《長恨歌》教學課件白居易的愛情悲歌與永恒哀愁第一章：詩歌背景與作者生平白居易與《長恨歌》白居易(772-846)，字樂天，是唐代著名詩人，被譽為"詩魔"。他的詩歌通俗易懂，深受民眾喜愛。《長恨歌》創(chuàng)作于806年，是白居易任職左拾遺時期的代表作。這首長篇敘事詩通過描述唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，表達了詩人對愛情與歷史的深刻思考。白居易的初戀悲?。合骒`姑娘少年情緣白居易少年時期在符離（今安徽濉溪）與鄰家女子湘靈相識相戀，兩人情投意合，常在濉河邊相會。門第阻隔由于門第懸殊，白居易家境貧寒而湘靈家庭富裕，這段愛情遭到湘靈父親的強烈反對?？坦倾懶膬扇吮黄确蛛x，這段刻骨銘心的初戀成為白居易一生的遺憾，也成為《長恨歌》情感創(chuàng)作的重要源泉。白居易與湘靈的濉河之戀初戀悲劇對《長恨歌》的影響誓言化作詩句"在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝"這句著名詩句，據(jù)傳源自白居易與湘靈的愛情誓言。物象映照情思詩中"玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨"與"金釵"、"繡履"等意象，與湘靈贈物相呼應。借殼抒發(fā)真情李唐玄宗與楊貴妃的愛情故事是外殼，白居易對湘靈的思念是內(nèi)核，詩人通過歷史故事抒發(fā)個人情感。第二章：《長恨歌》詩文賞析開篇：帝王對美色的渴望"漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。""楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。"詩歌開篇點明唐玄宗渴望得到絕世美人的心理，暗示了故事的起因。這里的"漢皇"指唐玄宗李隆基，詩人借用漢武帝的典故，暗示帝王對美色的癡迷。"御宇多年求不得"表明唐玄宗長期尋找理想中的美人。楊貴妃的美貌與寵愛"回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。""春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。""云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。"華清池春浴的溫馨場景"春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。""侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。"華清池位于今陜西臨潼，是唐玄宗為楊貴妃特別修建的御湯。這段詩句細膩描寫了楊貴妃沐浴的場景，展現(xiàn)了她嬌嫩的肌膚與帝王的寵愛。"溫泉水滑洗凝脂"一句中的"凝脂"形象地描繪了楊貴妃肌膚的細膩潔白，如同凝固的脂膏一般。宮廷生活的奢華與歡愉1春游夏游"承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。"楊貴妃日夜陪伴唐玄宗，春天跟隨皇帝游玩，夜晚專心侍奉。2后宮獨寵"后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。"唐玄宗將對三千后宮妃嬪的寵愛全部集中在楊貴妃一人身上。3歌舞升平"九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。"宮廷生活富麗堂皇，帝后乘坐豪華車駕出行，場面壯觀。戰(zhàn)亂突襲，愛情破碎"漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。""八千里路云和月，相似彈丸示世人。"安史之亂突然爆發(fā)，打破了宮廷的寧靜與歡樂。詩人用"漁陽鼙鼓"來形象地描述叛軍的進攻，"驚破霓裳羽衣曲"則表現(xiàn)了戰(zhàn)爭對宮廷生活的猛烈沖擊。"霓裳羽衣曲"是唐玄宗與楊貴妃最喜愛的音樂，這里成為和平時期的象征。戰(zhàn)鼓聲打斷了優(yōu)美的樂曲，象征著愛情與和平被戰(zhàn)爭無情地摧毀。楊貴妃之死的悲壯兵變"翠華搖搖行復止，西出都門百余里。"唐玄宗帶著楊貴妃逃出長安，行至馬嵬坡時，禁軍突然嘩變。訣別"六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。"