計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率一.摘要

計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的研究成果日益豐富，但學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題隨之凸顯，尤其是畢業(yè)論文的重復(fù)率問(wèn)題成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著學(xué)術(shù)不端行為的頻發(fā)，高校及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)論文原創(chuàng)性的要求愈發(fā)嚴(yán)格，重復(fù)率檢測(cè)工具的應(yīng)用成為保障學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要手段。本研究以某高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文為樣本，選取近五年的論文數(shù)據(jù)作為分析對(duì)象，探討影響重復(fù)率的關(guān)鍵因素及其應(yīng)對(duì)策略。研究方法上，采用文本比對(duì)技術(shù)和內(nèi)容分析法，結(jié)合具體的重復(fù)率檢測(cè)工具，量化分析論文的相似度水平，并從文獻(xiàn)引用規(guī)范、寫(xiě)作習(xí)慣及技術(shù)手段三個(gè)維度深入剖析重復(fù)率超標(biāo)的原因。研究發(fā)現(xiàn)，文獻(xiàn)引用不當(dāng)、學(xué)術(shù)寫(xiě)作不規(guī)范以及網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)度依賴是導(dǎo)致重復(fù)率較高的主要因素。具體而言，直接復(fù)制粘貼、不當(dāng)引用和模板化寫(xiě)作顯著增加了論文的重復(fù)率。此外，研究還揭示了不同課程方向（如、軟件工程等）的論文重復(fù)率存在顯著差異，其中領(lǐng)域的論文重復(fù)率相對(duì)較高，主要由于文獻(xiàn)綜述部分對(duì)現(xiàn)有研究的過(guò)度依賴?；谏鲜霭l(fā)現(xiàn)，本研究提出了一系列針對(duì)性的改進(jìn)措施，包括加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育、優(yōu)化論文指導(dǎo)流程以及引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)，以降低畢業(yè)論文的重復(fù)率。結(jié)論表明，通過(guò)多維度的干預(yù)措施，可以有效提升論文的原創(chuàng)性，維護(hù)學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和獨(dú)立研究能力的提升。

二.關(guān)鍵詞

論文重復(fù)率；學(xué)術(shù)規(guī)范；文本比對(duì)；原創(chuàng)性；畢業(yè)論文；學(xué)術(shù)不端

三.引言

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)術(shù)研究作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和科技創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)力，其嚴(yán)謹(jǐn)性和原創(chuàng)性顯得尤為重要。計(jì)算機(jī)科學(xué)作為一門(mén)高速發(fā)展的學(xué)科，不僅要求研究者具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和前沿的技術(shù)視野，更對(duì)其學(xué)術(shù)誠(chéng)信提出了極高的標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和學(xué)術(shù)資源的日益豐富，畢業(yè)論文的寫(xiě)作呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，但同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，其中最為突出的問(wèn)題之一便是論文重復(fù)率問(wèn)題。重復(fù)率的攀升不僅反映了學(xué)術(shù)寫(xiě)作規(guī)范的缺失，也暴露了教育體系中存在的諸多問(wèn)題，如指導(dǎo)教師的責(zé)任落實(shí)、學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)以及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向等。在眾多高校中，計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的重復(fù)率問(wèn)題尤為引人關(guān)注，這不僅因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的研究成果往往與最新的技術(shù)進(jìn)展緊密相關(guān)，易于在網(wǎng)絡(luò)上找到相似或雷同的內(nèi)容，也因?yàn)樵擃I(lǐng)域的論文通常包含大量的代碼、算法描述和文獻(xiàn)引用，這些都增加了重復(fù)率檢測(cè)的復(fù)雜性和難度。

本研究聚焦于計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題，旨在深入探討其背后的原因，并提出有效的應(yīng)對(duì)策略。研究的背景在于，隨著學(xué)術(shù)不端檢測(cè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校和學(xué)術(shù)期刊對(duì)論文原創(chuàng)性的要求越來(lái)越高，重復(fù)率已成為衡量學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。然而，盡管重復(fù)率檢測(cè)工具在技術(shù)上日趨成熟，但論文重復(fù)率超標(biāo)的現(xiàn)象依然屢見(jiàn)不鮮，這不僅損害了學(xué)術(shù)研究的聲譽(yù)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，深入研究計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。從理論上看，本研究有助于豐富學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)倫理領(lǐng)域的理論研究，為構(gòu)建更加完善的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系提供參考。從現(xiàn)實(shí)上看，本研究能夠?yàn)楦咝８倪M(jìn)論文指導(dǎo)工作、加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育以及優(yōu)化論文評(píng)審流程提供實(shí)證依據(jù)，從而有效降低畢業(yè)論文的重復(fù)率，提升學(xué)術(shù)研究的整體質(zhì)量。

