2024下半年幼兒教師資格《保教知識與能力》練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了幼兒（）的心理特點。A.泛靈論B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性2.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）A.幼兒把自己想象成奧特曼B.幼兒畫了一個長著翅膀的房子C.幼兒根據(jù)故事《白雪公主》中的描述，在頭腦中形成了白雪公主的形象D.幼兒在泥工活動中，用泥捏出了一個自己喜歡的玩具3.幼兒在游戲中，一會兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會兒當(dāng)“司機”，這反映了幼兒游戲的（）特點。A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動D.游戲是具體的活動4.幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。A.幼兒發(fā)展B.社會需求C.學(xué)科知識D.教師特長5.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性6.幼兒期占主要地位的想象是（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象7.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的說法，錯誤的是（）。A.幼兒攻擊性行為頻繁發(fā)生在幼兒早期B.幼兒更多依靠身體攻擊，而不是言語攻擊C.隨著年齡增長，幼兒的攻擊性行為會逐漸減少D.男孩和女孩的攻擊性行為沒有差異8.幼兒教師要能接住幼兒拋來的“球”，并用恰當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伝亟o幼兒，讓活動能持續(xù)下去，這里所體現(xiàn)的教師角色是（）。A.幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者B.幼兒學(xué)習(xí)活動的管理者C.幼兒學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者D.幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者9.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價10.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A.生活習(xí)慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.簡述幼兒同伴交往的意義。2.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。三、論述題（本大題1小題，20分）論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.材料：在幼兒園的區(qū)域活動中，老師觀察到兩個小朋友在建構(gòu)區(qū)發(fā)生了爭執(zhí)。一個小朋友想要用另一個小朋友手中的積木，直接伸手去搶，另一個小朋友則緊緊護住積木，大聲說：“這是我先拿到的，不給你！”兩人僵持不下，眼看就要動手。問題：（1）請分析這兩個幼兒的行為表現(xiàn)及原因。（2）如果你是該班老師，你會如何處理這一事件？2.材料：某幼兒園開展了一次關(guān)于“我愛我的家鄉(xiāng)”的主題活動。在活動中，老師通過圖片、視頻等形式向幼兒介紹了家鄉(xiāng)的名勝古跡、特色美食等。然后組織幼兒進行繪畫活動，讓幼兒畫出自己心中的家鄉(xiāng)?；顒咏Y(jié)束后，老師發(fā)現(xiàn)大部分幼兒的作品都比較單一，只是簡單地畫出了老師介紹過的內(nèi)容，缺乏自己的創(chuàng)意和想象。問題：（1）請分析該活動中存在的問題。（2）針對這些問題，提出改進的建議。五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）請以“我愛動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園大班的主題活動方案，要求寫出主題活動的總目標(biāo)、子活動1“動物大揭秘”（科學(xué)活動）、子活動2“動物模仿秀”（藝術(shù)活動）的活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。2024下半年幼兒教師資格《保教知識與能力》練習(xí)題答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.A5.C6.C7.D8.D9.B10.D二、簡答題1.幼兒同伴交往的意義如下：-有助于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展：同伴交往為幼兒提供了與同齡人交流互動的機會，在這個過程中，幼兒可以了解到不同的觀點和想法，學(xué)會站在他人的角度看問題，從而促進其社會認(rèn)知的發(fā)展。例如，在游戲中，幼兒需要協(xié)商、合作，這能讓他們明白規(guī)則的重要性，以及如何與他人共同達成目標(biāo)。-有助于幼兒情感的滿足：同伴之間的相互陪伴、支持和認(rèn)可，能給幼兒帶來情感上的滿足。當(dāng)幼兒在與同伴的交往中獲得成功或得到表揚時，會產(chǎn)生積極的情緒體驗，增強自信心和自尊心。相反，良好的同伴關(guān)系也能幫助幼兒緩解負(fù)面情緒，如在遇到困難時，同伴的安慰和鼓勵能讓幼兒更快地恢復(fù)情緒。-有助于幼兒社會技能的發(fā)展：通過與同伴交往，幼兒可以學(xué)習(xí)到各種社會技能，如溝通能力、合作能力、分享能力、解決沖突的能力等。在交往過程中，幼兒需要表達自己的想法和需求，傾聽他人的意見，這有助于提高他們的語言表達和傾聽能力。同時，幼兒也會在解決與同伴的矛盾和沖突中，學(xué)會如何妥協(xié)、協(xié)商，從而提高解決問題的能力。-有助于幼兒自我意識的發(fā)展：同伴是幼兒了解自己的一面鏡子。