浙教版2023小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第12課《數(shù)據(jù)可視化》教學(xué)設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙教版2023小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第12課《數(shù)據(jù)可視化》教學(xué)設(shè)計及反思設(shè)計思路本課《數(shù)據(jù)可視化》與浙教版2023小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用表格、圖表等工具展示數(shù)據(jù)的能力。設(shè)計思路如下：首先，通過實例引入，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)可視化的概念和意義；其次，通過實際操作，讓學(xué)生掌握制作圖表的方法；最后，通過小組合作，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)設(shè)計注重實用性，符合學(xué)生認(rèn)知特點，旨在提高學(xué)生信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)信息敏感度，認(rèn)識到數(shù)據(jù)在生活中的重要性。

2.計算思維：通過圖表制作，提升學(xué)生邏輯分析和數(shù)據(jù)處理能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)據(jù)，增強信息安全意識。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對信息技術(shù)的興趣較高，但注意力易分散。在知識層面，學(xué)生對簡單的數(shù)據(jù)概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)處理和分析能力。在能力方面，學(xué)生具備基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作技能，但對于圖表制作等復(fù)雜操作尚不熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強、缺乏獨立思考的習(xí)慣。這些特點對《數(shù)據(jù)可視化》課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力；其次，通過循序漸進的教學(xué)步驟，幫助學(xué)生逐步掌握圖表制作技巧；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和獨立解決問題的能力，以適應(yīng)信息時代的需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生用電腦、教師演示電腦、投影儀、白板、鍵盤鼠標(biāo)等。

-課程平臺：浙教版小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)平臺。

-信息化資源：數(shù)據(jù)表格模板、圖表制作軟件（如Excel）、教學(xué)視頻、在線互動平臺等。

-教學(xué)手段：PPT演示、實物演示、小組合作、游戲化教學(xué)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生熟悉Excel的基本操作和圖表制作的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“數(shù)據(jù)可視化”主題，設(shè)計問題如“如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖表？”、“不同類型的圖表適用于哪些情況？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)據(jù)可視化的基礎(chǔ)概念和Excel的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解數(shù)據(jù)可視化的概念和Excel圖表制作的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的數(shù)據(jù)分析意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些生活中的數(shù)據(jù)可視化案例，如天氣預(yù)報中的溫度圖表，引出數(shù)據(jù)可視化的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：講解Excel圖表制作的基本步驟，包括數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、選擇圖表類型、調(diào)整圖表格式等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生分組合作，利用Excel制作簡單的圖表，如柱狀圖、餅圖等。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，實際操作制作圖表。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圖表制作的理論知識。

-實踐活動法：通過小組實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)制作圖表。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解數(shù)據(jù)可視化的原理，掌握圖表制作的基本技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生使用Excel制作一個與生活相關(guān)的圖表，并進行分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，如Excel教程、數(shù)據(jù)可視化案例等。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成圖表制作和分析。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《數(shù)據(jù)可視化：用圖表說話的藝術(shù)》

《Excel圖表制作與數(shù)據(jù)分析》

《信息可視化：從數(shù)據(jù)到故事》

《數(shù)據(jù)之美：信息可視化的設(shè)計與應(yīng)用》

《Python數(shù)據(jù)分析與可視化》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）數(shù)據(jù)收集與整理

-學(xué)生可以嘗試從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道收集數(shù)據(jù)，如天氣數(shù)據(jù)、人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用Excel等工具對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和清洗。

（2）圖表制作與展示

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以展示收集到的數(shù)據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的圖表類型，并優(yōu)化圖表的視覺效果。

（3）數(shù)據(jù)分析與解讀

-學(xué)生可以嘗試對圖表中的數(shù)據(jù)進行解讀，分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

（4）項目實踐

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，開展一些實際項目，如制作班級成績統(tǒng)計圖表、家庭消費分析等。

-引導(dǎo)學(xué)生在項目實踐中，提高數(shù)據(jù)分析能力、團隊合作能力和溝通能力。

（5）信息可視化設(shè)計

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些信息可視化設(shè)計的基本原則，如色彩搭配、布局設(shè)計等。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計一些具有創(chuàng)意的信息可視化作品，如海報、動畫等。

（6）編程與可視化

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用Python等編程語言進行數(shù)據(jù)可視化，如使用matplotlib、seaborn等庫制作圖表。

