AI作圖技術(shù)應用中的倫理意識與社會責任培養(yǎng)一、素養(yǎng)目標在享受AI作圖技術(shù)帶來的便利與樂趣時，諸多倫理和社會責任問題不容忽視。一方面，其沖擊傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作模式，引發(fā)原創(chuàng)性與版權(quán)爭議，因此，我們應堅守人類創(chuàng)意靈感、尊重原創(chuàng)，杜絕知識產(chǎn)權(quán)侵犯；另一方面，逼真的圖像生成加劇了虛假信息的傳播風險，這要求我們自覺辨別信息真?zhèn)?、共同維護真實健康的信息環(huán)境；此外，訓練AI神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所需的大量圖像數(shù)據(jù)可能涉及個人隱私，我們既要強化數(shù)據(jù)保護意識，保障信息合法安全使用，也要審視其應用是否契合倫理道德標準，防止技術(shù)被不當利用。二、思政融合點深度分析在AI輔助新媒體圖像設(shè)計教學中，具體思政融合點如表1所示：表1思政融合點分析序號教材內(nèi)容思政要素關(guān)聯(lián)1電商主圖設(shè)計技巧中強調(diào)創(chuàng)意構(gòu)思需明確目標受眾和品牌形象，如學習用品品牌的不同設(shè)計風格選擇創(chuàng)意構(gòu)思需以用戶需求和品牌價值為導向，關(guān)聯(lián)“尊重原創(chuàng)、杜絕知識產(chǎn)權(quán)侵犯”的倫理要求，培養(yǎng)學生以用戶為中心的設(shè)計理念和版權(quán)保護意識2AI作圖工具部分介紹通義萬相、文心一格等工具的功能，如文心一格可根據(jù)文字描述生成圖像工具使用需遵循“人類創(chuàng)意本源”原則，引導學生在利用AI生成圖像后進行二次創(chuàng)作優(yōu)化（如李華對AI生成主圖的構(gòu)圖、色調(diào)調(diào)整），強化“技術(shù)應用需以原創(chuàng)性為前提”的意識3營銷海報設(shè)計中要求圖像需與產(chǎn)品相關(guān)、具備高清質(zhì)感，如貴州羅甸臍橙主圖需真實展示產(chǎn)品外觀對應“信息真實性”倫理要求，培養(yǎng)學生在AI作圖時避免過度美化產(chǎn)品，防止虛假宣傳，提升信息素養(yǎng)和媒介責任感4利用AI生成主圖后進行優(yōu)化，如消除多余元素、調(diào)整細節(jié)體現(xiàn)“技術(shù)應用需結(jié)合人工審核”的責任意識，關(guān)聯(lián)“數(shù)據(jù)隱私保護”要求，引導學生在使用AI工具時注意素材來源合法性，避免涉及用戶隱私數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)容通過“技術(shù)應用+倫理責任”雙路徑融入教材，具體內(nèi)容如圖1所示。圖1素養(yǎng)內(nèi)容的雙路徑融入通過上述融合，可使學生在掌握AI新媒體圖像制作技能的同時，樹立社會責任意識、法治觀念與職業(yè)倫理，成為既善用AI工具，又具備創(chuàng)意主導能力和倫理判斷力的新媒體運營人員。三、核心素養(yǎng)內(nèi)容隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，其中AI作圖技術(shù)更是以其獨特的魅力吸引了無數(shù)人的目光。這項技術(shù)利用先進的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和生成對抗網(wǎng)絡(luò)（GANs），能夠從隨機噪聲中生成出逼真、多樣的圖像，為藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計、娛樂等領(lǐng)域帶來了革命性的變化。然而，在享受AI作圖技術(shù)帶來的便利和樂趣的同時，我們也必須正視其背后的倫理和社會責任。首先，AI作圖技術(shù)的快速發(fā)展對傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作模式帶來了挑戰(zhàn)，也引發(fā)了關(guān)于原創(chuàng)性和版權(quán)的深刻思考。