2025年三門(mén)峽市義馬市公開(kāi)招聘幼兒園教師筆試模擬試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.依據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)，45歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走C.能以匍匐、膝蓋懸空等方式鉆爬D.能連續(xù)自?huà)佔(zhàn)越忧虼鸢福築解析：《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”目標(biāo)2指出，45歲幼兒“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離；能以匍匐、膝蓋懸空等方式鉆爬；能連續(xù)自?huà)佔(zhàn)越忧颉薄＿x項(xiàng)A為34歲表現(xiàn)，B為45歲表現(xiàn)，C、D為45歲具體動(dòng)作但非平衡與協(xié)調(diào)的典型描述，故選B。2.幼兒在建構(gòu)區(qū)用積木搭建“城堡”時(shí)，教師觀察到一名幼兒反復(fù)嘗試將三角形積木放在圓柱體積木頂端失敗，此時(shí)教師最適宜的介入方式是（）。A.直接示范正確搭建方法B.提問(wèn)引導(dǎo)：“你覺(jué)得三角形積木放在哪里更穩(wěn)？”C.提醒：“圓柱體積木太細(xì)，換方積木試試”D.鼓勵(lì)：“你搭得很好，再試試其他形狀”答案：B解析：幼兒游戲中教師應(yīng)遵循“觀察解讀支持”的介入原則。該幼兒處于問(wèn)題解決的關(guān)鍵期，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)其主動(dòng)思考，比直接示范（剝奪探索機(jī)會(huì)）或提示答案（限制思維）更符合“以幼兒為主體”的理念，故選B。3.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的描述，正確的是（）。A.攻擊性行為僅表現(xiàn)為身體攻擊B.小班幼兒攻擊性行為多因爭(zhēng)奪玩具C.攻擊性行為隨年齡增長(zhǎng)必然減少D.攻擊性行為是幼兒道德品質(zhì)差的表現(xiàn)答案：B解析：幼兒攻擊性行為包括身體攻擊（推打）和語(yǔ)言攻擊（辱罵），A錯(cuò)誤；小班幼兒自我中心突出，攻擊多因物品爭(zhēng)奪，B正確；攻擊性行為是否減少與教育干預(yù)相關(guān)，C錯(cuò)誤；攻擊性行為是發(fā)展中的問(wèn)題，非道德品質(zhì)問(wèn)題，D錯(cuò)誤。4.陳鶴琴“活教育”理論中，“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.活動(dòng)性原則B.科學(xué)性原則C.直觀性原則D.發(fā)展性原則答案：A解析：“活教育”強(qiáng)調(diào)以“做”為中心，通過(guò)實(shí)際操作促進(jìn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動(dòng)性原則，故選A。5.某幼兒園在“秋天的果實(shí)”主題活動(dòng)中，組織幼兒到果園采摘、觀察果實(shí)特征、制作果脯，這體現(xiàn)的幼兒園課程特點(diǎn)是（）。A.預(yù)設(shè)性與生成性結(jié)合B.生活性與實(shí)踐性結(jié)合C.分科性與整合性結(jié)合D.趣味性與教育性結(jié)合答案：B解析：活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活（秋天的果實(shí)），通過(guò)采摘、制作等實(shí)踐操作展開(kāi)，體現(xiàn)生活性與實(shí)踐性，故選B。6.幼兒聽(tīng)故事時(shí)，能根據(jù)教師描述在頭腦中形成“森林里的小兔子”形象，這屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無(wú)意想象D.幻想答案：B解析：再造想象是根據(jù)語(yǔ)言描述或圖樣示意，在頭腦中形成新形象的過(guò)程，符合題干情境，故選B。7.《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“幼兒保育和教育的態(tài)度與行為”維度要求教師（）。A.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的方法B.重視幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注幼兒的特殊需要C.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策D.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容與要求答案：B解析：“幼兒保育和教育的態(tài)度與行為”強(qiáng)調(diào)教師的教育理念與行為，如尊重個(gè)體差異、關(guān)注特殊需要，B正確；A、C、D屬于“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”或“專(zhuān)業(yè)能力”維度。