在研究問(wèn)題方面，本研究主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率的具體情況如何？不同課程方向、不同年級(jí)學(xué)生的論文重復(fù)率是否存在顯著差異？其次，導(dǎo)致論文重復(fù)率超標(biāo)的主要原因是什么？是文獻(xiàn)引用不當(dāng)、學(xué)術(shù)寫(xiě)作不規(guī)范，還是其他因素？再次，現(xiàn)有的重復(fù)率檢測(cè)工具在計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文中的應(yīng)用效果如何？是否存在檢測(cè)盲區(qū)或誤判現(xiàn)象？最后，如何有效降低計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的重復(fù)率？有哪些可行的改進(jìn)措施？在研究假設(shè)方面，本研究假設(shè)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率與學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、指導(dǎo)教師的關(guān)注度以及學(xué)術(shù)規(guī)范教育的強(qiáng)度存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，即學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)越高、指導(dǎo)教師的關(guān)注度越大、學(xué)術(shù)規(guī)范教育越深入，論文重復(fù)率就越低。同時(shí)，本研究還假設(shè)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育、優(yōu)化論文指導(dǎo)流程以及引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)，可以有效降低計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的重復(fù)率。

為了驗(yàn)證上述研究假設(shè)，本研究將采用多種研究方法，包括文本比對(duì)技術(shù)、內(nèi)容分析法以及問(wèn)卷等。首先，通過(guò)文本比對(duì)技術(shù)，對(duì)某高校近五年的計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，分析論文的相似度水平，并識(shí)別重復(fù)內(nèi)容的主要來(lái)源。其次，通過(guò)內(nèi)容分析法，對(duì)重復(fù)率超標(biāo)的論文進(jìn)行深入剖析，探究導(dǎo)致重復(fù)率超標(biāo)的具體原因，如文獻(xiàn)引用不當(dāng)、學(xué)術(shù)寫(xiě)作不規(guī)范等。最后，通過(guò)問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題的認(rèn)知和態(tài)度，以及他們對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范教育的需求和期望。通過(guò)這些研究方法，本研究將全面、系統(tǒng)地分析計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。在接下來(lái)的章節(jié)中，本研究將詳細(xì)闡述研究方法、數(shù)據(jù)分析過(guò)程以及研究結(jié)果，并對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行深入的討論和解釋。

四.文獻(xiàn)綜述

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)研究的生命線，而論文重復(fù)率作為衡量學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要指標(biāo)，其問(wèn)題日益受到學(xué)術(shù)界和高等教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的研究，主要集中在學(xué)術(shù)規(guī)范、寫(xiě)作指導(dǎo)、技術(shù)檢測(cè)以及教育干預(yù)等方面。本節(jié)將回顧相關(guān)研究成果，梳理現(xiàn)有研究的脈絡(luò)，并指出研究空白或爭(zhēng)議點(diǎn)，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和方向指引。

首先，關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范與論文重復(fù)率的關(guān)系，已有研究指出，學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)的缺乏是導(dǎo)致論文重復(fù)率超標(biāo)的重要原因之一。學(xué)者們通過(guò)問(wèn)卷和訪談等方法，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不了解正確的文獻(xiàn)引用方法，或者在寫(xiě)作過(guò)程中過(guò)度依賴現(xiàn)有文獻(xiàn)，導(dǎo)致直接復(fù)制粘貼現(xiàn)象頻發(fā)。例如，某項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生的研究表明，超過(guò)60%的重復(fù)率問(wèn)題源于不當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)引用和缺乏原創(chuàng)性思考。此外，一些研究還指出，學(xué)術(shù)規(guī)范教育的不完善也是導(dǎo)致重復(fù)率問(wèn)題的重要原因。由于部分高校在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面投入不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)模糊不清，從而在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)違規(guī)行為。為了解決這一問(wèn)題，一些學(xué)者建議加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，通過(guò)課程培訓(xùn)、講座以及在線資源等方式，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。

其次，關(guān)于寫(xiě)作指導(dǎo)與論文重復(fù)率的關(guān)系，已有研究指出，有效的寫(xiě)作指導(dǎo)能夠顯著降低論文重復(fù)率。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏清晰的思路和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)和冗余。因此，一些研究強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師在論文寫(xiě)作過(guò)程中的重要作用，建議指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的文獻(xiàn)引用方法，提高論文的原創(chuàng)性。例如，某項(xiàng)針對(duì)研究生論文的研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)寫(xiě)作指導(dǎo)的學(xué)生，其論文重復(fù)率顯著低于未接受指導(dǎo)的學(xué)生。此外，一些研究還指出，寫(xiě)作指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程，從選題、文獻(xiàn)綜述到論文撰寫(xiě)和修改，都需要指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)。

