教師述職報告書寫規(guī)范與范例一、引言：教師述職報告的功能定位教師述職報告是教師對一定時期（通常為一學年或一學期）教育教學工作的系統(tǒng)性總結(jié)與反思，是學?？己私處熉穆毲闆r、評價專業(yè)能力的重要依據(jù)，也是教師自我梳理成長軌跡、明確未來發(fā)展方向的重要工具。其核心功能是用事實說話、以數(shù)據(jù)支撐、憑成果證明，全面展現(xiàn)教師在“立德樹人”根本任務中的實踐與成效。二、教師述職報告書寫規(guī)范（一）格式規(guī)范：結(jié)構(gòu)清晰，符合公文邏輯1.標題：明確時間、崗位與主體標題應直接反映報告的核心信息，常見格式為：完整式：202X-202X學年[學段][學科]教師[姓名]述職報告（如“____學年中學語文教師李敏述職報告”）；簡化式：202X-202X學年教師述職報告（適用于內(nèi)部匯報，需在開頭注明崗位與姓名）。2.開頭：簡明扼要，引出主題開頭需向聽眾/讀者致以問候，并說明報告的目的，示例：>尊敬的各位領導、同仁：>大家好！現(xiàn)將____學年本人擔任中學語文教師及初一（3）班班主任的工作情況述職如下，請予評議。3.正文：分層論述，邏輯連貫正文是報告的核心，需圍繞“做了什么—怎么做的—效果如何”展開，建議設置以下模塊（可根據(jù)崗位調(diào)整，如非班主任可省略“班級管理”模塊）：思想政治與職業(yè)道德教育教學工作（核心模塊）班級管理與學生成長（若擔任班主任）教科研與專業(yè)發(fā)展家校溝通與協(xié)作反思與改進計劃4.結(jié)尾：表達感謝，表明決心結(jié)尾需總結(jié)工作亮點，感謝支持，并提出未來努力方向，示例：>以上是我本學年的工作梳理。不足之處，懇請各位領導、同仁批評指正。未來，我將繼續(xù)深耕教育教學，努力成為一名有溫度、有專業(yè)度的教師。謝謝大家?。ǘ﹥?nèi)容規(guī)范：聚焦核心，用事實與數(shù)據(jù)支撐1.思想政治與職業(yè)道德：體現(xiàn)“立德樹人”的根本遵循需說明政治學習情況（如黨的二十大精神、新課標理念學習）；需結(jié)合具體行為體現(xiàn)師德（如關愛留守兒童、幫助學困生）；避免空泛表述（如“我熱愛教育事業(yè)”），需用具體案例支撐（如“本學年我結(jié)對幫扶了2名留守兒童，每周利用課后服務時間為他們輔導作業(yè)，定期與家長溝通孩子的學習情況”）。2.教育教學工作：突出“以學生為中心”的教學實踐教學目標與設計：需說明如何依據(jù)新課標制定教學目標（如“針對七年級學生的認知特點，我將《論語》十二章的教學目標設定為‘積累文言詞匯，體會儒家思想的當代價值’”）；教學實施與方法：需介紹具體的教學方法（如情境教學、小組合作學習）及案例（如“在教授《秋天的雨》一課時，我采用‘情境化朗讀’法，讓學生通過想象畫面感受秋天的美，課堂參與度達100%”）；教學成果與評價：需用數(shù)據(jù)體現(xiàn)教學效果（如“所教班級的語文平均分從入學時的72分提升至期末的85分，15名學生在區(qū)‘經(jīng)典誦讀’比賽中獲獎”）。3.班級管理與學生成長：彰顯“班級育人”的智慧班級建設：需說明班級文化建設（如“我?guī)ьI學生制定了‘團結(jié)、進取、誠信’的班訓，設計了班級黑板報‘每月主題’，打造了‘圖書角’‘榮譽墻’等文化陣地”）；學生思想工作：需介紹主題班會、談心談話等方式（如“本學年開展了‘感恩父母’‘誠信考試’等12次主題班會，與學生談心談話30余次，幫助2名學生化解了人際矛盾”）；特殊學生幫扶：需說明對學困生、心理問題學生的幫扶措施（如“針對班級里的3名學困生，我制定了‘一對一’輔導計劃，利用課間和課后服務時間為他們補漏，期末成績均提升了15分以上”）。4.教科研與專業(yè)發(fā)展：體現(xiàn)“終身學習”的專業(yè)追求教科研參與：需說明參與的課題、校本教研活動（如“本學年參與了校級課題《初中語文情境化教學的實踐研究》，撰寫了2篇教研論文，其中1篇發(fā)表在《中學語文教學參考》上”）；專業(yè)培訓與學習：需介紹參加的培訓（如“參加了區(qū)教育局組織的‘新課標解讀’培訓、校本教研‘同課異構(gòu)’活動12次，聽課20節(jié)”）；自我提升：需說明如何提升專業(yè)能力（如“堅持每周閱讀1本教育類書籍，撰寫教學反思日志40篇”）。