歡迎您參加一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)溝通，從心開(kāi)始低年級(jí)教育的重點(diǎn)低年級(jí)教育的重點(diǎn)一年級(jí)新生應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣：（1）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)（2）培養(yǎng)孩子生活自理能力。（3）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力（4）培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力。（在家教孩子怎么掃地，以免輪到你的孩子做值日生時(shí)不會(huì)做）（5）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。（6）樹(shù)立孩子的安全意識(shí)。1.良好的生活習(xí)慣低年級(jí)教育的重點(diǎn)一年級(jí)新生應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣：2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：重要性：保證充沛的精力，提高學(xué)習(xí)效率家長(zhǎng)做法：制定合理的作息時(shí)間，嚴(yán)格督促1）嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣；低年級(jí)教育的重點(diǎn)一年級(jí)新生應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣：2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：重要性：輕松、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)做法：詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽(tīng)孩子的講述及時(shí)給與幫助和鼓勵(lì)。效果：家長(zhǎng)的關(guān)心會(huì)促使孩子更加認(rèn)真的聽(tīng)課。2）上課認(rèn)真聽(tīng)（教師、同學(xué)）的習(xí)慣。低年級(jí)教育的重點(diǎn)一年級(jí)新生應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣：2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：重要性：舉手的頻率反映了孩子參與學(xué)習(xí)的程度。家長(zhǎng)應(yīng)做：a、教育孩子積極舉手回答問(wèn)題。b、當(dāng)孩子沒(méi)有得到發(fā)言權(quán)而灰心時(shí)，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)舉手的作用：讓老師知道我會(huì)了，我是一個(gè)聰明的孩子。效果：因積極參與學(xué)習(xí)而提高學(xué)習(xí)效率。3）愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和積極回答問(wèn)題的習(xí)慣；低年級(jí)教育的重點(diǎn)一年級(jí)新生應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣：2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：重要性：提高學(xué)習(xí)效率。問(wèn)題：邊寫(xiě)邊玩，邊吃邊玩，作業(yè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)：教育，限定作業(yè)時(shí)間，通過(guò)做其他事情培養(yǎng)專心做事的習(xí)慣。4）專心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣低年級(jí)教育的重點(diǎn)一年級(jí)新生應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣：2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：5）正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)重要性：影響身體（視力、身姿），影響讀書(shū)寫(xiě)字的速度和質(zhì)量。問(wèn)題：趴著讀書(shū)、躺著看書(shū)；執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，身體姿勢(shì)不正確。家長(zhǎng)：多觀察，勤督促，持之以恒6）讀書(shū)的習(xí)慣重要性：著名語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家呂書(shū)湘先生曾講：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的70%得益于課外閱讀。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中也明確規(guī)定了小學(xué)生的課外閱讀量：六年制不少于150萬(wàn)字。家長(zhǎng)：尊重孩子的讀書(shū)喜好，買適合孩子的課外讀物。忌獨(dú)斷、強(qiáng)迫，正確引導(dǎo)。低年級(jí)教育的重點(diǎn)一年級(jí)新生應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣：2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：7）愛(ài)護(hù)書(shū)本及學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。重要性：形成細(xì)心、整潔的習(xí)慣，初步形成節(jié)儉意識(shí)。家長(zhǎng)：經(jīng)常檢查孩子的文具、書(shū)本，教育孩子保護(hù)好自己的文具。