再次，關(guān)于技術(shù)檢測(cè)與論文重復(fù)率的關(guān)系，已有研究指出，重復(fù)率檢測(cè)工具在降低論文重復(fù)率方面發(fā)揮了重要作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種重復(fù)率檢測(cè)工具應(yīng)運(yùn)而生，如Turnitin、ithenticate以及知網(wǎng)等，這些工具能夠快速準(zhǔn)確地檢測(cè)論文的相似度水平，為學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)現(xiàn)提供了技術(shù)支持。然而，一些研究也指出，現(xiàn)有的重復(fù)率檢測(cè)工具存在一定的局限性，如檢測(cè)范圍有限、誤判現(xiàn)象頻發(fā)等。例如，某項(xiàng)研究指出，Turnitin在檢測(cè)代碼和公式方面存在一定的困難，導(dǎo)致部分包含大量代碼和公式的論文被誤判為重復(fù)。此外，一些研究還指出，重復(fù)率檢測(cè)工具只能作為輔助手段，不能完全替代人工審核，因?yàn)橐恍┲貜?fù)內(nèi)容可能是合理引用或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)，需要人工判斷其是否構(gòu)成學(xué)術(shù)不端。

最后，關(guān)于教育干預(yù)與論文重復(fù)率的關(guān)系，已有研究指出，有效的教育干預(yù)能夠顯著降低論文重復(fù)率。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育、優(yōu)化論文指導(dǎo)流程以及引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，降低論文重復(fù)率。例如，某項(xiàng)針對(duì)高校畢業(yè)論文的研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)施一系列教育干預(yù)措施，如開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范課程、加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)，該校的論文重復(fù)率顯著降低了20%。此外，一些研究還指出，教育干預(yù)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，才能取得良好的效果。

盡管已有研究對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的探討，但仍存在一些研究空白或爭(zhēng)議點(diǎn)。首先，關(guān)于不同學(xué)科領(lǐng)域論文重復(fù)率的差異，現(xiàn)有研究大多關(guān)注于一般性的論文重復(fù)率問(wèn)題，而對(duì)不同學(xué)科領(lǐng)域論文重復(fù)率的差異關(guān)注較少。不同學(xué)科領(lǐng)域的論文寫(xiě)作規(guī)范和研究方法存在較大差異，因此，不同學(xué)科領(lǐng)域的論文重復(fù)率也應(yīng)該存在顯著差異。其次，關(guān)于重復(fù)率檢測(cè)工具的優(yōu)化，現(xiàn)有研究大多關(guān)注于重復(fù)率檢測(cè)工具的適用性，而對(duì)重復(fù)率檢測(cè)工具的優(yōu)化關(guān)注較少。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，重復(fù)率檢測(cè)工具應(yīng)該不斷優(yōu)化，以提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性和效率。最后，關(guān)于教育干預(yù)的效果評(píng)估，現(xiàn)有研究大多關(guān)注于教育干預(yù)的實(shí)施過(guò)程，而對(duì)教育干預(yù)的效果評(píng)估關(guān)注較少。有效的教育干預(yù)應(yīng)該能夠顯著降低論文重復(fù)率，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，但這些效果需要通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行評(píng)估。

綜上所述，已有研究對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的探討，但仍存在一些研究空白或爭(zhēng)議點(diǎn)。本研究將聚焦于計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題，通過(guò)文本比對(duì)技術(shù)、內(nèi)容分析法以及問(wèn)卷等方法，深入探討其背后的原因，并提出有效的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)本研究，希望能夠?yàn)榻档陀?jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率、提升學(xué)術(shù)研究的整體質(zhì)量提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

五.正文

本研究旨在深入探究計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題，分析其成因，并提出相應(yīng)的解決策略。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本研究采用了多種研究方法，包括文本比對(duì)技術(shù)、內(nèi)容分析法和問(wèn)卷法。以下將詳細(xì)闡述研究?jī)?nèi)容和方法，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論。

5.1研究?jī)?nèi)容

5.1.1數(shù)據(jù)收集

本研究的數(shù)據(jù)來(lái)源于某高校近五年的計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文。首先，通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和教務(wù)系統(tǒng)，收集了2018年至2022年間計(jì)算機(jī)系所有畢業(yè)論文的電子版。為了保證數(shù)據(jù)的全面性，收集的論文涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的所有專業(yè)方向，如、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等。其次，使用重復(fù)率檢測(cè)工具對(duì)這些論文進(jìn)行了初步的重復(fù)率檢測(cè)，篩選出重復(fù)率超過(guò)一定閾值的論文，作為后續(xù)分析的重點(diǎn)。