8.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”給“病人”打針，這種游戲類(lèi)型屬于（）。A.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.規(guī)則游戲D.角色游戲答案：D解析：角色游戲是幼兒通過(guò)模仿和想象，扮演角色，反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，符合題干描述，故選D。9.下列家園合作方式中，最適合向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹幼兒發(fā)展特點(diǎn)與教育方法的是（）。A.家長(zhǎng)開(kāi)放日B.家長(zhǎng)微信群C.家長(zhǎng)講座D.家園聯(lián)系冊(cè)答案：C解析：家長(zhǎng)講座可系統(tǒng)講解知識(shí)，適合傳遞專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)容；開(kāi)放日側(cè)重觀察，微信群是即時(shí)溝通，聯(lián)系冊(cè)是日常反饋，故選C。10.幼兒因爭(zhēng)搶玩具發(fā)生沖突，教師正確的處理方式是（）。A.批評(píng)爭(zhēng)搶的幼兒，沒(méi)收玩具B.讓幼兒暫停游戲，反思錯(cuò)誤C.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感受，協(xié)商解決D.請(qǐng)其他幼兒評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)答案：C解析：沖突是幼兒學(xué)習(xí)社交的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒表達(dá)情緒、協(xié)商解決，而非簡(jiǎn)單懲罰或評(píng)判，故選C。11.下列關(guān)于幼兒情緒管理的策略，錯(cuò)誤的是（）。A.轉(zhuǎn)移幼兒注意力以緩解哭鬧B.要求幼兒“不許哭，要堅(jiān)強(qiáng)”C.用擁抱安撫情緒激動(dòng)的幼兒D.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“我很生氣”答案：B解析：否定幼兒情緒（“不許哭”）會(huì)抑制其情緒表達(dá)，不利于情緒管理，故選B。12.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)答案：B解析：《規(guī)程》第十八條明確“在正常情況下，每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)”，故選B。13.幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師評(píng)價(jià)“你用了很多鮮艷的顏色，還畫(huà)了太陽(yáng)和花朵，真有創(chuàng)意！”這體現(xiàn)了（）。A.結(jié)果評(píng)價(jià)B.過(guò)程評(píng)價(jià)C.橫向評(píng)價(jià)D.縱向評(píng)價(jià)答案：B解析：評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒繪畫(huà)中的表現(xiàn)（用色、內(nèi)容），屬于過(guò)程評(píng)價(jià)，而非最終作品效果（結(jié)果評(píng)價(jià)），故選B。14.某幼兒在搭積木時(shí)說(shuō)：“我要搭tallest的房子，這樣就能看到星星了！”這反映了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的（）。A.自我中心語(yǔ)言B.社會(huì)化語(yǔ)言C.對(duì)話(huà)語(yǔ)言D.書(shū)面語(yǔ)言答案：A解析：幼兒的自言自語(yǔ)（自我中心語(yǔ)言）是思維的有聲表現(xiàn)，不追求他人回應(yīng)，符合題干情境，故選A。15.下列屬于幼兒園教育特殊原則的是（）。A.科學(xué)性與思想性結(jié)合B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：B解析：幼兒園教育特殊原則包括以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、生活化和一日活動(dòng)整體性等，其他為普教共同原則，故選B。16.幼兒在玩“超市”游戲時(shí)，教師扮演“顧客”問(wèn)：“這個(gè)蘋(píng)果多少錢(qián)？”幼兒回答：“5元?！苯處熇^續(xù)問(wèn)：“可以便宜點(diǎn)嗎？”幼兒想了想說(shuō)：“4元吧！”