《西廂記》說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文文學(xué)中學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《西廂記》閱讀指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第X周星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《西廂記》感受古典文學(xué)的魅力；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典戲劇的藝術(shù)價(jià)值；3）培養(yǎng)學(xué)生在合作探究中提出問題、分析問題和解決問題的能力；4）強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

高中一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)名著，對古典文學(xué)有一定的了解。他們掌握了基本的文學(xué)常識，如作者、作品背景、文學(xué)流派等。然而，對于《西廂記》這樣一部具有深厚文化底蘊(yùn)和復(fù)雜人物關(guān)系的作品，學(xué)生在閱讀理解和文學(xué)鑒賞方面可能還存在一定的局限性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對《西廂記》這樣的古典文學(xué)作品表現(xiàn)出一定的興趣，但興趣程度因人而異。學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠理解文學(xué)作品的基本情節(jié)和人物關(guān)系。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更偏好小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《西廂記》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是古典文學(xué)的語言表達(dá)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其中的典故和成語；二是作品中的愛情線索和人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生需要花費(fèi)較多精力去梳理；三是學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)鑒賞時(shí)，可能難以把握作品的深層含義和藝術(shù)價(jià)值。針對這些問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《西廂記》原著文本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《西廂記》相關(guān)的圖片、人物關(guān)系圖、時(shí)代背景介紹等，以輔助學(xué)生理解故事情節(jié)和文化背景。

3.教學(xué)視頻：挑選與《西廂記》相關(guān)的經(jīng)典片段或影視作品，用于直觀展示作品的藝術(shù)特色。

4.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺，整合文本、圖片、視頻等多媒體資源，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《西廂記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對古代戲曲感興趣嗎？有沒有聽說過《西廂記》？”

展示一些關(guān)于《西廂記》的圖片或視頻片段，如劇中人物形象、經(jīng)典場景等，讓學(xué)生初步感受古典戲曲的魅力。

簡短介紹《西廂記》的基本情況，包括作者王實(shí)甫、故事背景、作品特點(diǎn)等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《西廂記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《西廂記》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如角色、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹《西廂記》的組成部分，如開篇、正文、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《西廂記》的特性和重要性。

過程：

選擇《西廂記》中的幾個(gè)經(jīng)典案例進(jìn)行分析，如“崔鶯鶯與張生的愛情故事”、“紅娘的智慧”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《西廂記》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《西廂記》中汲取智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《西廂記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代戲曲的傳承與發(fā)展”、“《西廂記》中的愛情觀”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《西廂記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《西廂記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西廂記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《西廂記》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《西廂記》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西廂記》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與《西廂記》相關(guān)的元素，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：

2.古典文學(xué)知識的積累：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對《西廂記》的作者、背景、故事情節(jié)、人物關(guān)系等有了系統(tǒng)的了解，豐富了古典文學(xué)知識儲(chǔ)備，為今后學(xué)習(xí)更多古典文學(xué)作品奠定了基礎(chǔ)。

3.語言表達(dá)能力的提高：

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用自己的語言表達(dá)對《西廂記》的理解和看法，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

5.價(jià)值觀的塑造：

《西廂記》中蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和人生哲理，如忠貞不渝的愛情、勇敢追求自由的精神等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對這些價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識，有助于塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

6.解決問題的能力：

在分析《西廂記》的案例時(shí)，學(xué)生需要面對各種問題和挑戰(zhàn)。通過思考和討論，他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

7.研究能力的培養(yǎng)：

學(xué)生通過撰寫關(guān)于《西廂記》的短文或報(bào)告，鍛煉了獨(dú)立研究的能力。他們在查找資料、整理信息、分析問題等方面取得了顯著進(jìn)步。

8.文化自信的提升：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在文學(xué)鑒賞、知識積累、語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、價(jià)值觀塑造、解決問題、研究能力和文化自信等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《西廂記》的學(xué)習(xí)，孩子們展現(xiàn)出了不少收獲和進(jìn)步，但也讓我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還算不錯(cuò)。通過展示《西廂記》的相關(guān)圖片和視頻，孩子們對這部古典戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到很高興。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉古典文學(xué)的學(xué)生來說，一開始的導(dǎo)入可能還不夠深入，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更細(xì)致地介紹作品的背景和文學(xué)價(jià)值，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)方法上，我采用了案例分析和小組討論的方式，這讓學(xué)生們有了更多的參與感和思考空間。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生們能夠更積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且在討論過程中，他們也會(huì)互相學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)是非常有益的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴小組其他成員，自己的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的紀(jì)律，但我注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于激動(dòng)而打斷別人發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂討論，尊重他人的發(fā)言權(quán)。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在《西廂記》的閱讀和理解上有了新的認(rèn)識，對古典戲曲的藝術(shù)特色有了更深的體會(huì)。在技能方面，他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對古典文化的興趣和尊重也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對《西廂記》中的某些典故和成語理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對這些難點(diǎn)的講解。另外，課堂討論的時(shí)間分配上，我可能需要更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《西廂記》的背景與作者

-唐代社會(huì)背景

-王實(shí)甫及其創(chuàng)作風(fēng)格

②《西廂記》的故事梗概

-崔鶯鶯與張生的愛情線索

-紅娘的