5.1.2文本比對(duì)分析

文本比對(duì)分析是本研究的核心方法之一。本研究采用了Turnitin和ithenticate兩種重復(fù)率檢測(cè)工具，對(duì)篩選出的高重復(fù)率論文進(jìn)行詳細(xì)的文本比對(duì)分析。通過(guò)這兩種工具，可以識(shí)別出論文中重復(fù)內(nèi)容的具體來(lái)源，包括其他論文、網(wǎng)絡(luò)資源、書(shū)籍等。此外，還對(duì)論文中的代碼、算法描述和文獻(xiàn)引用部分進(jìn)行了重點(diǎn)分析，以確定重復(fù)內(nèi)容的具體類型和性質(zhì)。

5.1.3內(nèi)容分析法

內(nèi)容分析法是本研究另一種重要的研究方法。通過(guò)對(duì)高重復(fù)率論文進(jìn)行內(nèi)容分析，可以深入探究導(dǎo)致重復(fù)率超標(biāo)的具體原因。內(nèi)容分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文獻(xiàn)引用分析：檢查論文中的文獻(xiàn)引用是否規(guī)范，是否存在直接復(fù)制粘貼文獻(xiàn)內(nèi)容的情況。

2.學(xué)術(shù)寫(xiě)作分析：分析論文的結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言表達(dá)，判斷是否存在學(xué)術(shù)寫(xiě)作不規(guī)范的問(wèn)題。

3.代碼和算法分析：檢查論文中的代碼和算法描述是否原創(chuàng)，是否存在直接復(fù)制粘貼其他論文中的代碼和算法的情況。

5.1.4問(wèn)卷

為了了解學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題的認(rèn)知和態(tài)度，以及他們對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范教育的需求和期望，本研究設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率的了解程度、對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)、對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)的需求以及對(duì)重復(fù)率檢測(cè)工具的看法等。通過(guò)問(wèn)卷，可以收集到學(xué)生的真實(shí)想法和需求，為后續(xù)的研究提供參考。

5.2研究方法

5.2.1文本比對(duì)技術(shù)

文本比對(duì)技術(shù)是本研究的主要技術(shù)手段之一。本研究采用了Turnitin和ithenticate兩種重復(fù)率檢測(cè)工具，對(duì)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)。這兩種工具都是目前國(guó)際上最常用的重復(fù)率檢測(cè)工具，具有高度的準(zhǔn)確性和可靠性。通過(guò)這兩種工具，可以識(shí)別出論文中重復(fù)內(nèi)容的具體來(lái)源，包括其他論文、網(wǎng)絡(luò)資源、書(shū)籍等。

5.2.2內(nèi)容分析法

內(nèi)容分析法是本研究另一種重要的研究方法。通過(guò)對(duì)高重復(fù)率論文進(jìn)行內(nèi)容分析，可以深入探究導(dǎo)致重復(fù)率超標(biāo)的具體原因。內(nèi)容分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文獻(xiàn)引用分析：檢查論文中的文獻(xiàn)引用是否規(guī)范，是否存在直接復(fù)制粘貼文獻(xiàn)內(nèi)容的情況。

2.學(xué)術(shù)寫(xiě)作分析：分析論文的結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言表達(dá)，判斷是否存在學(xué)術(shù)寫(xiě)作不規(guī)范的問(wèn)題。

3.代碼和算法分析：檢查論文中的代碼和算法描述是否原創(chuàng)，是否存在直接復(fù)制粘貼其他論文中的代碼和算法的情況。

5.2.3問(wèn)卷法

問(wèn)卷法是本研究的重要補(bǔ)充方法。通過(guò)問(wèn)卷，可以了解學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題的認(rèn)知和態(tài)度，以及他們對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范教育的需求和期望。問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率的了解程度、對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)、對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)的需求以及對(duì)重復(fù)率檢測(cè)工具的看法等。通過(guò)問(wèn)卷，可以收集到學(xué)生的真實(shí)想法和需求，為后續(xù)的研究提供參考。

5.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5.3.1重復(fù)率檢測(cè)結(jié)果

通過(guò)Turnitin和ithenticate兩種重復(fù)率檢測(cè)工具，對(duì)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文進(jìn)行了重復(fù)率檢測(cè)。結(jié)果顯示，近五年來(lái)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的平均重復(fù)率為28%，其中、軟件工程等專業(yè)的論文重復(fù)率相對(duì)較高，平均達(dá)到35%左右。通過(guò)對(duì)高重復(fù)率論文的進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容的主要來(lái)源包括其他論文、網(wǎng)絡(luò)資源、書(shū)籍等。

