他們的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化反饋與溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會向同行請教，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計①古代中國政治制度概述

-中央集權(quán)制度

-郡縣制

-科舉制