5.家校溝通與協(xié)作：構(gòu)建“家校共育”的良好生態(tài)需說明溝通方式（如家長會、家訪、家長群）及效果（如“本學年召開了2次家長會，家訪15次，通過家長群及時反饋學生的學習情況，家長滿意度達95%”）；需介紹家校合作的具體案例（如“組織了‘家長進課堂’活動，邀請從事醫(yī)生職業(yè)的家長為學生講解‘健康知識’，增強了學生的健康意識”）。6.反思與改進：展現(xiàn)“自我成長”的清醒認知存在的不足：需真誠反思自身的問題（如“教學方法的靈活性不夠，對學生的個性化需求關注不夠；教科研深度不足，未形成系統(tǒng)的教學成果”）；改進計劃：需針對不足提出具體的改進措施（如“未來將加強對新教學技術的學習（如希沃白板的使用），關注學生的個性化需求，制定分層教學計劃；深化教科研研究，爭取在核心期刊發(fā)表論文”）。（三）語言規(guī)范：平實嚴謹，避免夸張與模糊需使用學術化、專業(yè)化的語言（如“采用‘情境化教學’模式”而非“用了很多方法”）；需用數(shù)據(jù)與案例替代模糊表述（如“批改作業(yè)4800本”而非“批改了很多作業(yè)”；“15名學生獲獎”而非“很多學生獲獎”）；避免主觀評價（如“我是一名優(yōu)秀的教師”），需用客觀事實支撐（如“所教班級的語文成績提升了13分，得到了家長的好評”）。三、教師述職報告范例（中學語文教師）____學年中學語文教師王芳述職報告尊敬的各位領導、同仁：大家好！現(xiàn)將____學年本人擔任中學語文教師及初一（3）班班主任的工作情況述職如下，請予評議。一、思想政治與職業(yè)道德：以師德為根本，做有溫度的教育者本學年，我始終以黨的二十大精神為指導，認真學習新課標理念，積極參加學校組織的“師德師風”專題培訓。作為一名教師，我深知“身教重于言教”，因此在工作中始終嚴格要求自己，關愛每一位學生。結(jié)對幫扶了2名留守兒童（李XX、張XX），每周利用課后服務時間為他們輔導語文作業(yè)，定期與他們的爺爺奶奶溝通孩子的學習情況，幫助他們解決生活中的困難（如為李XX購買了學習用品，為張XX聯(lián)系了心理輔導老師）。二、教育教學工作：以學生為中心，做有專業(yè)度的教學者本學年我承擔了初一（3）班、（4）班的語文教學工作，共授課160課時，批改作業(yè)4800本。教學目標與設計：依據(jù)新課標“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”的理念，結(jié)合七年級學生的認知特點，制定了“積累基礎、培養(yǎng)興趣、提升能力”的教學目標。例如，在教授《春》一課時，我將教學目標設定為“感受春天的美景，學習比喻、擬人等修辭手法的運用”；教學實施與方法：采用“情境化教學”“小組合作學習”等方法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授《論語》十二章時，我組織學生開展“模擬孔子講學”活動，讓學生扮演孔子和弟子，通過對話體會儒家思想的內(nèi)涵，課堂參與度達100%；在教授《皇帝的新裝》時，我讓學生分組表演課本劇，學生們通過夸張的動作和語言，深刻理解了故事的諷刺意義；教學成果與評價：所教班級的語文平均分從入學時的70分提升至期末的82分，其中（3）班的優(yōu)秀率（85分以上）從15%提升至35%；有12名學生在區(qū)“經(jīng)典誦讀”比賽中獲獎（其中一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名）。三、班級管理與學生成長：以班級為陣地，做有智慧的管理者本學年我擔任初一（3）班的班主任，班級共有45名學生。班級建設：帶領學生制定了“團結(jié)、進取、誠信、友善”的班訓，設計了班級黑板報“每月主題”（如九月“開學季”、十月“國慶節(jié)”、十一月“感恩月”），打造了“圖書角”（由學生捐贈圖書100本）、“榮譽墻”（展示學生的獲獎證書和優(yōu)秀作品）等文化陣地，營造了積極向上的班級氛圍；學生思想工作：開展了“感恩父母”“誠信考試”“預防校園欺凌”等12次主題班會，與學生談心談話30余次。