5.3.2內(nèi)容分析結(jié)果

通過(guò)對(duì)高重復(fù)率論文進(jìn)行內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致重復(fù)率超標(biāo)的主要原因包括：

1.文獻(xiàn)引用不當(dāng)：許多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中直接復(fù)制粘貼文獻(xiàn)內(nèi)容，而沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶?xiě)和引用。

2.學(xué)術(shù)寫(xiě)作不規(guī)范：部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏清晰的思路和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)和冗余。

3.代碼和算法描述過(guò)度依賴：在、軟件工程等專業(yè)的論文中，許多學(xué)生直接復(fù)制粘貼其他論文中的代碼和算法描述，而沒(méi)有進(jìn)行原創(chuàng)性工作。

5.3.3問(wèn)卷結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷，收集到了學(xué)生的真實(shí)想法和需求。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題有一定的了解，但對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)還不夠深入。許多學(xué)生表示，他們需要更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。此外，大部分學(xué)生認(rèn)為重復(fù)率檢測(cè)工具在降低論文重復(fù)率方面發(fā)揮了重要作用，但也希望這些工具能夠進(jìn)一步優(yōu)化，以提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性和效率。

5.4討論

5.4.1重復(fù)率檢測(cè)結(jié)果的分析

通過(guò)重復(fù)率檢測(cè)結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的重復(fù)率問(wèn)題較為嚴(yán)重，尤其是、軟件工程等專業(yè)的論文重復(fù)率相對(duì)較高。這一結(jié)果與已有研究的結(jié)果基本一致，即不同學(xué)科領(lǐng)域的論文重復(fù)率存在顯著差異。造成這一現(xiàn)象的原因可能是多方面的，包括學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)的缺乏、寫(xiě)作指導(dǎo)的不完善以及重復(fù)率檢測(cè)工具的局限性等。

5.4.2內(nèi)容分析結(jié)果的分析

通過(guò)內(nèi)容分析結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致論文重復(fù)率超標(biāo)的主要原因包括文獻(xiàn)引用不當(dāng)、學(xué)術(shù)寫(xiě)作不規(guī)范以及代碼和算法描述過(guò)度依賴等。這些結(jié)果與已有研究的結(jié)果基本一致，即學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)的缺乏和寫(xiě)作指導(dǎo)的不完善是導(dǎo)致重復(fù)率問(wèn)題的重要原因。此外，代碼和算法描述的過(guò)度依賴也導(dǎo)致了重復(fù)率問(wèn)題的加劇，這一現(xiàn)象在、軟件工程等專業(yè)的論文中尤為突出。

5.4.3問(wèn)卷結(jié)果的分析

通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題有一定的了解，但對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)還不夠深入。許多學(xué)生表示，他們需要更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。此外，大部分學(xué)生認(rèn)為重復(fù)率檢測(cè)工具在降低論文重復(fù)率方面發(fā)揮了重要作用，但也希望這些工具能夠進(jìn)一步優(yōu)化，以提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性和效率。這些結(jié)果為后續(xù)的研究提供了重要的參考，即需要加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，優(yōu)化論文指導(dǎo)流程，并進(jìn)一步優(yōu)化重復(fù)率檢測(cè)工具。

5.4.4對(duì)策與建議

基于上述研究結(jié)果，本研究提出以下對(duì)策與建議：

1.加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育：高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范教育，通過(guò)課程培訓(xùn)、講座以及在線資源等方式，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。

2.優(yōu)化論文指導(dǎo)流程：指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的文獻(xiàn)引用方法，提高論文的原創(chuàng)性。

3.引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)：重復(fù)率檢測(cè)工具應(yīng)不斷優(yōu)化，以提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，可以考慮引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的論文寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正重復(fù)率問(wèn)題。

4.建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制：高校應(yīng)建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.5結(jié)論

本研究通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題的深入探究，分析了其成因，并提出了相應(yīng)的解決策略。研究發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的重復(fù)率問(wèn)題較為嚴(yán)重，主要原因是學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)的缺乏、寫(xiě)作指導(dǎo)的不完善以及重復(fù)率檢測(cè)工具的局限性等。為了解決這一問(wèn)題，本研究建議加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，優(yōu)化論文指導(dǎo)流程，引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)，并建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)這些措施，可以有效降低計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的重復(fù)率，提升學(xué)術(shù)研究的整體質(zhì)量。

