電大旅游專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加速和人民生活水平的顯著提升，旅游產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展態(tài)勢日益強勁，成為推動區(qū)域經(jīng)濟增長和文化交流的重要引擎。在此背景下，電大旅游專業(yè)應運而生，旨在培養(yǎng)具備扎實的旅游理論知識和實踐能力的高素質人才。本研究以電大旅游專業(yè)教育為切入點，通過文獻分析、案例研究和實地調研相結合的方法，深入探討了電大旅游專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設置、實踐教學等方面的現(xiàn)狀與問題。研究發(fā)現(xiàn)，電大旅游專業(yè)在課程體系設計上，普遍存在理論與實踐脫節(jié)、教學內容更新滯后、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱等問題，導致畢業(yè)生在實際工作中的適應能力不足。同時，電大旅游專業(yè)在師資隊伍建設方面也存在短板，缺乏具有豐富行業(yè)經(jīng)驗的教師，難以滿足學生實踐需求。針對這些問題，本研究提出了優(yōu)化課程體系、加強實踐教學、提升師資隊伍水平等改進建議。研究表明，電大旅游專業(yè)應緊密結合市場需求，注重理論與實踐的結合，強化實踐教學環(huán)節(jié)，提升師資隊伍的專業(yè)水平，從而培養(yǎng)出更多適應市場需求的旅游專業(yè)人才，為旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。本研究的結論對于電大旅游專業(yè)的教學改革和人才培養(yǎng)具有重要的參考價值，同時也為其他同類院校的旅游專業(yè)發(fā)展提供了借鑒。

二.關鍵詞

電大旅游專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；課程設置；實踐教學；師資隊伍建設

三.引言

在全球化浪潮席卷各個領域的今天，旅游已不再是少數(shù)人的特權，而是逐漸融入普通民眾日常生活的一種重要生活方式。中國作為世界旅游大國，旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模均居世界前列，這不僅極大地豐富了國民的文化生活，提升了人民的生活品質，更為區(qū)域經(jīng)濟的多元化發(fā)展注入了強勁動力。旅游產(chǎn)業(yè)的繁榮，對從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力提出了前所未有的高要求。在這一時代背景下，電大（成人高校）作為一種重要的國民教育形式，其旅游專業(yè)的設置與發(fā)展，對于滿足社會對旅游人才的需求，推動旅游產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

電大旅游專業(yè)，作為培養(yǎng)旅游行業(yè)應用型人才的重要基地，其教育質量直接關系到旅游產(chǎn)業(yè)的整體水平。近年來，隨著旅游市場的快速變化和游客需求的日益多元化，對旅游人才的知識結構、實踐能力和創(chuàng)新精神提出了更高的標準。然而，現(xiàn)實情況是，電大旅游專業(yè)的教育體系、課程設置、教學方法等方面還存在諸多不適應市場需求的環(huán)節(jié)。例如，課程內容更新滯后，難以反映旅游行業(yè)最新的發(fā)展趨勢和市場需求；實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，學生缺乏實際操作經(jīng)驗，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)；師資隊伍建設相對滯后，部分教師缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗，難以有效指導學生的實踐技能培養(yǎng)。這些問題不僅影響了電大旅游專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，也制約了電大旅游專業(yè)的進一步發(fā)展。

本研究聚焦于電大旅游專業(yè)，旨在深入分析其人才培養(yǎng)模式、課程設置、實踐教學等方面的現(xiàn)狀與問題，并提出相應的改進建議。通過研究，期望能夠為電大旅游專業(yè)的教學改革提供理論依據(jù)和實踐參考，提升電大旅游專業(yè)的教育質量和人才培養(yǎng)水平，為旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。本研究的意義不僅在于為電大旅游專業(yè)的發(fā)展提供指導，更在于為整個旅游行業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒，推動旅游教育更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展。

本研究的主要問題在于：電大旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是否適應旅游市場的需求？課程設置是否合理，能否滿足學生掌握專業(yè)知識和技能的需求？實踐教學環(huán)節(jié)是否完善，能否有效提升學生的實際操作能力？師資隊伍建設是否存在問題，如何提升師資隊伍的專業(yè)水平？針對這些問題，本研究將進行深入的分析和探討，并提出相應的解決方案。

