演講人：日期:小班美術(shù)雪人課件目錄CATALOGUE01課程導(dǎo)入02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03材料準(zhǔn)備清單04制作步驟指導(dǎo)05課堂活動(dòng)安排06成果展示與反饋PART01課程導(dǎo)入雪人故事引入童話情境創(chuàng)設(shè)多感官體驗(yàn)情感共鳴引導(dǎo)通過講述雪人與小動(dòng)物互動(dòng)的趣味故事，激發(fā)幼兒對雪人形象的想象力和創(chuàng)作興趣，例如雪人幫助迷路的小鳥回家或與兔子分享胡蘿卜等情節(jié)。結(jié)合故事中雪人的善良、勇敢等品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對雪人的喜愛，并鼓勵(lì)他們用美術(shù)形式表現(xiàn)雪人的特征。配合故事播放輕柔的背景音樂或展示動(dòng)態(tài)雪景視頻，增強(qiáng)幼兒對雪人主題的沉浸感。通過圖片或?qū)嵨镎故狙┗?、冰凌等冬季元素，幫助幼兒理解雪人的形成與季節(jié)關(guān)聯(lián)，例如討論“為什么只有冬天才能堆雪人”。自然現(xiàn)象觀察引導(dǎo)幼兒回憶冬季穿戴的衣物（如手套、圍巾），并思考如何為美術(shù)作品中的雪人添加這些細(xì)節(jié)，強(qiáng)化季節(jié)特征認(rèn)知。生活經(jīng)驗(yàn)鏈接通過夏季與冬季的景物對比（如綠葉與枯枝），加深幼兒對冬季獨(dú)特性的理解，為后續(xù)雪人創(chuàng)作鋪墊。氣候特征對比冬季季節(jié)認(rèn)知美術(shù)活動(dòng)趣味激發(fā)材料探索互動(dòng)提供棉花、亮片、紐扣等多樣化材料，讓幼兒觸摸并選擇喜歡的裝飾品，增強(qiáng)對雪人創(chuàng)作的期待感。創(chuàng)意示范展示設(shè)計(jì)“給雪人找朋友”“雪人時(shí)裝秀”等情景任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒在完成美術(shù)作品后開展角色扮演活動(dòng)。教師現(xiàn)場演示用撕紙、拓印等簡單技法制作雪人，突出“圓形組合”“對稱粘貼”等關(guān)鍵步驟，降低幼兒操作難度。游戲化任務(wù)設(shè)計(jì)PART02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定手眼協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)通過撕紙、粘貼雪人部件（如紐扣、帽子）等活動(dòng)，鍛煉幼兒手指靈活性和手部肌肉控制能力，提升工具使用的精準(zhǔn)度。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒用蠟筆或水彩筆為雪人涂色，要求盡量不超出輪廓線，強(qiáng)化手部穩(wěn)定性與視覺追蹤能力的協(xié)同發(fā)展。涂色與描邊練習(xí)提供棉花、毛氈等材料讓幼兒堆疊雪人身體，過程中需調(diào)整材料位置和角度，促進(jìn)空間感知與動(dòng)作協(xié)調(diào)的結(jié)合。立體材料拼搭010203圓形組合應(yīng)用設(shè)計(jì)活動(dòng)讓幼兒比較雪人各部分的形狀差異（如大圓底座與小圓頭部），并學(xué)習(xí)按比例組合，培養(yǎng)對尺寸關(guān)系的敏感度。對比關(guān)系理解多媒材形狀探索利用紐扣、瓶蓋等生活物品拼貼雪人五官，幫助幼兒理解“圓形”在現(xiàn)實(shí)中的多樣化表現(xiàn)形式。引導(dǎo)幼兒觀察雪人由大小不同的圓形構(gòu)成，通過剪裁或繪畫圓形部件（頭部、身體），鞏固對基本幾何形狀的辨識與運(yùn)用能力?；A(chǔ)形狀認(rèn)知練習(xí)自由創(chuàng)作鼓勵(lì)提供多種裝飾材料（亮片、彩繩等），允許幼兒自主設(shè)計(jì)雪人服飾或背景，激發(fā)個(gè)性化表達(dá)欲望和創(chuàng)意想象力。