我們必須明確，雖然AI能夠生成圖像，但真正的創(chuàng)意和靈感仍然來源于人類。因此，在使用AI作圖技術(shù)時，我們應該尊重原創(chuàng)，避免侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。其次，AI作圖技術(shù)的廣泛應用也帶來了信息真實性的問題。由于AI能夠生成逼真的圖像，這在一定程度上增加了虛假信息的傳播風險。作為社會的一分子，我們有責任提高信息素養(yǎng)，學會辨別真?zhèn)?，不傳播未?jīng)證實的信息，共同維護一個健康、真實的信息環(huán)境。此外，AI作圖技術(shù)的發(fā)展還涉及數(shù)據(jù)隱私和倫理道德的問題。在訓練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時，需要輸入大量的圖像數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可能來源于用戶的個人信息。因此，我們必須加強數(shù)據(jù)保護意識，確保個人信息的合法使用和安全存儲。同時，我們也應該關(guān)注AI作圖技術(shù)在社會中的應用是否符合倫理道德標準，避免其被用于不正當?shù)哪康摹？傊?，AI作圖作為一項前沿技術(shù)，既為我們帶來了無限的可能性和機遇，也帶來了諸多挑戰(zhàn)和責任。作為新時代的青年，我們應該積極擁抱科技，同時也要保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力，共同推動科技的健康發(fā)展，為社會的進步貢獻自己的力量。四、素養(yǎng)內(nèi)容價值闡釋在AI作圖技術(shù)深度滲透藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的當下，其便捷高效雖帶來行業(yè)革新，卻也引發(fā)諸多倫理與社會責任問題，比如原創(chuàng)性爭議頻發(fā)，部分用戶直接使用AI生成內(nèi)容導致版權(quán)糾紛；此外,圖像的高逼真度加劇了虛假信息的傳播。選擇“AI作圖中的倫理意識與社會責任”作為本章的核心素養(yǎng)，能結(jié)合AI工具的使用場景，填補技術(shù)與倫理教育空白，符合行業(yè)對從業(yè)者“技術(shù)與素養(yǎng)并重”的需求。在職業(yè)發(fā)展上，該素養(yǎng)可以幫助學生規(guī)避行業(yè)風險，如使用AI工具時遵循“人類創(chuàng)意主導+AI輔助”的模式，避免版權(quán)糾紛與虛假宣傳，提升合規(guī)把控能力；同時，在價值觀塑造方面，幫助學生樹立“技術(shù)是工具，創(chuàng)意與責任為核心”的認知，在實訓中融入社會責任意識培養(yǎng)；同時強化其作為“信息傳播者”的責任意識，認識到AI內(nèi)容對公眾認知的影響，主動承擔輿論引導責任，成為兼具技術(shù)能力與社會責任的復合型人才。五、教學策略與實施路徑在傳輸AI作圖技術(shù)倫理與社會責任的素養(yǎng)內(nèi)容時，教師可構(gòu)建“理論認知-實踐強化-價值內(nèi)化”的三維教學體系。課堂教學中，采用案例研討與情景模擬相結(jié)合的方式：通過剖析電商主圖版權(quán)糾紛、虛假營銷海報等案例，引導學生討論AI作圖中的原創(chuàng)性邊界；設(shè)置“AI生成圖像審核”情景模擬，讓學生扮演新媒體運營者，對含版權(quán)爭議或虛假元素的AI圖像進行合規(guī)性判斷，深化對知識產(chǎn)權(quán)、信息真實性的認知。在“AI輔助電商主圖設(shè)計”項目實踐教學環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學生實踐“人類創(chuàng)意構(gòu)思-AI生成-人工二次優(yōu)化”全流程。通過“理論指導實踐-實踐反哺認知”的循環(huán)，幫助學生將倫理責任轉(zhuǎn)化為職業(yè)習慣，成長為兼具技術(shù)能力與社會責任感的從業(yè)者。六、總結(jié)本次素養(yǎng)課堂聚焦AI作圖技術(shù)應用的倫理與社會責任，通過剖析原創(chuàng)性爭議、信息真實性等核心問題，構(gòu)建“技術(shù)應用+倫理責任”融合教學體系。以案例研討、項目實訓等方式，引導學生在掌握AI