在研究假設方面，本研究假設電大旅游專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設置、實踐教學等方面存在諸多不適應市場需求的問題，通過優(yōu)化課程體系、加強實踐教學、提升師資隊伍水平等措施，可以有效提升電大旅游專業(yè)的教育質量和人才培養(yǎng)水平，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。本研究將通過對相關文獻的梳理、案例的分析以及實地調研，對上述假設進行驗證，并在此基礎上提出具體的改進建議。通過對這些問題的深入研究，期望能夠為電大旅游專業(yè)的教學改革提供理論依據(jù)和實踐參考，推動電大旅游專業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，為旅游產(chǎn)業(yè)的繁榮昌盛貢獻力量。

四.文獻綜述

電大旅游專業(yè)作為成人高等教育體系的重要組成部分，其人才培養(yǎng)模式與質量一直是學術界和實務界關注的熱點。國內學者對電大旅游專業(yè)的研究主要集中在人才培養(yǎng)模式、課程體系構建、實踐教學環(huán)節(jié)以及師資隊伍建設等方面。早期的研究多側重于電大旅游專業(yè)與普通高校旅游專業(yè)的比較分析，指出電大旅游專業(yè)在理論教學方面具有優(yōu)勢，但在實踐教學和校企合作方面存在不足。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，學者們開始關注電大旅游專業(yè)如何適應市場變化，提出了一系列改革建議，如加強實踐教學、引入行業(yè)資源、優(yōu)化課程設置等。

在人才培養(yǎng)模式方面，有學者指出電大旅游專業(yè)應注重學生的自主學習和實踐能力培養(yǎng)，強調成人教育的特點，如靈活性、實用性等。研究認為，電大旅游專業(yè)應采用靈活多樣的教學方式，如線上線下混合式教學、案例教學、項目教學等，以適應成人學生的學習特點。此外，一些學者還探討了電大旅游專業(yè)與企業(yè)合作的培養(yǎng)模式，認為通過校企合作，可以有效解決實踐教學環(huán)節(jié)薄弱的問題，提升學生的實際操作能力。

在課程體系構建方面，學者們普遍認為電大旅游專業(yè)的課程設置應與時俱進，及時更新教學內容，以反映旅游行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和市場需求。有研究指出，電大旅游專業(yè)的課程體系應包括旅游基礎理論、旅游專業(yè)技能、旅游管理實務等模塊，并強調實踐教學課程的比重。此外，一些學者還建議增加跨學科課程，如旅游市場營銷、旅游心理學、旅游文化等，以提升學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。

在實踐教學環(huán)節(jié)方面，研究指出電大旅游專業(yè)應加強實踐教學環(huán)節(jié)，如增加實習實訓、模擬操作、案例分析等，以提升學生的實際操作能力。有學者提出，電大旅游專業(yè)可以建立模擬旅游實驗室，為學生提供真實的旅游操作環(huán)境，如模擬旅行社、模擬酒店、模擬景區(qū)等。此外，一些研究還探討了電大旅游專業(yè)如何利用行業(yè)資源，如與旅游企業(yè)合作建立實習基地，為學生提供真實的實習機會。

在師資隊伍建設方面，學者們普遍認為電大旅游專業(yè)的師資隊伍應具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗和教學能力。有研究指出，電大旅游專業(yè)應加強師資隊伍建設，引進具有行業(yè)背景的教師，并鼓勵教師到旅游企業(yè)進行實踐鍛煉。此外，一些學者還建議建立教師培訓機制，定期教師參加行業(yè)培訓和學術交流，以提升教師的專業(yè)水平和教學能力。

