XX幼兒園X月主題教育活動總結(jié)——"自然里的小問號"一、活動背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出："幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。"X月正值秋季，幼兒園內(nèi)的樹葉變黃、花朵凋謝、昆蟲活動減少等自然現(xiàn)象引發(fā)了幼兒的強烈好奇——"樹葉為什么會掉？""螞蟻冬天去哪里？"這些來自幼兒的"小問號"，成為本月主題教育活動的核心驅(qū)動力。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中"充分利用自然環(huán)境的教育價值"的要求，本月我們以"自然里的小問號"為主題，旨在通過探究式學(xué)習(xí)，支持幼兒主動發(fā)現(xiàn)、積極思考，在與自然的互動中獲得全面發(fā)展。二、主題目標基于幼兒的年齡特點（以中班為例）和發(fā)展需求，我們制定了以下領(lǐng)域目標：1.科學(xué)領(lǐng)域：能主動觀察自然中的變化（如樹葉顏色、昆蟲活動），提出問題并嘗試用簡單的方法（如實驗、記錄）解決；初步感知季節(jié)與生物的關(guān)系。2.語言領(lǐng)域：能清楚講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)（如"我看到樹葉上有小蟲子咬的洞"），用繪畫、符號等方式記錄問題與結(jié)論；喜歡閱讀關(guān)于自然的繪本（如《秋天的風》《螞蟻的地下王國》）。3.社會領(lǐng)域：能與同伴合作完成探究任務(wù)（如一起觀察螞蟻洞），分享自己的經(jīng)驗；懂得愛護自然，不隨意傷害小動物或采摘植物。4.健康領(lǐng)域：在戶外探究活動中能注意安全（如不碰尖銳的樹枝、不靠近深水區(qū)），愿意走、跑、爬等，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。5.藝術(shù)領(lǐng)域：能用自然材料（如樹葉、石頭、樹枝）進行創(chuàng)作（如樹葉拼畫、石頭彩繪），表達對自然的感受；喜歡唱關(guān)于自然的歌曲（如《秋天多么美》）。三、實施過程本月活動以"問題-探究-表達"為主線，通過環(huán)境浸潤、活動推進、生活滲透三大路徑展開，實現(xiàn)自然教育與幼兒一日生活的融合。（一）環(huán)境浸潤：打造可探究的"自然課堂"環(huán)境是幼兒的"第三任老師"。我們將自然元素融入班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了"可參與、可互動、可生成"的探究空間：班級自然角：設(shè)置"植物生長日記"板塊，幼兒種植了蘿卜、青菜、向日葵等，每天觀察并記錄"小芽出土了""葉子長大了"；投放放大鏡、昆蟲盒等工具，鼓勵幼兒觀察螞蟻、蝸牛等小動物的活動。主題墻：以"我們的小問號"為主題，展示幼兒的問題（如"為什么樹葉會變黃？""螞蟻冬天吃什么？"）、探究過程（如觀察照片、實驗記錄）和結(jié)論（如繪畫、符號），隨著活動推進不斷更新。戶外探究區(qū)：在幼兒園種植園開辟"幼兒實驗田"，幼兒分組負責"澆水""除草""觀察"，記錄蔬菜的生長變化；在樹下設(shè)置"自然發(fā)現(xiàn)箱"，幼兒將撿到的樹葉、石頭、種子等放入箱中，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。（二）活動推進：基于問題的深度學(xué)習(xí)我們以幼兒的問題為起點，設(shè)計了集體活動、小組探究、親子共育三類活動，支持幼兒主動探究：1.集體活動：梳理經(jīng)驗，引發(fā)思考《秋天的樹葉》：通過"觀察-實驗-討論"的流程，幼兒觀察不同顏色的樹葉（綠色、黃色、紅色），用酒精提取葉綠素的實驗，了解樹葉變黃的原因（葉綠素減少，葉黃素顯現(xiàn)）；用樹葉制作"樹葉書簽"，表達對秋天的喜愛?！段浵伒募摇罚和ㄟ^繪本《螞蟻的地下王國》，引發(fā)幼兒對螞蟻洞的好奇；帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻洞，觀察螞蟻的活動（如搬食物、挖洞），用繪畫記錄螞蟻洞的結(jié)構(gòu)。2.