2025秋季學(xué)期第一次全體教師大會，校長引用電影《浪浪山小妖怪》講話：走出浪浪山，找回自己的教育節(jié)奏！各位老師：大家上午好！暑假結(jié)束了，我們又一次回到熟悉的校園，回到自己熟悉的節(jié)奏里來。今天我們開學(xué)大會，不是為了宣布任務(wù)，也不是為了表個態(tài)，而是想和大家坐下來，像老朋友一樣聊一聊：在新一學(xué)期里，咱們怎么能過得更清醒、更有勁，更像“自己”。這個假期，我看了一部挺有意思的電影，《浪浪山小妖怪》。說實話，原本只是陪孩子隨便看看，沒想到倒讓我這個當(dāng)校長的，看出了點滋味。故事不復(fù)雜，一個叫小豬妖的角色，從一開始什么都聽命于“上面安排”，到最后終于敢說出：“我就想活成自己喜歡的樣子。”這句話其實挺戳心的——我們教師的日常，也常常像“浪浪山”上的小妖怪，在各種期待和評價里忙著“變形”，卻很少問問自己：我真正想教的樣子，到底是什么？今天我想借著這個故事，聊三個問題：我們要不要“守自己”？怎么“適自己”？又如何“悅自己”？這三個字，不是喊口號，而是真真切切和我們每個人的教育生活有關(guān)。一、守自己：不被“評比感”帶節(jié)奏我們現(xiàn)在的教師生態(tài)，說實話，特別容易被“對比”裹挾。別人班成績更高，我們心里就嘀咕；別人教研成果多，我們開始自我懷疑；別人的家長群搞得熱熱鬧鬧，我們也開始焦慮是不是“做得不夠”。久而久之，我們不是在教學(xué)，而是在“參賽”。但教育不是比賽場，是陪伴場。真正能留下印記的，不是某一次優(yōu)秀課展示，也不是一次競賽的分?jǐn)?shù)，而是你和學(xué)生建立起來的信任感，是你堅持了很久的那點“原則”。有一次，我去聽一位老教師的課，她講得不花哨，也沒用PPT，就是一塊黑板、一支粉筆，娓娓道來，但學(xué)生聽得特別認(rèn)真。下課后我問她：您怎么不跟著別人搞多媒體？她笑笑說：“我年紀(jì)大了，不比花哨，就比扎實?！蔽耶?dāng)時特別敬佩——這就是“守自己”的底氣。每位老師都有自己的節(jié)奏、步調(diào)，不必強行“卷”進別人的節(jié)拍里。你可以不拿滿分，但你得守住“我是在做真正的教育”這份底線。二、適自己：找到適配自己的教育方式我們常說“因材施教”，其實也得“因己施教”。每個人的擅長點不一樣：有的老師特別擅長講課，一節(jié)數(shù)學(xué)課講得像故事一樣，學(xué)生都舍不得眨眼；有的老師在德育上特別有一套，一個眼神就能讓調(diào)皮學(xué)生安靜下來；還有的老師不愛說話，但備課特別細，作業(yè)設(shè)計總是讓學(xué)生眼前一亮。我們學(xué)校的張老師，我印象特別深。她總說自己不是“能說會道”的老師，但她會在學(xué)生的作文本里寫滿批語，有時寫得比學(xué)生字?jǐn)?shù)還多。她說：“我不是那種擅長當(dāng)眾鼓勵的老師，但我想讓孩子知道，他們的文字，有人在認(rèn)真看?！边@就是她的“適己”，一種默默卻厚重的教育姿態(tài)。別逼自己什么都“高配”，你只要找到屬于自己的“亮點區(qū)”，然后深耕就行。不是每個人都要搞科研出成果、比賽拿獎項，只要你站在講臺上，是用心對待那節(jié)課、那群學(xué)生，就已經(jīng)很了不起。三、悅自己：在教育里保有一點熱愛和趣味我們不能把教育過成“只剩任務(wù)”。那樣久了，人會麻木?！皭偧骸辈皇亲晕腋袆樱膊皇亲晕抑行?，而是讓自己在忙碌中留出一小塊空間，做點自己喜歡的事，保持一點活力，給生活注入一點趣味。這個“悅己”，是給自己加油，也間接給學(xué)生帶去一種積極的能量。我認(rèn)識一位初中語文老師，每年都組織學(xué)生寫詩、做小刊，雖然不進評比也不上交，但她說：“寫這些東西，不為應(yīng)試，就為讓孩子們知道，語文不是只有閱讀理解和作文結(jié)構(gòu)。”她說的時候，眼里是亮的。我想，她也許就是在“悅己”——用教育去守住自己的一點浪漫。還有一位剛參加工作的年輕老師，喜歡畫畫。他在班級黑板報上畫了好多手繪插圖，孩子們都說：“老師畫得比課本還好看！”雖然這事不在他的“職責(zé)范圍”，但他樂在其中，也因此和學(xué)生拉近了距離。我們大可以在日常中保留這樣的小“悅己”時刻——你可以用一節(jié)輕松的課和學(xué)生講講人生體驗，也可以在周記里和他們聊聊自己小時候的故事……只要你還覺得有趣、有盼頭，那教育就還有溫度。最后，我想說：我們不是“妖怪”，我們是教育者電影里的小妖怪，一開始活得膽小、被動，直到敢于做決定、敢于為自己而活，才真正成為了“自己”。我們呢？我們是肩負(fù)育人使命的教育者，我們不是要“演成別人眼中的好老師”，而是要成為“學(xué)生心中值得信賴的那個人”。這個學(xué)期，不必去攀比、不必去模仿、不必急著“升級”。你只需要：守住你教育的那點真，找到你適合的方式去教，允許自己在工作之外，留點呼吸的空間。希望新學(xué)期，大家都能從“浪浪山”里走出來，走回屬于自