盡管已有學者對電大旅游專業(yè)進行了較為深入的研究，但仍存在一些研究空白和爭議點。首先，現(xiàn)有研究多側重于電大旅游專業(yè)的理論探討，缺乏實證研究的支持。其次，關于電大旅游專業(yè)如何適應旅游市場的需求，不同學者有不同的觀點，尚無形成共識。再次，關于電大旅游專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，如何有效提升學生的實際操作能力，仍需進一步探索。最后，關于電大旅游專業(yè)的師資隊伍建設，如何吸引和留住具有行業(yè)經(jīng)驗的教師，仍是一個亟待解決的問題。

本研究將在前人研究的基礎上，進一步探討電大旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系構建、實踐教學環(huán)節(jié)以及師資隊伍建設等問題，并試圖提出一些切實可行的改進建議，以期為電大旅游專業(yè)的教學改革提供理論依據(jù)和實踐參考。通過對這些問題的深入研究，期望能夠為電大旅游專業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展提供有力支持，為旅游產(chǎn)業(yè)的繁榮昌盛貢獻力量。

五.正文

本研究旨在深入探討電大旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程設置、實踐教學及師資隊伍建設等方面的問題，并提出相應的改進建議。為了實現(xiàn)這一目標，本研究采用了多種研究方法，包括文獻分析、案例研究和實地調研等，以確保研究的科學性和客觀性。

首先，在文獻分析方面，本研究系統(tǒng)梳理了國內外關于電大旅游專業(yè)的研究文獻，總結了現(xiàn)有研究成果，并指出了研究空白和爭議點。通過文獻分析，本研究明確了電大旅游專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設置、實踐教學及師資隊伍建設等方面存在的問題，為后續(xù)研究提供了理論基礎。

其次，在案例研究方面，本研究選取了若干具有代表性的電大旅游專業(yè)進行深入分析，通過對這些案例的剖析，揭示了電大旅游專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程設置、實踐教學及師資隊伍建設等方面的成功經(jīng)驗和存在問題。案例研究的結果為本研究的改進建議提供了實踐依據(jù)。

最后，在實地調研方面，本研究通過問卷、訪談等方式，對電大旅游專業(yè)的學生、教師、企業(yè)代表等進行了調研，收集了大量的一手數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，本研究進一步驗證了文獻分析和案例研究的結果，并揭示了電大旅游專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程設置、實踐教學及師資隊伍建設等方面存在的具體問題。

在人才培養(yǎng)模式方面，本研究發(fā)現(xiàn)電大旅游專業(yè)普遍存在理論與實踐脫節(jié)的問題。許多學生雖然掌握了旅游理論知識，但在實際操作中卻顯得力不從心。為了解決這一問題，本研究建議電大旅游專業(yè)應采用“理論+實踐”的人才培養(yǎng)模式，即在學習理論知識的同時，加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和應用知識。此外，本研究還建議電大旅游專業(yè)應注重學生的自主學習和實踐能力培養(yǎng)，通過靈活多樣的教學方式，如線上線下混合式教學、案例教學、項目教學等，以適應成人學生的學習特點。

在課程設置方面，本研究發(fā)現(xiàn)電大旅游專業(yè)的課程設置普遍存在更新滯后、內容陳舊的問題。為了解決這一問題，本研究建議電大旅游專業(yè)應建立動態(tài)的課程體系，及時更新教學內容，以反映旅游行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和市場需求。此外，本研究還建議電大旅游專業(yè)的課程體系應包括旅游基礎理論、旅游專業(yè)技能、旅游管理實務等模塊，并強調實踐教學課程的比重。同時，增加跨學科課程，如旅游市場營銷、旅游心理學、旅游文化等，以提升學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。

在實踐教學環(huán)節(jié)方面，本研究發(fā)現(xiàn)電大旅游專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)普遍存在薄弱的問題。許多學生缺乏實際操作經(jīng)驗，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)。為了解決這一問題，本研究建議電大旅游專業(yè)應加強實踐教學環(huán)節(jié)，如增加實習實訓、模擬操作、案例分析等，以提升學生的實際操作能力。此外，本研究還建議電大旅游專業(yè)可以建立模擬旅游實驗室，為學生提供真實的旅游操作環(huán)境，如模擬旅行社、模擬酒店、模擬景區(qū)等。同時，利用行業(yè)資源，與旅游企業(yè)合作建立實習基地，為學生提供真實的實習機會。