面對將士們的逼迫，唐玄宗無奈命令楊貴妃自盡，以平息軍中怒火。凄涼"花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。"楊貴妃的首飾散落在地，無人關心，突顯出美人隕落的凄涼。帝王的無奈與哀傷這一段落展現(xiàn)了唐玄宗面對楊貴妃死亡時的深刻悲痛，體現(xiàn)了愛情與權力的沖突。詩人通過細膩的心理描寫，揭示了帝王在國家利益與個人情感之間的矛盾與掙扎。"君王掩面救不得，回看血淚相和流。""黃埃散漫風蕭索，云棧縈紆登劍閣。""峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。""君王掩面救不得"描繪了唐玄宗在楊貴妃被迫自盡時的無能為力，突顯了即使是至高無上的帝王，在歷史洪流面前也有無法挽回的遺憾。山水與情感的交織蜀地景色"蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。"唐玄宗逃到四川后，面對美麗的自然風光，仍然日夜思念楊貴妃?；镁硨と?行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。"皇帝在行宮中看到月亮就傷心，夜里聽到雨聲和鈴聲就心如刀割。思念成疾"天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。"唐玄宗雖然重返長安，卻仍然被思念所困擾，猶豫不決。詩歌結尾的永恒哀愁"臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。""摘下仙女袖里青霞，更請飛瓊著新衣。""天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。"詩歌最后描述唐玄宗請道士尋找楊貴妃的魂魄，終于在仙境相見，卻依然無法團聚。"天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期"是全詩的點睛之筆，表達了愛情雖逝，情感卻永存的永恒主題。這一結尾超越了現(xiàn)實與歷史的限制，將愛情提升到了形而上的層面。即使天地都有終結的一天，但唐玄宗對楊貴妃的思念之情卻永遠不會結束。第三章：教學設計與課堂活動教學目標知識目標理解《長恨歌》的歷史背景與創(chuàng)作源流掌握詩歌的主要內(nèi)容與思想情感認識白居易及其在文學史上的地位情感目標體會詩中濃烈的愛情悲劇情感感受歷史變遷中個人命運的沉浮培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛與欣賞能力目標學習詩歌的藝術表現(xiàn)手法與語言美提高對古典文學作品的鑒賞能力培養(yǎng)文學批評與個人感悟的表達能力課堂導入建議講述白居易與湘靈的初戀故事通過介紹詩人的個人情感經(jīng)歷，建立與《長恨歌》創(chuàng)作動機的聯(lián)系，激發(fā)學生興趣。播放《長恨歌》朗誦音頻讓學生閉目聆聽優(yōu)美的朗誦，感受詩歌的韻律與情感氛圍，為深入學習做準備。展示相關歷史圖像通過展示唐代宮廷生活、安史之亂等相關歷史圖片，建立時代背景認知。良好的課堂導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，建立情感連接，為后續(xù)的深入學習奠定基礎。教師可以根據(jù)班級特點選擇適合的導入方式，也可以將多種方法結合使用。詩句賞析互動01分組討論經(jīng)典詩句將學生分為4-6人小組，每組選擇一句經(jīng)典詩句進行深入分析，如"回眸一笑百媚生"的形象描寫、"漁陽鼙鼓動地來"的情節(jié)轉(zhuǎn)折。02填詞接龍教師提供詩句前半部分，學生完成后半部分，如"在天愿作___"，檢驗對經(jīng)典詩句的掌握程度。03情景再現(xiàn)學生根據(jù)詩句內(nèi)容，創(chuàng)編簡短的情景對話或表演，如楊貴妃與唐玄宗在華清池的場景，幫助理解詩句的情感與意境。04全班分享總結各小組代表分享討論成果，教師點評并歸納，突出詩歌的藝術特色和思想內(nèi)涵。情感共鳴活動情感共鳴活動旨在幫助學生建立與詩歌情感的聯(lián)系，從個人體驗出發(fā)理解詩人的情感世界。這種理解不僅有助于把握文學作品的內(nèi)涵，也能促進學生情感的發(fā)展與成熟。1情感日記讓學生寫一段關于"生離死別"或"難以實現(xiàn)的愛情"的感受，可以是個人經(jīng)歷或?qū)λ斯适碌母形颉?