這體現(xiàn)了教師在游戲中的（）。A.指導(dǎo)者角色B.旁觀者角色C.合作者角色D.評(píng)價(jià)者角色答案：C解析：教師以游戲角色參與互動(dòng)，推動(dòng)游戲發(fā)展，屬于合作者角色，故選C。17.幼兒出現(xiàn)“告狀”行為，主要反映其（）的發(fā)展。A.道德認(rèn)知B.邏輯思維C.語(yǔ)言表達(dá)D.自我意識(shí)答案：A解析：“告狀”是幼兒根據(jù)自身道德判斷（如“搶玩具不對(duì)”）尋求成人支持的行為，反映道德認(rèn)知發(fā)展，故選A。18.幼兒園教師在布置“春天”主題墻時(shí)，應(yīng)主要體現(xiàn)（）。A.教師的審美偏好B.幼兒的參與和作品C.豐富的圖片資料D.詳細(xì)的文字說(shuō)明答案：B解析：主題墻是幼兒學(xué)習(xí)的載體，應(yīng)體現(xiàn)幼兒的參與（如繪畫(huà)、手工）和學(xué)習(xí)過(guò)程，而非教師主導(dǎo)，故選B。19.下列關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.同伴關(guān)系影響幼兒社會(huì)交往能力B.同伴關(guān)系促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展C.同伴關(guān)系是親子關(guān)系的簡(jiǎn)單延伸D.同伴關(guān)系有助于情緒情感的表達(dá)答案：C解析：同伴關(guān)系是平等的互動(dòng)關(guān)系，與親子關(guān)系（權(quán)威依賴(lài)）不同，C錯(cuò)誤。20.某園為提升教師專(zhuān)業(yè)能力，組織“觀察記錄分析”培訓(xùn)，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)教師（）。A.記錄幼兒的行為細(xì)節(jié)并解讀發(fā)展水平B.用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述幼兒的行為表現(xiàn)C.每天記錄每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況D.記錄后立即對(duì)幼兒進(jìn)行干預(yù)答案：A解析：觀察記錄的核心是通過(guò)細(xì)節(jié)描述分析幼兒發(fā)展，而非追求數(shù)量或術(shù)語(yǔ)，故選A。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題有2個(gè)及以上正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）21.下列屬于《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》內(nèi)容的有（）。A.傳播優(yōu)秀文化B.規(guī)范保教行為C.加強(qiáng)安全防范D.參與有償補(bǔ)課答案：ABC解析：《準(zhǔn)則》包括“堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心培幼育人、加強(qiáng)安全防范、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、遵循幼教規(guī)律、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、規(guī)范保教行為”，D為禁止行為。22.幼兒游戲的基本特征包括（）。A.自愿性B.虛構(gòu)性C.規(guī)則性D.功利性答案：ABC解析：游戲是自愿、虛構(gòu)（想象）、有內(nèi)在規(guī)則的活動(dòng)，無(wú)功利性（以過(guò)程為目的），故選ABC。23.下列有助于培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣的措施有（）。A.定時(shí)定量進(jìn)餐B.提供豐富多樣的食物C.允許邊吃邊玩D.用零食替代正餐答案：AB解析：定時(shí)定量、食物多樣是良好習(xí)慣；邊吃邊玩、零食替代正餐不利于健康，故選AB。24.幼兒心理健康的表現(xiàn)包括（）。A.情緒穩(wěn)定，能適度表達(dá)B.愿意與同伴交往C.過(guò)度依賴(lài)成人D.對(duì)周?chē)挛锔信d趣答案：ABD解析：過(guò)度依賴(lài)成人為心理問(wèn)題表現(xiàn)，其他為健康表現(xiàn)，故選ABD。25.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)遵循的原則有（）。A.尊重家長(zhǎng)，平等對(duì)話(huà)B.只報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)C.客觀描述幼兒行為D.指導(dǎo)家長(zhǎng)教育方法答案：ACD解析：溝通需尊重、客觀，可適當(dāng)指導(dǎo)，但應(yīng)全面反饋（既報(bào)喜也報(bào)憂(yōu)），B錯(cuò)誤，故選ACD。