在師資隊伍建設方面，本研究發(fā)現(xiàn)電大旅游專業(yè)的師資隊伍普遍存在缺乏行業(yè)經(jīng)驗的問題。許多教師雖然具備扎實的理論知識，但缺乏實際操作經(jīng)驗，難以有效指導學生的實踐技能培養(yǎng)。為了解決這一問題，本研究建議電大旅游專業(yè)應加強師資隊伍建設，引進具有行業(yè)背景的教師，并鼓勵教師到旅游企業(yè)進行實踐鍛煉。此外，本研究還建議建立教師培訓機制，定期教師參加行業(yè)培訓和學術交流，以提升教師的專業(yè)水平和教學能力。

通過對電大旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設置、實踐教學及師資隊伍建設等方面的深入研究和分析，本研究提出了一系列改進建議。這些改進建議不僅針對電大旅游專業(yè)的具體問題，也具有一定的普遍適用性，可以為其他同類院校的旅游專業(yè)發(fā)展提供借鑒。通過實施這些改進措施，電大旅游專業(yè)可以有效提升教育質量和人才培養(yǎng)水平，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。

本研究的結果表明，電大旅游專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程設置、實踐教學及師資隊伍建設等方面存在諸多問題，但通過采取相應的改進措施，這些問題可以得到有效解決。本研究不僅為電大旅游專業(yè)的教學改革提供了理論依據(jù)和實踐參考，也為整個旅游行業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革提供了借鑒。通過不斷深化改革，電大旅游專業(yè)可以更好地適應旅游市場的需求，為旅游產(chǎn)業(yè)的繁榮昌盛貢獻力量。

六.結論與展望

本研究通過對電大旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設置、實踐教學及師資隊伍建設等方面的深入分析和探討，得出了一系列結論，并在此基礎上提出了相應的建議和展望。

首先，在人才培養(yǎng)模式方面，本研究發(fā)現(xiàn)電大旅游專業(yè)普遍存在理論與實踐脫節(jié)的問題。許多學生雖然掌握了旅游理論知識，但在實際操作中卻顯得力不從心。這一結論與已有研究的結果相一致，進一步證實了電大旅游專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上存在亟待改進的地方。為了解決這一問題，本研究建議電大旅游專業(yè)應采用“理論+實踐”的人才培養(yǎng)模式，即在學習理論知識的同時，加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和應用知識。這種模式可以更好地滿足成人學生的學習特點，提升學生的學習效果和實踐能力。

其次，在課程設置方面，本研究發(fā)現(xiàn)電大旅游專業(yè)的課程設置普遍存在更新滯后、內容陳舊的問題。這一結論表明，電大旅游專業(yè)的課程體系需要與時俱進，及時更新教學內容，以反映旅游行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和市場需求。本研究建議電大旅游專業(yè)應建立動態(tài)的課程體系，根據(jù)行業(yè)需求和學生反饋，定期更新課程內容，增加實踐教學課程的比重。同時，增加跨學科課程，如旅游市場營銷、旅游心理學、旅游文化等，以提升學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。

再次，在實踐教學環(huán)節(jié)方面，本研究發(fā)現(xiàn)電大旅游專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)普遍存在薄弱的問題。許多學生缺乏實際操作經(jīng)驗，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)。這一結論進一步證實了實踐教學在旅游人才培養(yǎng)中的重要性。本研究建議電大旅游專業(yè)應加強實踐教學環(huán)節(jié)，如增加實習實訓、模擬操作、案例分析等，以提升學生的實際操作能力。此外，建議建立模擬旅游實驗室，為學生提供真實的旅游操作環(huán)境，如模擬旅行社、模擬酒店、模擬景區(qū)等。同時，利用行業(yè)資源，與旅游企業(yè)合作建立實習基地，為學生提供真實的實習機會。

