幼兒美術(shù)活動方案及材料準(zhǔn)備指南引言幼兒美術(shù)是3-6歲兒童感知世界、表達(dá)情感與發(fā)展創(chuàng)造力的重要途徑。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，藝術(shù)領(lǐng)域的核心目標(biāo)是“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，強調(diào)幼兒在“玩中做、做中想”的過程中，發(fā)展感知能力、精細(xì)動作與審美素養(yǎng)。本文結(jié)合幼兒年齡特點，提供分年齡段活動方案與材料準(zhǔn)備指南，兼顧專業(yè)性與實用性，助力教師與家長設(shè)計符合幼兒發(fā)展需求的美術(shù)活動。一、幼兒美術(shù)活動方案設(shè)計：按年齡段分層幼兒的認(rèn)知與動作發(fā)展差異顯著，活動設(shè)計需遵循“從簡單到復(fù)雜、從模仿到創(chuàng)造”的規(guī)律，以下為小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）的典型活動案例，每例包含活動目標(biāo)（符合《指南》）、活動準(zhǔn)備、活動過程（游戲化、操作化）與延伸建議。（一）小班：感知與體驗，用簡單方式表達(dá)活動1：彩色手指點畫《春天的花朵》活動目標(biāo)：1.感知紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，嘗試用手指點畫表現(xiàn)花朵；2.體驗“用身體創(chuàng)作”的樂趣，愿意參與藝術(shù)活動；3.能保持畫面整潔（如不將顏料涂到衣服上），初步學(xué)習(xí)收拾材料?；顒訙?zhǔn)備：材料：紅、黃、藍(lán)可水洗手指畫顏料（裝在淺盤里）、大張畫紙（提前畫好花莖）、干抹布、防水圍裙；環(huán)境：墻面張貼“春天的花朵”圖片（如桃花、油菜花），營造情境。活動過程：1.情境導(dǎo)入（2分鐘）：教師出示畫有花莖的畫紙，用擬人化的語氣說：“小花莖們光禿禿的，它們想穿上彩色的衣服，怎么辦呀？”引導(dǎo)幼兒說出“畫花朵”。2.示范操作（3分鐘）：教師穿上圍裙，拿起一只手說：“我們用手指當(dāng)畫筆吧！蘸一蘸紅色顏料，輕輕點在花莖上——看，一朵紅花開放啦！”（邊說邊做，強調(diào)“蘸少一點、點輕一點”），然后用抹布擦手：“手指寶寶變干凈啦！”3.幼兒創(chuàng)作（10分鐘）：幫助幼兒穿上圍裙，提醒“顏料只在畫紙上玩”；觀察幼兒動作，若幼兒蘸太多顏料，可引導(dǎo)“用紙巾吸一下”；鼓勵幼兒嘗試不同顏色：“你的紅花真漂亮，要不要給它找個黃朋友？”4.分享與整理（5分鐘）：將作品貼在“春天的花園”主題墻上，引導(dǎo)幼兒說說“我畫了XX顏色的花”；一起收拾材料：“把顏料盤送回柜子，抹布放進(jìn)水池，我們都是能干的小畫家！”延伸活動：用蔬菜印章（如胡蘿卜切半、芹菜莖）代替手指，繼續(xù)玩“點畫游戲”，感知不同形狀的印記。（二）中班：表達(dá)與創(chuàng)造，嘗試多種材料活動2：自然物拼貼《我的小動物朋友》活動目標(biāo)：1.能運用樹葉、石頭、樹枝等自然物，拼貼出簡單的動物形象（如蝴蝶、小貓）；2.嘗試用固體膠固定材料，發(fā)展精細(xì)動作；3.感受自然物的紋理與色彩之美，愿意用自然材料創(chuàng)作?；顒訙?zhǔn)備：材料：幼兒提前收集的自然物（銀杏葉、楓葉、小石子、樹枝、花瓣）、固體膠、畫紙、抹布；經(jīng)驗：提前帶幼兒去戶外觀察自然物，討論“樹葉像什么？石頭像什么？”