26.下列屬于幼兒社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容的有（）。A.親子依戀B.性別認(rèn)同C.規(guī)則意識(shí)D.數(shù)概念掌握答案：ABC解析：社會(huì)性發(fā)展包括人際關(guān)系（親子、同伴）、社會(huì)認(rèn)知（性別、規(guī)則）等，數(shù)概念屬于認(rèn)知發(fā)展，故選ABC。27.《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)的實(shí)施原則有（）。A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果答案：ABC解析：《指南》實(shí)施原則包括整體性、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)方式（以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)）、重視過(guò)程而非結(jié)果，D錯(cuò)誤，故選ABC。28.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括（）。A.安全性原則B.經(jīng)濟(jì)性原則C.兒童參與性原則D.教育性原則答案：ABCD解析：環(huán)境創(chuàng)設(shè)需安全、經(jīng)濟(jì)（合理利用資源）、幼兒參與、具有教育意義，故選ABCD。29.幼兒常見(jiàn)的安全問(wèn)題包括（）。A.燙傷B.溺水C.觸電D.骨折答案：ABCD解析：幼兒因動(dòng)作發(fā)展不成熟、安全意識(shí)弱，易發(fā)生燙傷、溺水、觸電、骨折等，故選ABCD。30.下列關(guān)于幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的描述，正確的有（）。A.科學(xué)學(xué)習(xí)核心是掌握科學(xué)知識(shí)B.科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)通過(guò)探究實(shí)現(xiàn)C.科學(xué)學(xué)習(xí)需支持幼兒的提問(wèn)D.科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)脫離生活實(shí)際答案：BC解析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步探究能力，而非知識(shí)掌握；應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，故選BC。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）31.幼兒的學(xué)習(xí)是以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。（）答案：×解析：《指南》指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。32.幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。（）答案：√解析：生活化是幼兒園課程的重要特點(diǎn)，內(nèi)容需源于幼兒生活。33.幼兒年齡越小，注意力集中時(shí)間越長(zhǎng)。（）答案：×解析：幼兒注意力集中時(shí)間隨年齡增長(zhǎng)延長(zhǎng)，3歲約35分鐘，56歲約15分鐘。34.教師應(yīng)嚴(yán)格按照教案組織活動(dòng)，不得調(diào)整。（）答案：×解析：教學(xué)需根據(jù)幼兒反應(yīng)靈活調(diào)整，體現(xiàn)生成性。35.幼兒攻擊性行為只需教師干預(yù)，無(wú)需家長(zhǎng)參與。（）答案：×解析：攻擊性行為可能與家庭教養(yǎng)方式相關(guān)，需家園合作。36.幼兒園一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值。（）答案：√解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)“一日生活皆課程”。37.幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)要求畫(huà)面整潔、符合現(xiàn)實(shí)比例。（）答案：×解析：幼兒繪畫(huà)是表達(dá)表現(xiàn)，應(yīng)尊重想象，不追求技巧。38.幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)。（）答案：√解析：幼兒自我評(píng)價(jià)能力較弱，以成人（教師、家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)為參照。39.幼兒園可以組織幼兒參加商業(yè)性演出。