小學春游教學活動教案范本一、活動背景本教案依據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》中“綜合實踐活動”要求，結合小學中年級學生認知特點（具象思維向抽象思維過渡）與身心發(fā)展規(guī)律設計。以“親近自然·感知春天”為主題，通過實地觀察、小組合作等方式，將自然教育、團隊教育與學科知識融合，旨在打破課堂邊界，讓學生在真實情境中感受季節(jié)變化，培養(yǎng)科學探究意識與人文素養(yǎng)。二、活動目標（一）知識與技能1.觀察并描述春天的自然特征（如植物發(fā)芽、昆蟲活動、氣候變遷）；2.掌握簡單的自然觀察方法（如用放大鏡觀察細節(jié)、用文字/圖畫記錄現(xiàn)象）。（二）過程與方法1.通過“任務驅動式”探究（如“尋找春天的腳印”），提升問題解決能力；2.借助小組合作完成任務，培養(yǎng)分工協(xié)作與溝通表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受自然之美，激發(fā)熱愛自然、保護自然的情感；2.樹立安全意識與規(guī)則意識，養(yǎng)成文明出行習慣；3.體會團隊合作的重要性，增強集體榮譽感。三、活動準備（一）教師準備1.前期調研：提前踩點（選擇植被豐富、安全系數(shù)高的公園/郊外，如城市植物園、郊野公園），確認活動區(qū)域的安全隱患（如陡坡、水域），聯(lián)系場地管理方。2.物資準備：教學材料：任務卡（圖文結合，如“找一找發(fā)芽的種子”“聽一聽春天的聲音”）、觀察記錄表（含畫圖區(qū)、文字描述區(qū)）、放大鏡（每組1個）、垃圾袋（每人1個）；安全物資：急救包（含創(chuàng)可貼、消毒棉、云南白藥等）、擴音器、點名冊、家長聯(lián)系表；其他：班旗、相機（記錄活動瞬間）。3.教學設計：制定詳細的活動流程（含時間節(jié)點、人員分工），預設可能的問題（如學生走失、受傷）及解決措施；提前與家長溝通（發(fā)放《春游告家長書》，明確注意事項）。（二）學生準備1.知識儲備：提前學習《春天的變化》相關課文（如語文課本中的《春》《筍芽兒》），了解春天的基本特征；2.物資準備：自帶觀察工具（筆記本、鉛筆、蠟筆、放大鏡，可選）、穿著舒適的運動鞋與輕便衣物（避免鮮艷顏色，防止吸引昆蟲）、自帶午餐（健康環(huán)保，如面包、水果、礦泉水，避免帶零食）、環(huán)保袋（裝垃圾）；3.安全培訓：參與班級安全會議，學習春游安全規(guī)則（如緊跟隊伍、不單獨行動、不吃陌生人的食物）、應急處理方法（如受傷時如何求助、走失時如何聯(lián)系老師）。四、活動流程（以“一日游”為例）（一）集合出發(fā)（8:00-8:30）1.簽到：學生在教室集合，教師點名，檢查學生物資（如是否帶了午餐、環(huán)保袋）；2.動員：班主任強調活動目標、安全規(guī)則（如“手拉手，不跑跳”“垃圾放進環(huán)保袋”）、時間安排（如“12:00在草坪集合吃午餐”）；3.出發(fā)：有序乘坐大巴車，途中可組織互動（如唱春天的歌曲、猜春天的謎語），緩解學生的興奮情緒。（二）到達與開營儀式（9:00-9:30）1.整隊：到達目的地后，教師組織學生整隊，清點人數(shù)；2.開營：校長講話：強調春游的教育意義（如“走進自然，就是走進一本活的課本”）；教師宣誓：“我們會全程陪伴學生，確保他們的安全”；學生宣誓：“遵守規(guī)則，愛護自然，團結互助”；3.分組：將學生分成4-6人小組（每組設組長1名、安全員1名），發(fā)放任務卡與觀察記錄表。（三）主題活動：“春天的探索之旅”（9:30-11:30）活動1：尋找“春天的腳印”（小組任務）任務描述：每組根據(jù)任務卡完成3項任務，記錄在觀察記錄表中：1.植物篇：找一找發(fā)芽的植物（如小草、樹枝上的芽），用放大鏡觀察芽的形狀（如“像小逗號”“像小舌頭”），畫下來并寫一句描述（如“小草的芽是嫩綠色的，像小針一樣”）；2.昆蟲篇：找一找春天的昆蟲（如螞蟻、蝴蝶、蜜蜂），觀察它們的活動（如“螞蟻在搬食物”“蝴蝶在采花蜜”），用文字記錄；3.聲音篇：聽一聽春天的聲音（如鳥叫、風吹樹葉的聲音、小溪流水的聲音），用“象聲詞”記錄（如“嘰嘰喳喳”“沙沙沙”“叮咚叮咚”）。教師指導：巡回指導各小組，解答學生的問題（如“這個芽是什么植物的？”），提醒學生注意安全（如“不要碰帶刺的植物”）?；顒?：“春天的禮物”（集體活動）任務描述：每組收集1件“春天的禮物”（如掉落的花瓣、松果、樹葉），用這些材料制作“春天的標本”（如將花瓣貼在觀察記錄表上，寫一句“春天的話”，如“春天的花瓣是粉色的，像小扇子”）；分享：每組展示自己的標本，介紹“春天的禮物”的來源（如“這是我們在桃樹下?lián)斓幕ò辍保處熃o予點評（如“你們的標本做得很精致，描述得很生動”）。