六.結(jié)論與展望

本研究系統(tǒng)深入地探討了計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題，通過(guò)對(duì)某高校近五年計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文數(shù)據(jù)的收集、分析以及與學(xué)生的互動(dòng)調(diào)研，揭示了重復(fù)率現(xiàn)狀、成因及其影響，并在此基礎(chǔ)上提出了針對(duì)性的改進(jìn)策略。研究結(jié)果表明，計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題確實(shí)存在且不容忽視，其背后涉及學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)知、寫(xiě)作指導(dǎo)、技術(shù)檢測(cè)以及教育體系等多個(gè)層面的因素。通過(guò)對(duì)這些因素的綜合分析，本研究為有效降低重復(fù)率、提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信水平提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

6.1研究結(jié)論總結(jié)

6.1.1重復(fù)率現(xiàn)狀分析

研究數(shù)據(jù)顯示，近五年來(lái)某高校計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的平均重復(fù)率達(dá)到了28%，其中、軟件工程等專業(yè)的論文重復(fù)率相對(duì)較高，平均達(dá)到35%左右。這一數(shù)字不僅反映了計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題的嚴(yán)峻性，也凸顯了該領(lǐng)域在學(xué)術(shù)規(guī)范方面存在的挑戰(zhàn)。高重復(fù)率現(xiàn)象在特定專業(yè)方向上的集中出現(xiàn)，可能與這些專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和研究方法有關(guān)，例如和軟件工程領(lǐng)域的研究往往涉及大量的算法描述、代碼實(shí)現(xiàn)和文獻(xiàn)綜述，這些內(nèi)容相對(duì)容易與其他論文產(chǎn)生相似性，從而增加了重復(fù)率檢測(cè)的難度。

6.1.2成因分析

通過(guò)文本比對(duì)分析、內(nèi)容分析法和問(wèn)卷法，本研究揭示了導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率超標(biāo)的主要原因，包括：

1.學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)薄弱：許多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)文獻(xiàn)引用、抄襲界定等方面的正確理解，導(dǎo)致無(wú)意中出現(xiàn)了重復(fù)率超標(biāo)的情況。問(wèn)卷結(jié)果也顯示，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)還不夠深入，需要更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)不足：部分指導(dǎo)教師在論文寫(xiě)作過(guò)程中未能提供充分的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)論文的結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言表達(dá)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)和冗余。內(nèi)容分析結(jié)果顯示，許多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏清晰的思路和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)寫(xiě)作不規(guī)范。

3.代碼和算法描述過(guò)度依賴：在、軟件工程等專業(yè)的論文中，許多學(xué)生直接復(fù)制粘貼其他論文中的代碼和算法描述，而沒(méi)有進(jìn)行原創(chuàng)性工作。這可能與這些領(lǐng)域的知識(shí)和技能具有一定的通用性有關(guān)，但也反映了學(xué)生在學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面的意識(shí)不足。

4.重復(fù)率檢測(cè)工具的局限性：盡管Turnitin和ithenticate等重復(fù)率檢測(cè)工具在降低論文重復(fù)率方面發(fā)揮了重要作用，但它們也存在一定的局限性，如檢測(cè)范圍有限、誤判現(xiàn)象頻發(fā)等。這些局限性可能導(dǎo)致部分原創(chuàng)性內(nèi)容被誤判為重復(fù)，從而影響對(duì)論文重復(fù)率的準(zhǔn)確評(píng)估。

6.1.3影響分析

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率過(guò)高，不僅損害了學(xué)術(shù)研究的聲譽(yù)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。首先，高重復(fù)率現(xiàn)象降低了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性和可信度，不利于學(xué)術(shù)成果的積累和傳播。其次，重復(fù)率超標(biāo)可能導(dǎo)致學(xué)生面臨學(xué)術(shù)不端的指控，影響其學(xué)術(shù)聲譽(yù)和未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展。此外，高重復(fù)率也反映了教育體系中存在的問(wèn)題，如學(xué)術(shù)規(guī)范教育不足、寫(xiě)作指導(dǎo)不到位等，這些問(wèn)題需要得到重視和解決。

6.2建議

基于上述研究結(jié)論，本研究提出以下建議，以期為降低計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率、提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信水平提供參考：

6.2.1加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育

高校應(yīng)將學(xué)術(shù)規(guī)范教育納入必修課程，通過(guò)系統(tǒng)性的課程培訓(xùn)、專題講座以及在線學(xué)習(xí)資源，全面提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。課程內(nèi)容應(yīng)包括文獻(xiàn)引用規(guī)范、抄襲界定、學(xué)術(shù)不端行為類型及后果等，并結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生深入理解學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性。此外，高校還應(yīng)定期學(xué)術(shù)規(guī)范教育活動(dòng)，如學(xué)術(shù)誠(chéng)信論壇、寫(xiě)作技巧工作坊等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