在與同伴的比較中，幼兒可以更清楚地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，從而調(diào)整自己的行為和態(tài)度。例如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)自己在某個方面不如同伴時，可能會激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)和提高的動力；而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點得到同伴的認(rèn)可時，會進一步增強自我認(rèn)同感。2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則如下：-環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則：幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相一致。創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要能夠體現(xiàn)教育目標(biāo)，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。例如，如果教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，那么可以在班級中設(shè)置閱讀區(qū)、故事角等環(huán)境，提供豐富的圖書和故事材料，激發(fā)幼兒的閱讀和表達興趣。-發(fā)展適宜性原則：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮幼兒的年齡特點和個體差異，要適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平。不同年齡段的幼兒有不同的發(fā)展需求和興趣特點，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)這些特點進行設(shè)計。例如，小班幼兒喜歡形象生動、色彩鮮艷的環(huán)境，那么可以在教室中布置一些可愛的動物圖片、玩具等；而大班幼兒則更注重探索和發(fā)現(xiàn)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的材料和活動區(qū)域。-幼兒參與性原則：幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，要讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。這樣不僅可以增強幼兒的責(zé)任感和歸屬感，還能讓環(huán)境更符合幼兒的需求和興趣。例如，可以讓幼兒自己動手制作一些裝飾品，布置班級環(huán)境；或者讓幼兒參與到區(qū)域活動的規(guī)劃和設(shè)計中，提高他們的參與度和主動性。-開放性原則：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有開放性，要與家庭、社區(qū)等外部環(huán)境相結(jié)合?？梢猿浞掷眉彝ズ蜕鐓^(qū)的資源，豐富幼兒園的教育內(nèi)容和形式。例如，可以邀請家長來園開展親子活動，帶幼兒參觀社區(qū)的圖書館、博物館等，讓幼兒在更廣闊的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。-經(jīng)濟性原則：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮經(jīng)濟性，要做到因地制宜、因陋就簡?？梢岳脧U舊物品制作一些玩具和裝飾品，既環(huán)保又經(jīng)濟。同時，要合理利用幼兒園的空間和資源，避免浪費。三、論述題培養(yǎng)幼兒的觀察力可以從以下幾個方面入手：1.明確觀察目的和任務(wù)：在引導(dǎo)幼兒觀察之前，要向幼兒明確觀察的目的和任務(wù)，讓幼兒知道觀察什么、為什么觀察。例如，在帶幼兒觀察植物時，可以告訴幼兒我們要觀察植物的葉子是什么形狀、顏色，花朵有幾個花瓣等。這樣可以讓幼兒的觀察更有針對性，提高觀察效果。2.激發(fā)幼兒的觀察興趣：興趣是最好的老師，只有讓幼兒對觀察對象產(chǎn)生興趣，他們才會主動地去觀察?？梢酝ㄟ^故事、游戲、兒歌等形式，激發(fā)幼兒的觀察興趣。例如，在觀察螞蟻時，可以給幼兒講一個關(guān)于螞蟻搬家的故事，然后帶幼兒去觀察螞蟻的生活習(xí)性，這樣幼兒會更有興趣去觀察。3.教給幼兒觀察的方法：-順序觀察法：可以按照從上到下、從左到右、從整體到局部等順序進行觀察。例如，在觀察動物時，可以先觀察動物的整體外形，再觀察它的頭部、身體、四肢等各個部分。-比較觀察法：讓幼兒比較不同物體的相同點和不同點，從而更深入地了解觀察對象。例如，在觀察兩種不同的花朵時，可以讓幼兒比較它們的顏色、形狀、大小等方面的差異。-追蹤觀察法：對于一些動態(tài)的觀察對象，可以采用追蹤觀察的方法。例如，觀察植物的生長過程，從種子發(fā)芽到開花結(jié)果，讓幼兒持續(xù)觀察，了解植物的生長變化。4.提供豐富的觀察材料和機會：為幼兒提供豐富多樣的觀察材料，如自然物、玩具、圖片、圖書等，讓幼兒有更多的機會進行觀察。同時，要帶幼兒走出教室，到大自然和社會中去觀察，拓寬幼兒的視野。例如，組織幼兒到公園、動物園、科技館等地方參觀，讓幼兒親身體驗和感受不同的環(huán)境和事物。5.鼓勵幼兒表達和交流觀察結(jié)果：觀察結(jié)束后，要鼓勵幼兒用語言、繪畫、手工等方式表達和交流自己的觀察結(jié)果。這不僅可以加深幼兒對觀察對象的理解和記憶，還能提高幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力。例如，讓幼兒說一說自己觀察到了什么，有什么感受；或者讓幼兒畫一幅自己觀察到的畫，與同伴分享。6.培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣：在觀察過程中，要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、耐心的觀察習(xí)慣。告訴幼兒觀察時要集中注意力，不能三心二意；要仔細(xì)觀察每一個細(xì)節(jié)，不能走馬觀花。