例如，針對班級里的“留守兒童”問題，我開展了“給父母寫一封信”活動，讓學生通過文字表達對父母的思念和感恩之情，不少學生的作品情感真摯，得到了家長的好評；針對“校園欺凌”問題，我開展了“拒絕欺凌，從我做起”主題班會，讓學生了解校園欺凌的危害，學會保護自己；特殊學生幫扶：針對班級里的3名學困生（王XX、李XX、趙XX），制定了“一對一”輔導計劃，利用課間和課后服務時間為他們補漏（如輔導王XX背誦文言課文，幫助李XX提高作文水平），期末他們的語文成績均提升了15分以上；針對1名心理問題學生（陳XX，性格內(nèi)向，不愿與同學交流），我定期與他談心，鼓勵他參加班級活動（如讓他擔任“圖書角”管理員），幫助他融入集體，現(xiàn)在他已經(jīng)能主動與同學交流了。四、教科研與專業(yè)發(fā)展：以學習為動力，做有追求的研究者教科研參與：參與了校級課題《初中語文情境化教學的實踐研究》，撰寫了2篇教研論文（《情境化教學在初中語文教學中的應用》《淺談初中語文經(jīng)典誦讀教學》），其中《情境化教學在初中語文教學中的應用》發(fā)表在《中學語文教學參考》2024年第3期；專業(yè)培訓與學習：參加了區(qū)教育局組織的“新課標解讀”培訓（2次）、校本教研“同課異構(gòu)”活動（12次），聽課20節(jié)（其中語文科15節(jié)，其他科5節(jié)）；自我提升：堅持每周閱讀1本教育類書籍（如《給教師的100條建議》《新課標解讀》《語文課程與教學論》），撰寫教學反思日志40篇（記錄每節(jié)課的優(yōu)點與不足，以及改進措施）。五、家校溝通與協(xié)作：以共育為目標，做有溫度的溝通者溝通方式：本學年召開了2次家長會（開學初、期末），家訪15次（針對留守兒童、學困生），通過家長群及時反饋學生的學習情況（如每天發(fā)布作業(yè)要求，每周發(fā)布學生的學習進度）；家校合作案例：組織了“家長進課堂”活動，邀請從事醫(yī)生職業(yè)的家長（李XX的媽媽）為學生講解“健康知識”（如如何預防感冒、如何正確洗手），增強了學生的健康意識；邀請從事教師職業(yè)的家長（王XX的爸爸）為學生講解“學習方法”（如如何高效背誦課文、如何寫好作文），幫助學生掌握了有效的學習方法。六、反思與改進：以問題為導向，做有成長的學習者存在的不足：1.教學方法的靈活性不夠，對學生的個性化需求關注不夠（如對于一些學有余力的學生，沒有制定針對性的提升計劃；對于一些學習困難的學生，輔導的方式比較單一）；2.教科研深度不足，未形成系統(tǒng)的教學成果（如課題研究還處于實踐階段，沒有形成理論性的總結(jié)）；3.班級管理的精細化程度不夠（如對于一些學生的行為習慣問題，沒有制定長期的矯正計劃）。改進計劃：1.加強對新教學技術的學習（如希沃白板的高級功能、微課制作），提升教學的靈活性；關注學生的個性化需求，制定分層教學計劃（如對于學有余力的學生，布置拓展性作業(yè)（如閱讀名著、寫讀后感）；對于學習困難的學生，采用“小步走”的方式，逐步提升他們的成績）；2.深化教科研研究，將教學實踐中的問題轉(zhuǎn)化為研究課題（如“初中語文分層教學的實踐研究”），爭取在核心期刊發(fā)表論文；3.提升班級管理的精細化程度，制定“學生行為習慣矯正計劃”（如對于上課說話的學生，采用“提醒卡”的方式，逐步矯正他們的行為；對于衛(wèi)生習慣差的學生，采用“責任區(qū)”的方式，培養(yǎng)他們的責任意識）。以上是我本學年的工作述職。不足之處，懇請各位領導、同仁批評指正。未來，我將繼續(xù)深耕教育教學，努力成為一名有溫度、有專業(yè)度、有智慧的教師。謝謝大家！三、教師述職報告注意事項1.避免空泛：用具體案例與數(shù)據(jù)替代空泛表述（如“我認真?zhèn)湔n”改為“本學年我共備課160節(jié)，每節(jié)課都制作了詳細的教案和PPT，其中20節(jié)課被評為‘校級優(yōu)秀教案’”）；2.避免夸大：實事求是地反映工作成果（如“所教班級的語文平均分提升了12分”而非“所教班