（）答案：×解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定“嚴(yán)禁組織幼兒參加商業(yè)性活動(dòng)”。40.幼兒同伴沖突應(yīng)完全由幼兒自己解決，教師不應(yīng)干預(yù)。（）答案：×解析：教師需根據(jù)沖突性質(zhì)（如是否涉及安全、是否反復(fù)發(fā)生）適時(shí)引導(dǎo)，而非完全放任。四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡(jiǎn)述幼兒園教師如何觀察幼兒游戲。答案：（1）明確觀察目的：如了解幼兒社交能力、游戲水平等；（2）選擇觀察方法：軼事記錄法（記錄關(guān)鍵事件）、時(shí)間取樣法（按固定時(shí)間間隔記錄）、事件取樣法（追蹤特定行為）；（3）客觀記錄細(xì)節(jié)：包括幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、與同伴的互動(dòng)；（4）分析解讀行為：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)判斷其發(fā)展水平；（5）支持游戲發(fā)展：根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整材料、介入指導(dǎo)或生成新活動(dòng)。42.列舉5種幼兒常見(jiàn)的情緒表現(xiàn)，并說(shuō)明教師的應(yīng)對(duì)策略。答案：常見(jiàn)情緒表現(xiàn)：哭鬧、生氣（摔東西）、害怕（不敢嘗試新事物）、焦慮（分離焦慮）、高興（手舞足蹈）。應(yīng)對(duì)策略：（1）接納情緒：“我知道你很生氣”；（2）提供安全感：擁抱害怕的幼兒；（3）引導(dǎo)表達(dá)：“你可以說(shuō)‘我不喜歡這樣’”；（4）示范調(diào)節(jié)方法：深呼吸、數(shù)數(shù)字；（5）解決問(wèn)題：如因爭(zhēng)搶玩具生氣，引導(dǎo)協(xié)商分享。43.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。答案：（1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。44.如何培養(yǎng)幼兒的自理能力（如穿衣、吃飯）？答案：（1）示范引導(dǎo)：分解步驟（如穿衣：套頭伸左手伸右手），邊示范邊講解；（2）鼓勵(lì)練習(xí)：提供適合幼兒的衣物（粘扣代替紐扣），創(chuàng)造獨(dú)立操作機(jī)會(huì)；（3）正面強(qiáng)化：用“你自己穿上了，真厲害！”替代“你怎么這么慢”；（4）家園一致：與家長(zhǎng)溝通，在家也要求幼兒自己動(dòng)手；（5）游戲化學(xué)習(xí)：如“給布娃娃穿衣服”游戲練習(xí)技巧。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）45.案例：中班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，樂(lè)樂(lè)在建構(gòu)區(qū)用積木搭“大橋”，搭到第三層時(shí)積木倒塌，樂(lè)樂(lè)踢倒積木大哭：“我再也不搭了！”其他幼兒紛紛看向他。問(wèn)題：（1）分析樂(lè)樂(lè)行為的可能原因；（2）提出教師的干預(yù)策略。答案：（1）原因分析：①挫折承受力弱：中班幼兒面對(duì)失敗易情緒失控；②搭建經(jīng)驗(yàn)不足：可能未掌握平衡技巧（如積木對(duì)齊）；③目標(biāo)設(shè)定過(guò)高：“大橋”對(duì)中班幼兒難度較大；④情緒調(diào)節(jié)能力待發(fā)展：用踢倒積木、哭鬧表達(dá)挫敗。（2）干預(yù)策略：①安撫情緒：蹲下?lián)肀?lè)樂(lè)，說(shuō)“搭到第三層已經(jīng)很棒了，倒塌了有點(diǎn)難過(guò)對(duì)嗎？”；②引導(dǎo)復(fù)盤(pán)：“我們看看哪里倒了？是不是這塊積木沒(méi)放正？”；③降低難度：提議“我們先搭兩層小橋，再慢慢加高”；④提供支持：示范輕拿輕放、對(duì)齊邊緣的技巧；⑤鼓勵(lì)再試：“你愿意和我一起再搭一次嗎？”；⑥后續(xù)延伸：在建構(gòu)區(qū)投放“橋”的圖片，豐富搭建經(jīng)驗(yàn)。46.案例：小班新生入園后，很多家長(zhǎng)反映孩子回家后說(shuō)“老師不喜歡我”，經(jīng)了解，教師因幼兒哭鬧、不配合常規(guī)要求，常說(shuō)“再哭就不喜歡你了”“安靜的小朋友才是好孩子”。問(wèn)題：（1）分析教師語(yǔ)言的不當(dāng)之處；（2）提出改進(jìn)建議。答案：（1）不當(dāng)之處：①威脅性語(yǔ)言：“再哭就不喜歡”會(huì)讓幼兒缺乏安全感，認(rèn)為愛(ài)有條件；②否定情緒：忽視幼兒分離焦慮的合理性，壓抑情緒表達(dá)；③標(biāo)簽化評(píng)價(jià)：“安靜的才是好孩子”限制幼兒個(gè)性，可能讓活躍幼兒自卑；④破壞師幼關(guān)系：幼兒因害怕被否定