藝術(shù)表達(dá)興趣引導(dǎo)情景故事融入通過“雪人的朋友”“雪天樂園”等主題設(shè)定，引導(dǎo)幼兒用繪畫或手工補(bǔ)充場景元素，將美術(shù)活動(dòng)與敘事能力發(fā)展相結(jié)合。感官體驗(yàn)拓展引入觸覺材料（如冰涼的人造雪粉）或視覺特效（閃粉模擬雪花），增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的趣味性和多感官參與度。PART03材料準(zhǔn)備清單紙張與畫筆選擇厚卡紙或水彩紙選擇質(zhì)地較厚的紙張，能夠承受水彩、蠟筆等顏料的反復(fù)涂抹，避免因濕潤變形或破損。建議使用白色或淺色紙張，便于雪人主題的色彩呈現(xiàn)。030201粗頭蠟筆或水彩筆適合小班幼兒抓握的粗筆頭工具，蠟筆色彩鮮艷且不易斷，水彩筆則便于填充大面積顏色。避免使用尖頭畫筆，以防幼兒操作不當(dāng)造成安全隱患?？伤搭伭线x擇無毒、易清洗的兒童專用水彩或手指畫顏料，方便幼兒直接用手或工具涂抹，且沾染衣物后易于清理。顏色與裝飾物品基礎(chǔ)色彩套裝準(zhǔn)備白色、黑色、橙色等基礎(chǔ)色顏料或彩紙，白色用于雪人身體，黑色點(diǎn)綴眼睛與紐扣，橙色制作胡蘿卜鼻子。可額外添加藍(lán)色、紅色等裝飾性色彩。立體裝飾材料提供紐扣、絨球、亮片、毛根條等安全小物件，用于雪人的帽子、圍巾或紐扣裝飾，增強(qiáng)作品立體感和趣味性。自然素材收集小樹枝（需打磨光滑）作為雪人手臂，或干花葉片作為背景點(diǎn)綴，引導(dǎo)幼兒觀察自然與藝術(shù)的結(jié)合。安全工具使用說明兒童安全剪刀選擇圓頭塑料剪刀，刀刃需鈍化處理，確保幼兒裁剪彩紙或裝飾物時(shí)不會(huì)劃傷手指。教師需全程監(jiān)督使用過程。無毒膠水與膠棒優(yōu)先選用可水洗的液體膠水或固體膠棒，避免含刺激性化學(xué)成分。指導(dǎo)幼兒少量涂抹，防止膠水溢出或誤觸眼睛。防污保護(hù)措施為幼兒配備防水圍裙或舊衣物，桌面鋪設(shè)一次性塑料桌布，防止顏料或膠水污染衣物和環(huán)境，課后便于快速清理。PART04制作步驟指導(dǎo)雪人輪廓繪制方法分層疊加法指導(dǎo)幼兒先畫一個(gè)大圓作為雪人身體底部，再疊加一個(gè)稍小的圓作為頭部，注意兩圓之間留出連接空間，避免比例失衡。可借助圓形模具輔助低齡兒童完成基礎(chǔ)造型。動(dòng)態(tài)調(diào)整技巧鼓勵(lì)幼兒觀察雪人圖片，學(xué)習(xí)用輕線條勾畫草稿，若出現(xiàn)不對稱或變形，可通過橡皮擦局部修改，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。強(qiáng)調(diào)圓形的流暢性和閉合性，避免鋸齒狀邊緣。創(chuàng)意變形拓展引導(dǎo)幼兒嘗試非傳統(tǒng)雪人造型，如傾斜的帽子、揮舞的手臂等，通過改變圓形排列方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)感，激發(fā)想象力。色彩涂抹技巧要點(diǎn)背景處理策略指導(dǎo)幼兒用海綿蘸取稀釋的藍(lán)色顏料點(diǎn)壓出雪花背景，注意留白表現(xiàn)雪地，培養(yǎng)畫面層次意識。冷暖色對比運(yùn)用建議用橙色或紅色涂抹胡蘿卜鼻子，與白色身體形成鮮明對比；圍巾部分可使用條紋交替涂色，訓(xùn)練色彩搭配能力。平涂與漸變結(jié)合示范用蠟筆或水彩筆均勻平涂雪人主體，選擇淺藍(lán)色或灰色在邊緣處輕掃制造陰影效果。提醒幼兒控制力度，避免紙張破損或顏色堆積。細(xì)節(jié)裝飾添加指導(dǎo)提供紐扣、毛線、亮片等材料，示范用白膠粘貼紐扣作雪人眼睛，毛線纏繞成圍巾，增強(qiáng)作品立體感和觸覺體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)膠水用量控制，避免材料滑動(dòng)或溢出。綜合材料粘貼帶領(lǐng)幼兒收集小樹枝作為雪人手臂，用黑色黏土捏制煤球眼睛，結(jié)合真實(shí)材質(zhì)提升創(chuàng)作趣味性。