（如銀杏葉像蝴蝶翅膀、小石子像眼睛）?；顒舆^程：1.回憶與聯(lián)想（3分鐘）：教師出示自然物basket，引導(dǎo)幼兒回憶：“昨天我們撿了很多樹葉和石頭，銀杏葉像什么呀？”（幼兒回答“像蝴蝶翅膀”“像小扇子”）。2.示范創(chuàng)作（4分鐘）：教師拿起銀杏葉說：“我用銀杏葉做蝴蝶的翅膀，小石子做它的眼睛，樹枝做觸角——看，一只蝴蝶飛過來啦！”（邊說邊貼，強調(diào)“固體膠要涂在自然物的背面，輕輕壓一壓”）。3.幼兒創(chuàng)作（12分鐘）：鼓勵幼兒自主選擇材料：“你想做什么小動物？需要哪些自然物？”；指導(dǎo)技巧：若樹葉貼不牢，可引導(dǎo)“用固體膠多涂一點，按住一會兒”；支持創(chuàng)意：如幼兒用樹枝做小貓的尾巴，教師可肯定“這個尾巴真特別，小貓一定很喜歡！”。4.分享與展示（5分鐘）：讓幼兒拿著作品介紹：“我用楓葉做了小金魚的尾巴，用石頭做了眼睛”；將作品放在自然角，與種植的植物一起展示，營造“自然樂園”的氛圍。延伸活動：用自然物做書簽（如用樹葉貼在硬卡紙上，過塑后打孔穿繩），送給爸爸媽媽當(dāng)禮物。（三）大班：個性與技巧，自主設(shè)計主題活動3：主題繪畫《我的家庭故事》活動目標(biāo)：1.能根據(jù)“家庭生活”主題，設(shè)計畫面（如一起吃飯、玩游戲），表現(xiàn)家庭成員的特征（如爸爸戴眼鏡、媽媽有長頭發(fā)）；2.嘗試用勾線筆勾勒輪廓、水彩筆涂色，發(fā)展繪畫技巧；3.愿意表達(dá)對家庭的愛，體驗“用藝術(shù)講述故事”的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：材料：勾線筆、水彩筆、畫紙、家庭照片（可選，幫助幼兒回憶細(xì)節(jié)）；經(jīng)驗：提前討論“家庭里最開心的事”（如一起吃蛋糕、去公園玩）?；顒舆^程：1.話題引發(fā)（3分鐘）：教師出示家庭照片：“這是老師的家庭，我們一起做了什么？”（幼兒回答“吃火鍋”“玩積木”），引導(dǎo)幼兒說說“你的家庭最開心的事是什么？”。2.規(guī)劃畫面（5分鐘）：教師引導(dǎo)：“要畫哪些人？他們在做什么？比如爸爸在做飯，媽媽在洗碗，你在玩玩具——怎么安排位置？”（用簡筆畫示范“爸爸站在左邊，媽媽站在右邊，你在中間”）。3.自主創(chuàng)作（15分鐘）：鼓勵幼兒用勾線筆先畫輪廓：“先畫爸爸的頭，再畫身體，最后畫眼鏡”；指導(dǎo)涂色技巧：“涂衣服的時候要順著一個方向涂，不要涂出輪廓線”；支持創(chuàng)意：如幼兒想畫“家庭旅行”，教師可引導(dǎo)“加上太陽、云朵和行李箱”。4.分享與表達(dá)（7分鐘）：讓幼兒站在前面，用完整的話介紹：“這是我的爸爸、媽媽和我，我們一起在公園玩，我很開心！”；將作品裝訂成《家庭故事集》，放在圖書區(qū)，讓幼兒互相閱讀。延伸活動：用丙烯顏料在帆布包上畫“我的家庭”，做成獨一無二的“家庭包”，增強情感聯(lián)結(jié)。二、幼兒美術(shù)材料準(zhǔn)備指南：科學(xué)分類與投放策略材料是幼兒美術(shù)活動的“載體”，其選擇與投放直接影響幼兒的參與度與創(chuàng)造力。以下從材料分類、選擇原則、投放策略、收納管理四方面，提供實用指南。（一）材料分類：按功能與屬性劃分類別示例適用年齡**基礎(chǔ)材料**紙（素描紙、彩紙、瓦楞紙、宣紙）、顏料（手指畫顏料、水彩顏料、丙烯顏料）、畫筆（油畫棒、水彩筆、毛筆）小、中、大班**特色材料**自然物（樹葉、石頭、樹枝、花瓣、種子）、廢舊材料（紙箱、瓶蓋、飲料瓶、舊報紙、布片）中、大班**工具類**剪刀（圓頭剪、花邊剪）、膠水（固體膠、液體膠、膠棒）、印章（卡通印章、蔬菜印章）小（圓頭剪）、中（花邊剪）、大（尖頭剪）**輔助材料**防水圍裙、報紙（墊桌子）、抹布、托盤（放材料）、畫架（可選）小、中、大班（二）材料選擇原則：安全、開放、適宜、有趣1.