現(xiàn)代詮釋將《長恨歌》中的情感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語境，討論在當代社會中類似的情感沖突與困境。3跨文化比較視覺輔助教學唐代服飾展示唐代宮廷服飾圖片，幫助學生理解"云鬢花顏金步搖"等描寫服飾的詩句。宮廷建筑呈現(xiàn)唐代宮殿、華清池等建筑復原圖，構建詩歌場景的視覺想象。歷史地圖詩歌結構解析1開篇鋪墊第1-20句：介紹唐玄宗與楊貴妃相遇相愛的過程，展現(xiàn)盛世繁華與深厚感情。2矛盾爆發(fā)第21-46句：安史之亂爆發(fā)，楊貴妃被迫自盡，情節(jié)突轉(zhuǎn)，矛盾激化。3思念纏綿第47-72句：唐玄宗思念楊貴妃，悲傷不已，表現(xiàn)失去愛情后的痛苦。4魂夢相會第73-120句：唐玄宗通過道士尋找楊貴妃魂魄，在夢中相會但無法團聚，表達永恒的思念。文化背景拓展唐代宮廷文化介紹唐代宮廷生活、禮儀制度、后宮組織等背景知識，幫助理解"六宮粉黛"、"三千寵愛"等詩句的文化內(nèi)涵。安史之亂講解安祿山、史思明叛亂的起因、經(jīng)過和影響，理解這一歷史事件對唐代國運和《長恨歌》故事的決定性作用。比翼鳥與連理枝解釋"比翼鳥"、"連理枝"等傳統(tǒng)意象的文化源流和象征意義，加深對詩歌中愛情表達的理解。文化背景知識的拓展有助于學生全面理解《長恨歌》的創(chuàng)作環(huán)境和文化內(nèi)涵。教師可以根據(jù)教學進度和學生接受能力，適當選擇重點內(nèi)容進行講解。詩歌朗誦與背誦分角色朗誦將全班分為敘述者、唐玄宗、楊貴妃等角色，進行分角色朗誦，體驗詩歌的情感層次。朗誦時可配以輕柔的古典音樂，增強藝術效果。片段背誦選取詩中經(jīng)典段落進行背誦，如開篇部分、楊貴妃之死的描寫、結尾的"天長地久"等，通過背誦加深對詩歌語言美的感受。朗誦比賽組織班級朗誦比賽，鼓勵學生根據(jù)對詩歌的理解，創(chuàng)新朗誦形式，如配樂朗誦、情景朗誦等，激發(fā)學習積極性。課后延伸閱讀延伸閱讀能夠幫助學生拓展視野，深入了解白居易的創(chuàng)作風格和唐代文學的藝術特色。教師可以根據(jù)學生的實際情況，推薦適合的閱讀材料，并給予必要的閱讀指導。1白居易其他愛情詩作推薦閱讀《長相思》、《憶江南》等白居易的抒情詩，比較其中的愛情表達方式與《長恨歌》的異同?！杜眯小烽喿x白居易另一名篇《琵琶行》，探討詩人如何在不同作品中表達人生感悟與情感共鳴。唐代其他敘事詩現(xiàn)代視角解讀影視作品探討電影《王朝的女人·楊貴妃》、電視劇《長恨歌》等現(xiàn)代影視作品中的《長恨歌》元素，分析現(xiàn)代創(chuàng)作者對古典故事的理解與改編。音樂改編欣賞根據(jù)《長恨歌》創(chuàng)作的現(xiàn)代音樂作品，如交響樂《長恨歌》、歌曲《梨花頌》等，感受不同藝術形式對詩歌的詮釋。當代文學閱讀王安憶的小說《長恨歌》等當代文學作品，討論古典文學主題在現(xiàn)代社會的延續(xù)與變化，思考永恒情感主題的現(xiàn)代意義。通過現(xiàn)代視角的解讀，幫助學生理解《長恨歌》作為經(jīng)典文學作品的永恒魅力與當代價值，促進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的對話。課堂總結"天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。"《長恨歌》作為中國文學史上的經(jīng)典之作，通過唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，表達了愛情的美好與無奈這一永恒主題。白居易融合個人情感與歷史事件，創(chuàng)造了一首感人至深的敘事長詩。詩歌的藝術成就體現(xiàn)在多個方面：敘事手法生動真實，語言表達細膩傳神，情感表達深沉動人。它不僅是一部文學杰作，也是理解唐代歷史與文化的重要窗口。主題意義愛情的美好與無奈是《長恨歌》的永恒主題，詩人通過歷史故事表達對人生與情感的深刻思考。藝術特色敘事與抒情相結合，語言優(yōu)美生動，結構完整，意境深遠，是唐代敘事詩的典范之作。現(xiàn)代意義《長恨歌》中對愛情、人性、命運的思考，對現(xiàn)代人依然具有啟示意義與情感共鳴。結束語"長恨歌"不僅是一首描述歷史故事的詩歌，更是人類情感的永恒回響。它穿越千年時空，依然能引起我們的共鳴，這正是經(jīng)典文