小組探究：自主選擇，深入探究幼兒根據(jù)自己的興趣選擇探究主題，分成"樹葉組""螞蟻組""種子組"："樹葉組"：探究"樹葉的形狀"，收集不同形狀的樹葉（如銀杏葉像扇子、楓樹葉像手掌），用樹葉拼貼"秋天的樹"。"螞蟻組"：探究"螞蟻喜歡吃什么"，幼兒帶來面包、糖、蔬菜等食物，放在螞蟻洞旁，觀察螞蟻的選擇（發(fā)現(xiàn)螞蟻更喜歡吃糖）；記錄"螞蟻搬食物"的過程，用符號畫出螞蟻的路線。"種子組"：探究"種子的旅行"，通過實驗（如風吹蒲公英種子、動物帶蒼耳種子），了解種子傳播的方式；用種子制作"種子畫"，展示種子的不同形態(tài)。3.親子共育：拓展經(jīng)驗，家園協(xié)同開展"家庭自然日記"活動，家長帶幼兒去公園、小區(qū)觀察自然，記錄"我看到的秋天"（如"我家的菊花開了""蝸牛爬過的地方有痕跡"），將日記帶到幼兒園與同伴分享。邀請家長中的"自然達人"（如園藝師、昆蟲愛好者）來園分享，如一位家長帶了自己養(yǎng)的蠶寶寶，給幼兒講解蠶的生長過程（卵-幼蟲-蛹-成蟲），幼兒觀察蠶寶寶吃桑葉、吐絲的過程，非常感興趣。（三）生活滲透：一日生活中的自然教育我們將自然教育融入幼兒的一日生活，讓探究成為一種習(xí)慣：晨間鍛煉：在戶外鍛煉時，引導(dǎo)幼兒觀察"陽光的影子"（如早上影子長，中午影子短），用自己的身體做"影子游戲"；觀察幼兒園的樹，比一比"哪棵樹的葉子最多""哪棵樹的樹干最粗"。午餐時間：討論"今天吃的蔬菜是怎么長大的"（如青菜是從種子發(fā)芽長大的，蘿卜是長在地下的），鼓勵幼兒吃蔬菜，懂得珍惜糧食。午睡后：讓幼兒觀察"陽光照在教室里的樣子"（如陽光透過窗戶照在地板上，形成光斑），用手去抓光斑，感受陽光的溫暖。四、成效與反思（一）活動成效1.探究能力提升：幼兒能主動提出問題（如"為什么蝸牛爬過的地方有痕跡？"），并用多種方法解決問題（如觀察、實驗、詢問）。例如，"蝸牛組"的幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方有黏液，他們用放大鏡觀察黏液的樣子，還問老師"黏液是用來做什么的？"，老師引導(dǎo)他們查資料，了解到黏液是蝸牛用來保護身體和減少摩擦的。2.語言表達能力提高：幼兒能清楚講述自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)（如"我看到螞蟻搬了一塊面包，用觸角和同伴打招呼"），用繪畫、符號等方式記錄問題（如用"？"表示問題，用"√"表示結(jié)論）。3.社會交往能力發(fā)展：幼兒能與同伴合作完成探究任務(wù)（如一起觀察螞蟻洞，分工記錄），分享自己的經(jīng)驗（如"我發(fā)現(xiàn)螞蟻喜歡吃糖，你們可以試試"）。4.藝術(shù)創(chuàng)作能力增強：幼兒能用自然材料進行創(chuàng)作（如用樹葉拼貼"秋天的樹"，用石頭彩繪"小螞蟻"），表達對自然的感受。例如，一位幼兒用銀杏葉拼了一只"秋天的蝴蝶"，說"蝴蝶喜歡秋天的樹葉，因為樹葉像它的翅膀"。（二）存在的問題1.探究深度不夠：有些問題的探究停留在表面，如"為什么螞蟻會搬家？"，幼兒只觀察到螞蟻搬家的現(xiàn)象，沒有深入了解原因（如天氣變化）。2.親子參與不均衡：部分家長沒有積極參與"家庭自然日記"活動，原因是工作忙或不知道如何引導(dǎo)幼兒觀察。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動態(tài)性不足：主題墻的更新不夠及時，沒有充分展示幼兒的新發(fā)現(xiàn)（如"種子發(fā)芽了"的記錄沒有及時添加）。五、下一步計劃1.加強探究的深度：針對幼兒的問題，邀請專家或家長中的專業(yè)人士來園講解，如邀請昆蟲學(xué)家講螞蟻的生活，讓幼兒深入了解問題的原因。2.提高親子參與度：設(shè)計"自然探究小任務(wù)"（如"尋找秋天的果實""觀察月亮的變化"），讓家長和幼兒一起完成，然后在幼兒園分享；定期召開家長會，向家長介紹自然教育的重要性，指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)幼兒觀察自然。3.增強環(huán)境的動態(tài)性：定期更新主題墻，展示幼兒的新發(fā)現(xiàn)和新作品（如"種子發(fā)芽了"的照片、"螞蟻搬食物"的記錄）；在自然角添加新的植物和小動物（如冬天可以養(yǎng)水仙花、小