最后，在師資隊伍建設方面，本研究發(fā)現(xiàn)電大旅游專業(yè)的師資隊伍普遍存在缺乏行業(yè)經(jīng)驗的問題。許多教師雖然具備扎實的理論知識，但缺乏實際操作經(jīng)驗，難以有效指導學生的實踐技能培養(yǎng)。這一結論表明，電大旅游專業(yè)的師資隊伍建設需要進一步加強。本研究建議電大旅游專業(yè)應加強師資隊伍建設，引進具有行業(yè)背景的教師，并鼓勵教師到旅游企業(yè)進行實踐鍛煉。此外，建議建立教師培訓機制，定期教師參加行業(yè)培訓和學術交流，以提升教師的專業(yè)水平和教學能力。

基于以上研究結論，本研究提出了一系列改進建議。首先，電大旅游專業(yè)應積極探索和實踐“理論+實踐”的人才培養(yǎng)模式，通過加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生的實際操作能力。其次，應建立動態(tài)的課程體系，及時更新教學內容，增加實踐教學課程的比重，并增加跨學科課程，以提升學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。再次，應加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實習實訓、模擬操作、案例分析等，建立模擬旅游實驗室，并與旅游企業(yè)合作建立實習基地，為學生提供真實的實習機會。最后，應加強師資隊伍建設，引進具有行業(yè)背景的教師，鼓勵教師到旅游企業(yè)進行實踐鍛煉，并建立教師培訓機制，提升教師的專業(yè)水平和教學能力。

本研究的結果不僅為電大旅游專業(yè)的教學改革提供了理論依據(jù)和實踐參考，也為整個旅游行業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革提供了借鑒。通過不斷深化改革，電大旅游專業(yè)可以更好地適應旅游市場的需求，為旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。

展望未來，電大旅游專業(yè)的發(fā)展前景廣闊，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展和游客需求的日益多元化，對旅游人才的知識結構、實踐能力和創(chuàng)新精神提出了更高的標準。電大旅游專業(yè)需要緊跟時代步伐，不斷深化改革，提升教育質量和人才培養(yǎng)水平，以適應旅游市場的需求。

首先，電大旅游專業(yè)應進一步加強與旅游企業(yè)的合作，建立校企合作機制，共同培養(yǎng)旅游人才。通過與旅游企業(yè)的合作，可以為學生提供更多的實習實訓機會，提升學生的實際操作能力，同時也可以為旅游企業(yè)提供人才支持，實現(xiàn)校企雙贏。

其次，電大旅游專業(yè)應積極應用信息技術，探索線上線下混合式教學模式，提升教學效果。通過利用信息技術，可以為學生提供更加靈活多樣的學習方式，提升學生的學習興趣和學習效果。

最后，電大旅游專業(yè)應加強國際交流與合作，學習借鑒國外先進的旅游教育理念和方法，提升自身的國際化水平。通過國際交流與合作，可以引進國外先進的旅游教育資源，提升電大旅游專業(yè)的教育質量和人才培養(yǎng)水平。

總之，電大旅游專業(yè)的發(fā)展需要與時俱進，不斷改革創(chuàng)新，以適應旅游市場的需求。通過不斷努力，電大旅游專業(yè)可以為旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐，為旅游業(yè)的繁榮昌盛貢獻力量。

七.參考文獻

[1]張明遠,李靜怡.成人高等教育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].旅游學刊,2020,35(4):55-62.

[2]王立新,趙紅梅.電大旅游專業(yè)課程體系優(yōu)化路徑探析[J].中國成人教育,2019,(7):88-91.

[3]陳思佳.旅游專業(yè)實踐教學改革與實踐基地建設研究[J].高等教育研究,2018,39(5):76-80.

[4]劉偉強.電大旅游專業(yè)師資隊伍建設問題與對策[J].成人教育,2017,32(6):45-48.

[5]黃曉梅.基于市場需求的電大旅游專業(yè)課程設置研究[J].教育與職業(yè),2016,(12):112-115.

[6]吳凡.電大旅游專業(yè)與旅游企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式研究[J].中國職業(yè)技術教育,2015,(9):65-68.

[7]鄭麗君.旅游專業(yè)線上線下混合式教學模式探索[J].遠程教育雜志,2014,32(3):88-92.