-引導(dǎo)學(xué)生將編程與可視化相結(jié)合，提高編程能力和數(shù)據(jù)分析能力。典型例題講解例題1：

題目：請使用Excel制作一張柱狀圖，展示某班級學(xué)生在一次數(shù)學(xué)考試中的成績分布情況。

解答：

1.在Excel中，打開一個新的工作簿。

2.在A列輸入學(xué)生的姓名，B列輸入對應(yīng)的數(shù)學(xué)考試成績。

3.選中A列和C列的數(shù)據(jù)區(qū)域。

4.點擊“插入”菜單，選擇“柱狀圖”中的“簇狀柱形圖”。

5.調(diào)整圖表的位置和大小，添加標(biāo)題“數(shù)學(xué)考試成績分布”。

例題2：

題目：請使用Excel制作一張折線圖，展示某城市一年內(nèi)每個月的平均氣溫變化情況。

解答：

1.在Excel中，打開一個新的工作簿。

2.在A列輸入月份，B列輸入對應(yīng)的平均氣溫。

3.選中A列和C列的數(shù)據(jù)區(qū)域。

4.點擊“插入”菜單，選擇“折線圖”中的“帶數(shù)據(jù)標(biāo)記的折線圖”。

5.調(diào)整圖表的位置和大小，添加標(biāo)題“平均氣溫變化趨勢”。

例題3：

題目：請使用Excel制作一張餅圖，展示某班級學(xué)生在一次體育活動中參與項目的情況。

解答：

1.在Excel中，打開一個新的工作簿。

2.在A列輸入學(xué)生姓名，B列輸入?yún)⑴c的項目。

3.在C列計算每個項目的參與人數(shù)。

4.選中A列和C列的數(shù)據(jù)區(qū)域。

5.點擊“插入”菜單，選擇“餅圖”中的“三維餅圖”。

6.調(diào)整圖表的位置和大小，添加標(biāo)題“體育活動參與情況”。

例題4：

題目：請使用Excel制作一張散點圖，展示某地區(qū)不同年齡段人口數(shù)量與平均收入的關(guān)系。

解答：

1.在Excel中，打開一個新的工作簿。

2.在A列輸入年齡段，B列輸入對應(yīng)的平均收入，C列輸入該年齡段的人口數(shù)量。

3.選中A列、B列和C列的數(shù)據(jù)區(qū)域。

4.點擊“插入”菜單，選擇“散點圖”中的“帶平滑線的散點圖”。

5.調(diào)整圖表的位置和大小，添加標(biāo)題“人口數(shù)量與平均收入關(guān)系”。

例題5：

題目：請使用Excel制作一張復(fù)合圖表，展示某產(chǎn)品在不同季度銷售量和利潤率的變化情況。

解答：

1.在Excel中，打開一個新的工作簿。

2.在A列輸入季度，B列輸入銷售量，C列輸入利潤率。

3.選中A列、B列和C列的數(shù)據(jù)區(qū)域。

4.點擊“插入”菜單，選擇“復(fù)合圖表”中的“簇狀柱形圖+折線圖”。

5.調(diào)整圖表的位置和大小，添加標(biāo)題“銷售量與利潤率變化情況”。

6.分別設(shè)置銷售量和利潤率的圖表類型，以便在同一圖表中展示不同類型的數(shù)據(jù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：在課程設(shè)計中，我更加注重實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來掌握數(shù)據(jù)可視化的技能，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在動手實踐中更好地理解和應(yīng)用知識。

2.多元化教學(xué)：嘗試引入多種教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)較為薄弱，這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化時遇到了一定的困難。在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂管理：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時較為松散，學(xué)生容易分心。這需要我在教學(xué)管理上更加細(xì)致，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來維持課堂秩序。

3.教學(xué)評價：雖然我嘗試了多種評價方式，但仍然感覺評價體系不夠完善，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要進一步研究如何設(shè)計更加科學(xué)、全面的評價方法。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，為基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)，同時鼓勵他們多參與課堂討論。

2.課堂紀(jì)律管理：為了改善課堂紀(jì)律，我計劃在課程開始時明確課堂規(guī)則，并在教學(xué)過程中不斷強調(diào)。同時，我會利用獎勵機制來激勵學(xué)生積極參與課堂活動。

3.完善評價體系：我將重新設(shè)計教學(xué)評價體系，不僅包括對知識掌握的考核，還要關(guān)注學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。此外，我會引入更多的學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些改進措施，我希望能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對數(shù)據(jù)可視化知識的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“如何選擇合適的圖表類型來展示數(shù)據(jù)？”或者“在制作圖表時，需要注意哪些細(xì)節(jié)？”

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、操作技能和團隊合作情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見。

-測試：定期進行小測驗或練習(xí)，評估學(xué)生對數(shù)據(jù)可視化技能的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以及實際操作題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性。在批改過程中，給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生找到錯誤和不足。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，不僅要指出學(xué)生的不足，也要肯定他們的進步和努力。鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高自己的技能。

3.自我評價與同伴評價：

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，鼓勵他們設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期評估自己的進步。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生互相觀察、評價和反饋，這有助于提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

4.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：

-過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作等，這些評價可以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-終結(jié)性評價：通過期末考試或項目展示等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評估。

5.評價工具與方法：

-評價工具：使用多種評價工具，如評分表、評價量表、學(xué)生自評表等，以確保評價的客觀性和全面性。

-評價方法：結(jié)合定量和定性評價方法，如測試、觀察、訪談、作品分析等，以獲取更豐富的評價信息。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)可視化的概念

-數(shù)據(jù)可視化：將數(shù)據(jù)以圖形或圖像的形式呈現(xiàn)，幫助人們理解和分析數(shù)據(jù)。

-目的：使抽象的數(shù)據(jù)變得直觀，便于人們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和趨勢。

②數(shù)據(jù)可視化的步驟

-數(shù)據(jù)準(zhǔn)備：收集、整理和清洗數(shù)據(jù)。

-選擇圖表類型：根據(jù)數(shù)據(jù)特點和展示目的選擇合適的圖表類型。

-制作圖表