安全性（首要原則）：選擇符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的材料（如顏料需標(biāo)注“可水洗、無毒”，符合GB____玩具安全標(biāo)準(zhǔn)）；避免尖銳、易碎物品（如玻璃制品、金屬剪刀），小班幼兒用圓頭剪，中班用花邊剪，大班用尖頭剪需教師全程監(jiān)督；避免有毒材料（如含有甲醛的膠水、有刺激性氣味的顏料）。2.開放性（激發(fā)創(chuàng)造力）：選擇“無固定用途”的材料，讓幼兒能以多種方式使用，如：紙箱：可做房子、汽車、動物（如用紙箱做“恐龍”，用彩紙貼鱗片）；瓶蓋：可做眼睛、輪子、花朵（如用瓶蓋印畫“彩虹”，或貼在畫紙上做“小太陽”）；舊報紙：可揉成球做“雪娃娃”的身體，或撕成條做“頭發(fā)”。3.適宜性（匹配發(fā)展水平）：小班：選擇“大、易操作”的材料（如大蠟筆、手指畫顏料、大張紙），避免小零件（如小珠子）；中班：選擇“需要簡單技巧”的材料（如中等大小的水彩筆、圓頭剪、固體膠）；大班：選擇“需要精細(xì)動作”的材料（如勾線筆、丙烯顏料、尖頭剪、膠水槍（教師操作））。4.趣味性（吸引參與）：選擇幼兒感興趣的材料（如卡通印章、亮片、閃光膠、泡沫貼紙）；利用“生活中的材料”（如用媽媽的口紅盒做“顏料盒”，用爸爸的領(lǐng)帶做“畫紙”），增加親切感；自然物（如樹葉、石頭）因“可觸摸、可變化”，能激發(fā)幼兒的探索欲（如“樹葉的紋路像什么？”）。（三）材料投放策略：分層、動態(tài)、環(huán)境支持1.分層投放（滿足差異）：根據(jù)幼兒的能力，投放不同難度的材料，如：小班：投放“已加工的材料”（如提前剪好的圓形、三角形，讓幼兒貼成花朵）；中班：投放“未加工的材料”（如整張彩紙，讓幼兒自己剪圓形、三角形）；大班：投放“空白材料”（如空白畫紙、未裝飾的紙箱，讓幼兒自己設(shè)計主題）。2.動態(tài)調(diào)整（跟隨興趣）：根據(jù)幼兒的興趣與活動進(jìn)展，調(diào)整材料投放，如：若幼兒對“自然物拼貼”感興趣，可增加“松果、橡子”等材料；若幼兒對“繪畫”不感興趣，可換成“廢舊材料制作”（如用飲料瓶做“機器人”）；節(jié)日主題時，投放“節(jié)日材料”（如春節(jié)用紅包、春聯(lián)，中秋節(jié)用月餅盒、桂花）。3.環(huán)境支持（隱性引導(dǎo)）：在美工區(qū)張貼“材料用法示例”（如用紙箱做房子的步驟圖、用樹葉拼貼蝴蝶的圖片），讓幼兒有參考；在材料架上貼“可視化標(biāo)簽”（如用圖片+文字標(biāo)注“彩紙”“油畫棒”），讓幼兒能自己取放；設(shè)置“材料超市”（將材料分類放在架子上，讓幼兒自由選擇），增加自主性。（四）材料收納管理：分類、有序、幼兒參與1.分類收納：用透明的盒子或籃子裝材料（如用透明塑料盒放油畫棒，用藤籃放樹葉），讓幼兒能清楚看到里面的東西；按“使用頻率”擺放：常用材料（如彩紙、油畫棒）放在低柜，方便幼兒取放；不常用材料（如丙烯顏料、膠水槍）放在高柜，由教師管理。2.幼兒參與：活動后，讓幼兒一起收拾材料（如“把油畫棒放回盒子里，把畫紙放進(jìn)籃子里，把抹布洗干凈”）；給幼兒分配“材料管理員”任務(wù)（如每天負(fù)責(zé)檢查顏料是否夠用，每周負(fù)責(zé)整理自然物筐），培養(yǎng)責(zé)任感。3.定期更新：每周檢查材料：補充消耗品（如顏料、紙、膠水），更換舊材料（如枯萎的樹葉、破洞的紙箱）；每月添加“新材料”（如本月添加“