低年級(jí)教育的重點(diǎn)一年級(jí)新生應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣：3、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣1、要求孩子在集體生活中，在活動(dòng)與交往中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)（您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)等）；2、要求孩子正直善良，具有無(wú)私寬容的品德。在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強(qiáng)、不霸道，要控制自己的行為，不能打架罵人。（家長(zhǎng)理智處理孩子間的小矛盾）重要性：先學(xué)做人，后學(xué)做事。教育以德為先，人品決定事業(yè)的發(fā)展。讓孩子愛(ài)上讀書(shū)早期閱讀不僅僅是教孩子識(shí)字、豐富詞匯量和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是通過(guò)閱讀促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，讓孩子終身受益1、提倡“親子閱讀”讓孩子愛(ài)上讀書(shū)讓孩子愛(ài)上讀書(shū)2、讓孩子喜歡上閱讀1）家長(zhǎng)以身作則首先是家長(zhǎng)要喜歡讀書(shū)，鼓勵(lì)孩子看書(shū)的最好方法就是自己也愛(ài)看書(shū)，并和孩子分享讀書(shū)的樂(lè)趣。2）講故事給孩子聽(tīng)聲情并茂地講故事給孩子聽(tīng)，調(diào)動(dòng)孩子胃口，從聽(tīng)故事到把書(shū)介紹給孩子，讓孩子自發(fā)閱讀。3）家里有固定的讀書(shū)時(shí)間讀書(shū)時(shí)間不一定太長(zhǎng)，但一定要堅(jiān)持。堅(jiān)持久了就會(huì)變成一種習(xí)慣，并體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。如何讓學(xué)生負(fù)責(zé)任如何讓學(xué)生負(fù)責(zé)任有一則小故事，講得是一位心理學(xué)家在一位中國(guó)人家作客，主人五歲的小寶寶在廳里跑動(dòng)，不小心被椅子絆倒，大哭起來(lái)。媽媽趕緊跑過(guò)去，抱起孩子，然后一邊打椅子一邊說(shuō)：“寶寶不哭，媽媽打這個(gè)椅子，打這個(gè)壞椅子?！毙睦韺W(xué)家對(duì)這位母親說(shuō)：“這跟椅子沒(méi)有關(guān)系，是他自己造成這樣的結(jié)果，并非是椅子的錯(cuò)。你應(yīng)當(dāng)讓他知道，如果是他做錯(cuò)了事，責(zé)任就應(yīng)當(dāng)有他自己來(lái)負(fù)，這樣，他以后才會(huì)慢慢懂得，在他與這個(gè)世界發(fā)生關(guān)系時(shí)，他應(yīng)負(fù)的責(zé)任是什么？”如何讓學(xué)生負(fù)責(zé)任這位母親的教子行為，在中國(guó)家庭看來(lái)，可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣，不足為奇的事。似乎，從我們媽媽的媽媽開(kāi)始，每當(dāng)幼小的孩子與周圍的世界發(fā)生矛盾時(shí)，就是這樣，在這種幾乎沒(méi)有道理的呵護(hù)下接受了責(zé)任教育。后來(lái)，孩子長(zhǎng)大了，突然有一天，所有的人們又異口同聲地對(duì)孩子說(shuō)：“要負(fù)責(zé)任！”從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)轉(zhuǎn)折需要一個(gè)過(guò)程，甚至可以說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。但是，很多家長(zhǎng)急于求成，以至于有時(shí)，深感力不從心。更有甚者，說(shuō)破了嘴，費(fèi)盡了神，孩子依然我行我素，滿不在乎。如何讓學(xué)生負(fù)責(zé)任關(guān)于學(xué)習(xí)，學(xué)生的責(zé)任是什么？草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。如何讓學(xué)生負(fù)責(zé)任蝴蝶的故事1.蝴蝶為什么會(huì)死去呢?2.這個(gè)故事給我們什么啟示呢?草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。

草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。如何讓學(xué)生負(fù)責(zé)任蝴蝶的啟示要得到歡樂(lè)就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對(duì)人的磨煉，也是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。適度的痛苦和挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。痛苦和挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。巴爾扎克說(shuō)：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！辈莸厣嫌幸粋€(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。如何讓學(xué)生負(fù)責(zé)任當(dāng)孩子在抱怨,我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活過(guò)得很苦,早上很早就要起床,趕著時(shí)間去上學(xué),一天上很多課時(shí)…….當(dāng)孩子在抱怨,爸爸媽媽不給自己太多的時(shí)間看電視時(shí)，父母的管束太多…請(qǐng)認(rèn)真看看一下照片，想想在同一片天空下還有許多想上學(xué)而不能上的兒童，也還有許許多多在十分艱苦的條件下卻能刻苦勤奮學(xué)習(xí)的人。草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