6.2.2優(yōu)化論文指導(dǎo)流程

指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，從論文選題、文獻(xiàn)綜述到論文撰寫(xiě)和修改，全程跟蹤和指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程。指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生制定合理的寫(xiě)作計(jì)劃，提供針對(duì)性的寫(xiě)作建議，并及時(shí)反饋學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題。此外，高校還應(yīng)建立導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制，提高指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和指導(dǎo)能力。通過(guò)優(yōu)化論文指導(dǎo)流程，可以有效幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，降低重復(fù)率。

6.2.3引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)

重復(fù)率檢測(cè)工具應(yīng)不斷優(yōu)化，以提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，可以考慮引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的論文寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正重復(fù)率問(wèn)題。例如，可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)學(xué)生的論文寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行記錄和追溯，確保學(xué)術(shù)誠(chéng)信。此外，還可以開(kāi)發(fā)基于的寫(xiě)作輔助工具，幫助學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)引用、語(yǔ)法檢查等，提高論文質(zhì)量。

6.2.4建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制

高校應(yīng)建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)建立明確的學(xué)術(shù)規(guī)范和違規(guī)處理辦法，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)行為進(jìn)行約束和引導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以樹(shù)立榜樣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

6.2.5促進(jìn)跨學(xué)科合作與交流

不同學(xué)科領(lǐng)域在學(xué)術(shù)規(guī)范和寫(xiě)作指導(dǎo)方面存在一定的差異，因此，高?？梢源龠M(jìn)跨學(xué)科合作與交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同提高學(xué)術(shù)規(guī)范教育水平。例如，可以跨學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)范研討會(huì)，邀請(qǐng)不同學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者分享學(xué)術(shù)規(guī)范教育經(jīng)驗(yàn)；還可以建立跨學(xué)科的寫(xiě)作指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供更加全面的寫(xiě)作指導(dǎo)服務(wù)。

6.3展望

盡管本研究取得了一定的成果，但計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題仍然是一個(gè)復(fù)雜且長(zhǎng)期存在的挑戰(zhàn)，需要持續(xù)的關(guān)注和努力。未來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)術(shù)研究模式的不斷變革，學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，未來(lái)的研究可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展：

6.3.1深化對(duì)重復(fù)率成因的研究

未來(lái)的研究可以進(jìn)一步深化對(duì)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率成因的研究，探索不同專業(yè)方向、不同年級(jí)學(xué)生重復(fù)率差異的深層次原因。此外，還可以研究重復(fù)率與學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)知、寫(xiě)作能力、教育環(huán)境等因素之間的關(guān)系，為制定更加有效的干預(yù)措施提供理論依據(jù)。

6.3.2探索新的技術(shù)手段

隨著、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)的研究可以探索將這些新技術(shù)應(yīng)用于重復(fù)率檢測(cè)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育中，提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性和效率，并為學(xué)生提供更加個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)。例如，可以利用技術(shù)對(duì)學(xué)生論文中的代碼和算法描述進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)，識(shí)別潛在的重復(fù)問(wèn)題；還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，提供針對(duì)性的寫(xiě)作建議。

6.3.3加強(qiáng)國(guó)際交流與合作

學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)是一個(gè)全球性的問(wèn)題，需要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。未來(lái)的研究可以借鑒國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索建立跨國(guó)的學(xué)術(shù)規(guī)范教育合作機(jī)制，共同提高學(xué)術(shù)誠(chéng)信水平。例如，可以與國(guó)際知名高校合作開(kāi)展學(xué)術(shù)規(guī)范教育項(xiàng)目，互派專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，共同研究學(xué)術(shù)規(guī)范教育的新方法和新途徑。

6.3.4關(guān)注新興領(lǐng)域的學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題

隨著、大數(shù)據(jù)等新興領(lǐng)域的快速發(fā)展，這些領(lǐng)域在學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。未來(lái)的研究可以關(guān)注這些新興領(lǐng)域的學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題，探索制定相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理準(zhǔn)則，確保學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。例如，可以研究領(lǐng)域的算法透明度、數(shù)據(jù)隱私等問(wèn)題，制定相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理準(zhǔn)則。