同時，要鼓勵幼兒多問問題，對觀察中不明白的地方及時向老師和家長請教。四、材料分析題1.（1）行為表現(xiàn)及原因分析：-行為表現(xiàn)：一個小朋友直接伸手搶積木，另一個小朋友緊緊護住積木并大聲表示不給，兩人僵持且眼看要動手，這體現(xiàn)出幼兒在交往中出現(xiàn)了爭搶行為和沖突。-原因：幼兒年齡較小，自我中心意識較強，往往以自己的需求為中心，不能很好地考慮他人的感受和想法。在這個案例中，想要積木的小朋友只想到自己需要，就直接去搶，沒有考慮到對方的意愿。同時，幼兒的語言表達和溝通能力有限，當(dāng)他們有需求時，可能不知道如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達和協(xié)商，所以就采取了比較直接的搶奪方式。另外，幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力較弱，在遇到矛盾時容易情緒激動，導(dǎo)致沖突升級。（2）處理方法：-首先，教師要及時介入，制止幼兒即將動手的行為，避免沖突進一步惡化?？梢暂p聲但堅定地說：“小朋友們，先不要動手，這樣會傷害到彼此的?！?然后，傾聽兩個幼兒的想法和需求。蹲下來，溫柔地對他們說：“你們都先別著急，告訴老師，為什么想要這個積木呀？”讓幼兒有機會表達自己的想法。-引導(dǎo)幼兒換位思考?？梢哉f：“你看，如果別人直接來搶你喜歡的東西，你會不會不高興呀？”幫助幼兒理解對方的感受。-鼓勵幼兒協(xié)商解決問題。提出一些建議，如“我們一起想想辦法，能不能輪流玩這個積木，或者大家一起用積木搭一個更漂亮的東西呢？”引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作和分享。-最后，在事情解決后，對幼兒進行教育，告訴他們在與同伴交往中要友好、禮貌，遇到問題要通過溝通和協(xié)商來解決。2.（1）活動中存在的問題：-教學(xué)方法單一：老師主要通過圖片、視頻等形式向幼兒介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容，教學(xué)方法較為單一，缺乏讓幼兒親身體驗和探索的機會，導(dǎo)致幼兒參與度不高，積極性沒有得到充分調(diào)動。-缺乏啟發(fā)引導(dǎo)：在活動過程中，老師可能沒有給予幼兒足夠的啟發(fā)和引導(dǎo)，沒有鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。只是讓幼兒簡單地模仿老師介紹的內(nèi)容進行繪畫，限制了幼兒的思維發(fā)展。-評價方式不合理：活動結(jié)束后，老師可能沒有對幼兒的作品進行全面、客觀的評價，沒有關(guān)注到幼兒的努力和進步，也沒有給予幼兒具體的反饋和建議，不利于幼兒的成長和發(fā)展。（2）改進建議：-豐富教學(xué)方法：可以增加一些實踐活動，如帶幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡、品嘗家鄉(xiāng)的特色美食等，讓幼兒親身體驗家鄉(xiāng)的魅力。還可以組織幼兒進行小組討論、角色扮演等活動，提高幼兒的參與度和積極性。-加強啟發(fā)引導(dǎo)：在活動過程中，老師要多提出一些開放性的問題，引導(dǎo)幼兒思考和想象。例如，在介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡時，可以問幼兒：“如果你是設(shè)計師，你會怎么改造這個地方呢？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。同時，在幼兒繪畫時，要給予他們充分的自由和空間，不要過多地干涉和限制。-完善評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注幼兒作品的結(jié)果，更要關(guān)注幼兒在活動過程中的表現(xiàn)和進步?？梢詮挠變旱膭?chuàng)意、想象力、表現(xiàn)力等方面進行評價，給予幼兒具體的反饋和建議。例如，對幼兒說：“你畫的家鄉(xiāng)顏色很鮮艷，很有想象力，如果再把細(xì)節(jié)畫得更豐富一些就更好了?！蓖瑫r，要鼓勵幼兒之間相互評價，提高幼兒的自我評價和相互評價能力。五、活動設(shè)計題“我愛動物”主題活動方案主題活動總目標(biāo)：1.讓幼兒了解不同動物的外形特征、生活習(xí)性和生長環(huán)境，豐富幼兒的動物知識。2.培養(yǎng)幼兒對動物的喜愛之情，增強幼兒的保護動物意識。3.提高幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。4.通過各種活動，培養(yǎng)幼兒的合作能力和團隊精神。子活動1：“動物大揭秘”（科學(xué)活動）-活動目標(biāo)：-幼兒能夠說出幾種常見動物的名稱、外形特征和生活習(xí)性。-培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神，讓幼兒學(xué)會用科學(xué)的方法觀察和了解動物。-激發(fā)幼兒對動物的好奇心和探索欲望。-活動準(zhǔn)備：-各種動物的圖片、圖書、視頻資料。-一些動物的模型或玩具。-放大鏡、小鏟子、小籠子等觀察工具。-活動過程：-導(dǎo)入部分：老師播放一段動物的叫聲視頻，讓幼兒猜猜是什么動物。然后展示一些動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形特征，引出活動主題。-觀察與討論：老師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些動物的圖片和模型，讓幼兒觀察并討論動物的外形特征、生活習(xí)性和生長環(huán)境。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的語言描述動物的特點。-探索活動：老師帶領(lǐng)幼兒到戶外的花園或草地中，尋找一些小昆蟲或小動物。給幼兒發(fā)放觀察工具，讓幼兒觀察動物的活動和生活環(huán)境。鼓勵幼兒提出問題，并一起尋找答案。-分享與交流：回到教室后，讓每個小組的幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。老師對幼兒的表現(xiàn)進