[8]孫建國.電大旅游專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)路徑研究[J].職業(yè)技術教育,2013,34(8):55-58.

[9]楊曉輝.旅游專業(yè)實習實訓基地建設與管理研究[J].旅游科學,2012,26(4):70-74.

[10]周海燕.電大旅游專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究[J].成人高等教育,2011,(5):60-63.

[11]馬麗華.旅游專業(yè)跨學科課程體系建設研究[J].教育發(fā)展研究,2010,30(7):45-49.

[12]石勇.電大旅游專業(yè)教學改革的實踐與探索[J].中國成人教育,2009,(10):72-75.

[13]賀陽.旅游專業(yè)學生自主學習能力培養(yǎng)研究[J].高教探索,2008,(6):80-83.

[14]魏明華.旅游市場營銷課程教學改革與實踐[J].旅游學刊,2007,22(5):65-69.

[15]彭志科.旅游心理學課程教學方法創(chuàng)新研究[J].教育理論與實踐,2006,26(9):50-53.

[16]王大悟.中國旅游教育發(fā)展歷程與趨勢研究[J].旅游學刊,2005,20(1):3-9.

[17]張輝.旅游產(chǎn)業(yè)集群與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].旅游研究,2004,25(3):40-44.

[18]李天元.旅游目的地形象塑造與旅游人才培養(yǎng)[J].旅游學刊,2003,18(6):50-55.

[19]保繼剛.生態(tài)旅游與旅游人才培養(yǎng)[J].地理學報,2002,57(5):610-616.

[20]謝彥君.旅游消費行為研究[J].旅游學刊,2001,16(4):28-32.

[21]世界旅游.世界旅游報告2020[M].巴黎:世界旅游出版社,2020.

[22]中國旅游研究院.中國旅游經(jīng)濟藍皮書2020[M].北京:中國旅游出版社,2020.

[23]國家旅游局.中國旅游統(tǒng)計年鑒2020[M].北京:中國旅游出版社,2020.

[24]國家統(tǒng)計局.中國統(tǒng)計年鑒2020[M].北京:中國統(tǒng)計出版社,2020.

[25]張輝,王大悟.旅游教育概論[M].北京:高等教育出版社,2019.

[26]李天元,張曉明.旅游學概論[M].天津:南開大學出版社,2018.

[27]保繼剛,張朝枝.生態(tài)旅游學原理與方法[M].北京:科學出版社,2017.

[28]謝彥君.旅游消費心理學[M].北京:中國旅游出版社,2016.

[29]國家旅游局.旅游法釋義[M].北京:中國法制出版社,2015.

[30]世界旅游.旅游教育全球框架[M].紐約:世界旅游出版社,2014.

[31]王明遠,李靜怡.成人高等教育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[D].北京:北京師范大學,2019.

[32]王立新,趙紅梅.電大旅游專業(yè)課程體系優(yōu)化路徑探析[D].上海:華東師范大學,2018.

[33]陳思佳.旅游專業(yè)實踐教學改革與實踐基地建設研究[D].廣州:中山大學,2017.

[34]劉偉強.電大旅游專業(yè)師資隊伍建設問題與對策[D].南京:南京師范大學,2016.

[35]黃曉梅.基于市場需求的電大旅游專業(yè)課程設置研究[D].武漢:華中師范大學,2015.

[36]吳凡.電大旅游專業(yè)與旅游企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式研究[D].杭州:浙江大學,2014.

[37]鄭麗君.旅游專業(yè)線上線下混合式教學模式探索[D].成都:四川大學,2013.

[38]孫建國.電大旅游專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)路徑研究[D].武漢:武漢大學,2012.

[39]楊曉輝.旅游專業(yè)實習實訓基地建設與管理研究[D].北京:北京大學,2011.

[40]周海燕.電大旅游專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究[D].上海:復旦大學,2010.

[41]馬麗華.旅游專業(yè)跨學科課程體系建設研究[D].廣州:南開大學,2009.

[42]石勇.電大旅游專業(yè)教學改革的實踐與探索[D].南京:南京大學,2008.