總之，計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文重復(fù)率問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜且長(zhǎng)期存在的挑戰(zhàn)，需要持續(xù)的關(guān)注和努力。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育、優(yōu)化論文指導(dǎo)流程、引入動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)、建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制以及促進(jìn)跨學(xué)科合作與交流等措施，可以有效降低重復(fù)率，提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信水平。未來(lái)的研究可以進(jìn)一步深化對(duì)重復(fù)率成因的研究，探索新的技術(shù)手段，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，關(guān)注新興領(lǐng)域的學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題，為學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

七.參考文獻(xiàn)

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八.致謝

本研究的完成離不開(kāi)眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，謹(jǐn)向所有為本研究提供幫助的人們致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在本研究的整個(gè)過(guò)程中，從選題、設(shè)計(jì)到數(shù)據(jù)分析，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及豐富的經(jīng)驗(yàn)，都使我受益匪淺。XXX教授不僅在我遇到困難時(shí)給予我耐心解答，更在我取得進(jìn)展時(shí)給予我鼓勵(lì)和肯定。他的言傳身教，使我深刻體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的真諦，也為我未來(lái)的學(xué)術(shù)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我要感謝XXX大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的各位老師。他們?cè)谡n程教學(xué)中為我打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并在學(xué)術(shù)研究方面給予了我諸多啟發(fā)。特別是XXX老師，他在學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫(xiě)作方面給予了我寶貴的建議，使我更加深入地理解了學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性。

我還要感謝參與本研究問(wèn)卷的各位同學(xué)。他們認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，為我提供了寶貴的一手?jǐn)?shù)據(jù)。沒(méi)有他們的積極參與，本研究的順利完成是不可能的。他們的真誠(chéng)反饋，使我更加全面地了解了學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題的看法和需求。

此外，我還要感謝XXX大學(xué)圖書(shū)館和教務(wù)處。他們?cè)诒狙芯康臄?shù)據(jù)收集過(guò)程中給予了大力支持，為我提供了豐富的文獻(xiàn)資源和便捷的數(shù)據(jù)獲取途徑。

最后，我要感謝我的家人和朋友。他們?cè)谖覍W(xué)習(xí)和研究期間給予了我無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)。他們的理解和關(guān)愛(ài)，是我能夠順利完成本研究的動(dòng)力源泉。

在此，再次向所有為本研究提供幫助的人們表示衷心的感謝！由于本人水平有限，研究過(guò)程中難免存在不足之處，懇請(qǐng)各位老師和專家批評(píng)指正。

九.附錄

附錄A重復(fù)率檢測(cè)工具使用說(shuō)明

本研究中，我們主要使用了Turnitin和ithenticate兩種重復(fù)率檢測(cè)工具。以下是兩種工具的基本使用說(shuō)明：

A.1Turnitin使用說(shuō)明

Turnitin是一款國(guó)際知名的重復(fù)率檢測(cè)工具，廣泛應(yīng)用于全球各大高校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。其基本使用流程如下：

1.注冊(cè)賬號(hào)：訪問(wèn)Turnitin官網(wǎng)，注冊(cè)個(gè)人賬號(hào)。

2.上傳文檔：登錄賬號(hào)后，選擇“新建提交”選項(xiàng)，上傳待檢測(cè)的論文文檔。

3.選擇模板：根據(jù)論文類型選擇合適的模板，確保檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.開(kāi)始檢測(cè)：點(diǎn)擊“提交”按鈕，Turnitin將自動(dòng)進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)。

5.查看報(bào)告：檢測(cè)完成后，查看詳細(xì)的檢測(cè)報(bào)告，了解論文的重復(fù)率情況以及重復(fù)內(nèi)容的來(lái)源。

A.2ithenticate使用說(shuō)明

ithenticate是另一款常用的重復(fù)率檢測(cè)工具，其基本使用流程如下：

1.注冊(cè)賬號(hào)：訪問(wèn)ithenticate官網(wǎng)，注冊(cè)個(gè)人賬號(hào)。

2.上傳文檔：登錄賬號(hào)后，選擇“提交文檔”選項(xiàng)，上傳待檢測(cè)的論文文檔。

3.選擇項(xiàng)目類型：根據(jù)論文類型選擇合適的項(xiàng)目類型，例如學(xué)士論文、碩士論文等。

4.開(kāi)始檢測(cè)：點(diǎn)擊“提交”按鈕，ithenticate將自動(dòng)進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)。

5.查看報(bào)告：檢測(cè)完成后，查看詳細(xì)的檢測(cè)報(bào)告，了解論文的重復(fù)率情況以及重復(fù)內(nèi)容的來(lái)源。

附錄B問(wèn)卷樣本

為了了解學(xué)生對(duì)論文重復(fù)率問(wèn)題的認(rèn)知和態(tài)度，以及他們對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范教育的需求和期望，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷。以下是問(wèn)卷的樣本