古詩三首4第一課時第二課時語文三年級上冊

秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，秋天是一個收獲的季節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)三首與秋天有關(guān)的古詩。第一課時山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。tíngyǔxīwèimóluó《望洞庭》

劉禹錫（772—842），字夢得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。自讀提示點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

再次朗讀古詩，試著運(yùn)用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。小組合作注釋①[洞庭]洞庭湖，位于今湖南北部。②[和]協(xié)調(diào)，和諧。③[青螺]青綠色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?？?。結(jié)合注釋望洞庭湖看見的景象。查閱字典湖面的波光互相。未經(jīng)打磨的銅鏡。聯(lián)系生活湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。說說詩句的意思，想象畫面。

詩意：秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。返回

將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者對洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。說說詩句的意思，想象畫面。

詩意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。比喻青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。形容被月光籠罩的洞庭湖。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。我借助“湖光、秋月、鏡未磨、山水翠、白銀盤”等關(guān)鍵詞把古詩背熟了。古詩背誦我借助想象畫面把古詩背熟了。tíngxiāng

wèi點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)tíng注意先外后內(nèi)的筆順規(guī)則?！皬V”要寫得舒展，第三筆是豎撇，稍長。最后一筆捺要舒展，可稍超出第二筆橫。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)xiāng右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些，四個橫畫間距要均勻。

可以借助注釋、插圖、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法理解詩句的意思。

要把古詩讀正確、流利，讀好停頓。課堂小結(jié)主題概括

《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩人對洞庭風(fēng)光的

和

之情。喜愛贊美秋詞·其一[唐]劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。拓展延伸一、根據(jù)要求寫詩句。1.“荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了”寫的是：_________________。2.看到湖面的風(fēng)光和月色相映襯，你會想到：“

”。課堂演練荷盡已無擎雨蓋湖光秋月兩相和二、用自己的語言把“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”改成比喻句。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。1.背誦古詩《望洞庭》。

2.預(yù)習(xí)《山行》《夜書所見》。課后作業(yè)第二課時語文三年級上冊

古詩三首4《山行》

杜牧，字牧之，號樊川居士。唐代詩人。著有《樊川文集》。詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。自讀提示點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

再次朗讀古詩，運(yùn)用多種方法理解詩意，和小組成員交流。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋①[寒山]深秋時節(jié)的山。②[斜]曲折向前延伸。③[生]產(chǎn)生，生出。④[坐]因為。在山中行走借助插圖結(jié)合注釋比查閱字典小組合作

詩意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。根據(jù)注釋和插圖，說說你看到了什么畫面。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。返回二月花霜葉停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。根據(jù)注釋和插圖，說說你看到了什么畫面。

詩意：停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。返回置身于這樣的美景中，詩人會產(chǎn)生什么樣的情感呢？小組內(nèi)討論。詩人面對美景，內(nèi)心充滿對大自然的喜愛。合作探究fēngjìng學(xué)寫字xiéshuāng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)hán

《山行》這首詩描寫和贊美了______時節(jié)山林景色，表達(dá)了作者_(dá)________的美好思想情感。深秋

熱愛自然主題概括結(jié)合注釋查閱字典聯(lián)系生活學(xué)完前兩首詩，你學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)古詩的方法？想象畫面借助插圖遷移運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《夜書所見》

葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫全書》。其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。自讀提示點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀注釋①[蕭蕭]這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。②[挑]用細(xì)長的東西撥。③[促織]蟋蟀，也叫蛐蛐。④[籬落]籬笆。

再次朗讀古詩，運(yùn)用多種方法理解詩意，并說說從詩中看到了哪些畫面。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。寒冷凄涼悲喜書寫在夜晚寫下自己看到的景物。自學(xué)提示身在異鄉(xiāng)溫馨快樂蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。游子的思鄉(xiāng)之情。寫景詩人觸景生情“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。

詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。返回理解詩意，想象畫面。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。多音字挑選挑剔挑戰(zhàn)挑燈tiǎotiāo挑挑促織籬落一燈明促織知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。理解詩意，想象畫面。

詩意：詩人看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在撥蟋蟀。返回作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？小組討論。

因為他小時候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。合作探究tiǎo

luò點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)shēn可以根據(jù)注釋學(xué)習(xí)理解古詩大意。

要在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會詩人要表達(dá)的感情。課堂小結(jié)

《夜書所見》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊的_________，表達(dá)了詩人________的心情。見聞感受思念家鄉(xiāng)主題概括秋夕[唐]杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

拓展延伸一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《山行》是

代詩人

的作品。題目中“山行”的意思是

。這首詩描寫和贊美了

時節(jié)山林景色，表達(dá)了作者_(dá)__________的美好思想情感。熱愛大自然唐杜牧在山中行走深秋課堂演練

《夜書所見》是____代詩人_______的作品。題目中“書”的意思是______。其中后兩句是________________，

。在這首詩中，表達(dá)了作者_(dá)__