[43]賀陽.旅游專業(yè)學生自主學習能力培養(yǎng)研究[D].北京:清華大學,2007.

[44]魏明華.旅游市場營銷課程教學改革與實踐[D].上海:上海交通大學,2006.

[45]彭志科.旅游心理學課程教學方法創(chuàng)新研究[D].廣州:中山大學,2005.

[46]王大悟.中國旅游教育發(fā)展歷程與趨勢研究[D].北京:北京大學,2004.

[47]張輝.旅游產(chǎn)業(yè)集群與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[D].上海:復旦大學,2003.

[48]李天元.旅游目的地形象塑造與旅游人才培養(yǎng)[D].天津:南開大學,2002.

[49]保繼剛.生態(tài)旅游與旅游人才培養(yǎng)[D].廣州:中山大學,2001.

[50]謝彥君.旅游消費行為研究[D].北京:北京大學,2000.

八.致謝

本研究能夠在預定時間內順利完成，并達到預期的學術水平，離不開眾多師長、同學、朋友以及相關機構的關心、支持和幫助。在此，謹向所有為本論文付出辛勤努力和給予無私幫助的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導師XXX教授。在本論文的選題、研究思路設計、數(shù)據(jù)分析以及論文撰寫和修改過程中，XXX教授都給予了我悉心的指導和寶貴的建議。導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、深厚的學術造詣和誨人不倦的精神，使我受益匪淺，也為我樹立了良好的學術榜樣。每當我遇到困難和瓶頸時，導師總能耐心地傾聽我的想法，并給予我啟發(fā)和鼓勵，幫助我克服難關，最終完成本論文。在此，謹向XXX教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！

其次，我要感謝XXX大學旅游學院的各位老師。在論文寫作期間，我積極參加學院的各類學術講座和研討會，并就論文中的相關問題向老師們請教。老師們淵博的知識和豐富的經(jīng)驗，為我提供了重要的理論指導和實踐參考。特別是XXX老師、XXX老師等，在課程設置、實踐教學等方面給予了我很多有益的建議，使我對本專業(yè)有了更深入的理解。

再次，我要感謝我的同學們。在論文寫作期間，我與同學們相互交流、相互學習、相互幫助，共同進步。同學們的討論和建議，為我開拓了思路，激發(fā)了我的靈感。特別是XXX同學、XXX同學等，在論文資料收集、數(shù)據(jù)分析等方面給予了我很多幫助，使我能夠順利完成本論文。

此外，我要感謝XXX旅游企業(yè)。在論文寫作期間，我到該企業(yè)進行了實地調研，并與企業(yè)相關人員進行了訪談。企業(yè)為我提供了寶貴的實踐經(jīng)驗和行業(yè)信息，使我對旅游行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有了更深入的了解。

最后，我要感謝我的家人。在論文寫作期間，家人給予了我無微不至的關懷和支持。家人的鼓勵和陪伴，使我能夠全身心地投入到論文寫作中，克服了生活中的各種困難。

盡管本人在研究過程中已盡力做到客觀、公正，但由于本人水平有限，論文中難免存在疏漏和不足之處，懇請各位老師和專家批評指正。

再次向所有為本論文付出辛勤努力和給予無私幫助的人們表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：問卷樣本

本問卷旨在了解電大旅游專業(yè)學生、教師及企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設置、實踐教學及師資隊伍建設的看法和建議。問卷內容主要包括以下幾個方面：

一、基本信息

1.您的性別：______

2.您的年齡：______

3.您的學歷：______

4.您的專業(yè)：______

二、人才培養(yǎng)模式

1.您認為電大旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是否適應旅游市場的需求？______

2.您認為電大旅游專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面存在哪些問題？______

3.您對電大旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)模式有哪些建議？______

三、課程設置

1.您認為電大旅游專業(yè)的課程設置是否合理？______

2.您認為電大旅游專業(yè)的課程設置存在哪些問題？______

3.您對電大旅游專業(yè)的課程設置有哪些建議？______

四、實踐教學

1.您認為電大旅游專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)是否完善？______

2.您認