（四）午餐與休息（11:30-12:30）1.分組午餐：學生在指定草坪上分組吃午餐，教師強調“環(huán)保規(guī)則”（如“垃圾放進環(huán)保袋，不要亂扔”“不浪費食物”）；2.自由活動：學生可在草坪上做游戲（如“丟手絹”“猜字謎”），教師注意觀察學生的活動情況，避免發(fā)生安全事故。（五）總結與返程（12:30-13:30）1.總結分享：小組匯報：每組派代表分享活動收獲（如“我們找到了5種發(fā)芽的植物，其中最有趣的是柳樹的芽，像小毛筆”）；教師總結：肯定學生的表現(xiàn)（如“你們觀察得很仔細，記錄得很認真”），強調活動中的教育點（如“自然是我們的朋友，我們要愛護它”“團隊合作很重要，只有大家一起努力，才能完成任務”）；頒發(fā)獎勵：給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)“春天小使者”證書（如“最佳觀察小組”“最佳合作小組”）。2.返程：有序乘坐大巴車，途中可讓學生分享春游的感受（如“今天我很開心，因為我看到了很多春天的樣子”），教師提醒學生注意休息。五、教學評價（一）評價方式1.過程性評價：教師在活動中觀察學生的參與度（如是否積極參與小組活動、是否認真觀察）、合作情況（如是否主動幫助同學、是否傾聽他人的意見）、安全意識（如是否緊跟隊伍、是否遵守規(guī)則），記錄在《學生活動表現(xiàn)記錄表》中；2.結果性評價：檢查學生的觀察記錄表（如是否完整、是否準確）、“春天的禮物”標本（如是否有創(chuàng)意、是否符合主題），給予等級評價（如“優(yōu)秀”“良好”“合格”）；3.自我反思：學生完成《春游日記》（如“今天我做了什么？”“我學到了什么？”“我有什么不足？”），反思自己的表現(xiàn)；4.家長反饋：發(fā)放《家長反饋表》，讓家長反饋學生春游后的變化（如“孩子更愛觀察自然了”“孩子更懂合作了”）。（二）評價標準評價維度優(yōu)秀標準良好標準合格標準參與度積極參與所有活動，主動發(fā)言參與大部分活動，偶爾發(fā)言參與部分活動，很少發(fā)言合作情況主動幫助同學，傾聽他人意見，分工明確能配合同學，偶爾傾聽他人意見不太配合同學，很少傾聽他人意見觀察記錄記錄完整，準確，有創(chuàng)意記錄較完整，較準確記錄不完整，不準確安全意識嚴格遵守安全規(guī)則，提醒同學注意安全遵守安全規(guī)則，偶爾需要老師提醒有時不遵守安全規(guī)則，需要老師多次提醒六、安全預案（一）人員分工1.帶隊教師：每個小組由1名教師帶隊，負責小組的活動組織、安全管理（如清點人數(shù)、提醒安全規(guī)則）；2.后勤教師：負責物資管理（如急救包、垃圾袋）、應急處理（如聯(lián)系醫(yī)院、通知家長）；3.司機：負責車輛的安全駕駛，提前檢查車輛狀況（如輪胎、剎車）。（二）安全措施1.交通安全：乘坐大巴車時，要求學生系好安全帶，不將頭、手伸出窗外；過馬路時，教師帶領學生走斑馬線，觀察紅綠燈。2.活動安全：強調“三不”規(guī)則：不單獨行動、不碰危險物品（如帶刺的植物、昆蟲）、不靠近水域；每組設安全員，負責提醒小組同學遵守安全規(guī)則（如“小明，不要跑，會摔倒的”）。3.飲食安全：提醒學生不吃陌生人的食物，不喝生水；檢查學生的午餐（如是否有過期食品），避免食用變質食物。（三）應急處理1.受傷處理：如學生輕微受傷（如擦傷），教師用急救包中的消毒棉、創(chuàng)可貼處理；如嚴重受傷（如骨折），立即聯(lián)系醫(yī)院（提前查好附近醫(yī)院的地址、電話），并通知家長。2.走失處理：如學生走失，教師立即組織尋找（如聯(lián)系景區(qū)工作人員、用擴音器廣播），同時通知家長；若15分鐘內未找到，立即報警。3.天氣變化：如遇下雨，教師帶領學生到避雨處（如景區(qū)的亭子、走廊），避免淋雨；如遇暴雨，立即聯(lián)系大巴車返程。七、注意事項1.時間管理：嚴格按照活動流程安排時間，避免拖延（如“11:30準時集合吃午餐”），確保返程時間不晚于13:30；2.物資管理：提醒學生保管好自己的物資（如筆記本、放大鏡），避免丟失；3.環(huán)保教育：強調“無痕山林”原則（如“不折樹枝、不摘花、不留下垃圾”），培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；4.個性化需求：關注特殊學生的需求（如過敏體質的學生，提前了解其過敏原，避免接觸）。八、附錄（參考資料）1.《義務教育語文課程標準（2022年版）》（綜合實踐活動部分）；2.《小學綜合實踐活動指導綱要》；3.任務卡模板（圖文結合，如“找一找發(fā)芽的植物”配一張芽的圖片）；4.觀察記錄表模板（含“植物篇”“昆蟲篇”“聲音篇”三個