操作時(shí)需注意樹枝末端打磨，防止劃傷。自然元素融入鼓勵(lì)幼兒為雪人添加獨(dú)特配飾，如繪制斑點(diǎn)帽子、粘貼蝴蝶結(jié)等，通過開放性問題（如“你的雪人喜歡什么？”）深化創(chuàng)作意圖表達(dá)。個(gè)性化表達(dá)引導(dǎo)PART05課堂活動(dòng)安排異質(zhì)分組策略根據(jù)幼兒繪畫能力、性格特點(diǎn)進(jìn)行混合分組，確保每組包含不同特長的成員，促進(jìn)能力互補(bǔ)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。角色分工明確化設(shè)定“材料管理員”“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”“動(dòng)手操作員”等角色，讓幼兒在明確任務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任感與參與感。教師動(dòng)態(tài)干預(yù)觀察小組互動(dòng)情況，適時(shí)引導(dǎo)內(nèi)向幼兒表達(dá)想法，或協(xié)助解決組內(nèi)矛盾，維持合作氛圍。分組協(xié)作機(jī)制分段式任務(wù)設(shè)計(jì)使用彩色計(jì)時(shí)器或進(jìn)度條貼紙，幫助幼兒直觀理解剩余時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間管理意識?？梢暬M(jìn)度提示靈活調(diào)整機(jī)制根據(jù)幼兒實(shí)際完成情況動(dòng)態(tài)延長或縮短某環(huán)節(jié)時(shí)長，確保80%以上幼兒能跟上整體節(jié)奏。將雪人制作分解為“畫輪廓—涂色—裝飾”三個(gè)階段，每階段預(yù)留彈性時(shí)間，避免幼兒因任務(wù)復(fù)雜而失去興趣。時(shí)間分配與進(jìn)度教師示范關(guān)鍵點(diǎn)分步拆解技法示范時(shí)采用“慢動(dòng)作+語言描述”展示雪人圓形疊加、紐扣排列等細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“先大后小”的構(gòu)圖邏輯。錯(cuò)誤預(yù)演教學(xué)故意演示常見錯(cuò)誤（如比例失衡），引導(dǎo)幼兒觀察并討論修正方法，強(qiáng)化問題解決能力。多感官輔助講解結(jié)合觸覺（觸摸雪人模型）、聽覺（播放雪天音效）等多感官刺激，深化幼兒對雪人形態(tài)的理解。PART06成果展示與反饋集體展示與互動(dòng)點(diǎn)評將學(xué)生完成的雪人作品集中陳列，鼓勵(lì)學(xué)生觀察同伴作品的創(chuàng)意點(diǎn)，如帽子形狀、圍巾顏色等細(xì)節(jié)，通過提問引導(dǎo)他們表達(dá)欣賞理由（如“你覺得哪幅雪人的表情最有趣？為什么？”）。學(xué)生作品欣賞環(huán)節(jié)分組分享與故事創(chuàng)作以小組為單位，讓學(xué)生輪流介紹自己的雪人作品，并圍繞雪人編一個(gè)小故事（如“我的雪人喜歡在夜晚看星星”），鍛煉語言表達(dá)能力與想象力。作品拍照存檔用照片記錄每位學(xué)生的作品，后期可制作成電子相冊或打印展示墻，增強(qiáng)學(xué)生的成就感與參與感。創(chuàng)意性與獨(dú)特性評估學(xué)生是否在雪人造型中加入個(gè)性化元素（如異色紐扣、樹枝手臂等），而非簡單模仿范例，體現(xiàn)原創(chuàng)思維。細(xì)節(jié)完成度與專注力檢查作品細(xì)節(jié)（如雪人五官的對稱性、背景點(diǎn)綴的完整性），同時(shí)結(jié)合課堂表現(xiàn)評估學(xué)生是否全程投入創(chuàng)作過程。色彩搭配與工具使用觀察學(xué)生對蠟筆、水彩等工具的操作熟練度，以及色彩選擇是否協(xié)調(diào)（如避免大面積涂色溢出或顏色雜亂）。簡單評估標(biāo)準(zhǔn)課后延伸建議建議家長與