教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期春季課題Unit2KnowyourbodyGetready&Startup版本義務(wù)教育教科書英語三年級(jí)下冊(cè)外研版2024年7月出版教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在聽、說、看的活動(dòng)中，通過感知，辨認(rèn)本課body,head,eye,mouth,nose,hand,arm,leg,foot,toe等身體部位和touch,get,cool,rock,work,children等詞匯。（學(xué)習(xí)理解）2.聽懂，會(huì)說并正確朗讀“I/Youhave(n’t)got...”和“He/She/Ithas(n’t)got...”。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在真實(shí)的情境中正確運(yùn)用I/Youhave(n’t)got...”和“He/She/Ithas(n’t)got...”等句型談?wù)撋眢w部位。（遷移創(chuàng)新）完成課程目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】body,head,eye,mouth,nose,hand,arm,leg,foot,toe,touch,get,cool,rock,work,children;【核心句型】I/Youhave(n’t)got...”and“He/She/Ithas(n’t)got...”教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、看的活動(dòng)中，通過感知，辨認(rèn)本課body,head,eye,mouth,nose,hand,arm,leg,foot,toe等身體部位和touch,get,cool,rock,work,children等詞匯。（學(xué)習(xí)理解）看視頻，聽唱第一部分歌曲。初步感知本單元話題：Knowyourbaby通過歌曲學(xué)生初步理解不同的身體部位的單詞。嘗試引導(dǎo)學(xué)生參考例句使用核心句型運(yùn)用句型I/Youhave(n’t)got...”和“He/She/Ithas(n’t)got...”描述圖片。例：Nezhahasgotthreeheads.ErlangShenhasgotthreeeyes.ZhuBajiehasgottwofeet.Listenandanswer.聽錄音，回答問題。學(xué)生聽錄音，在問題“Whatdothechildrenmake?”的引領(lǐng)下觀看動(dòng)畫，聽懂并說出孩子們堆出來的雪人有哪些身體部位。學(xué)習(xí)核心句型I/Youhave(n’t)got...”和“He/She/Ithas(n’t)got...”在學(xué)習(xí)句型時(shí)提醒學(xué)生：He’sgot=HehasgotI’vegot=Ihavegot教師觀察學(xué)生在看圖片、聽錄音、看動(dòng)畫的活動(dòng)中能否達(dá)成：1.感知本課主題“了解你的身體”；2.認(rèn)識(shí)并會(huì)描述不同身體部位；教師根據(jù)實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入單元主題。幫助學(xué)生快速預(yù)熱話題，熟悉詞匯，為之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打基礎(chǔ)。2.聽懂，會(huì)說并正確朗讀“I/Youhave(n’t)got...”和“He/She/Ithas(n’t)got...”。（應(yīng)用實(shí)踐）3.Listenandread.播放文本聽力，學(xué)生跟讀。關(guān)注語音，語調(diào)、節(jié)奏等。ReadagainandwriteT(true)orF(false).學(xué)生再讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容，判斷句子正誤，圖文與練習(xí)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解記憶。Look,listenandorder.學(xué)生觀察圖片，根據(jù)聽力文本排序。通過看、聽、排序，再次鞏固新知。教師根據(jù)學(xué)生通過聽文本錄音提取信息的情況和跟讀文本的情況，評(píng)估學(xué)生的聽力水平及發(fā)音準(zhǔn)確度，適時(shí)加以指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中思考、理解、運(yùn)用核心句型，并在學(xué)生的語言輸出時(shí)，關(guān)注對(duì)學(xué)生語音語調(diào)的指導(dǎo)。3.在真實(shí)的情境中正確運(yùn)用I/Youhave(n’t)got...”和“He/She/Ithas(n’t)got...”等句型談?wù)撋眢w部位。（遷移創(chuàng)新）6.教師創(chuàng)設(shè)情境：Beapainter同學(xué)們，主題繪畫大賽開始啦！今天的繪畫主題是“雪人”。請(qǐng)看這個(gè)雪人，我們來說一說。根據(jù)圖片箭頭提示，復(fù)習(xí)身體部位的詞匯。例：(箭頭指向雪人的頭)Ithasgotahead.下面請(qǐng)拿起手中的畫筆，動(dòng)手畫一畫吧。大家完成了嗎？現(xiàn)在四人一組，使用核心句型向組內(nèi)同學(xué)介紹自己畫的雪人吧！核心句型：“He/She/Ithas(n’t)got...”例：S1:Hehasgottwolongarms.S2:Shehasgotaredmouth.S3:Ithasn’tgotasmallhead.Ithasgotabighead.哪個(gè)小組來向其他同學(xué)展示下你們的成果呢？選擇幾組來展示，并給予評(píng)價(jià)。同學(xué)們，假如你是畫中的雪人，你會(huì)如何向大家介紹自己的身體部位呢？例：S1：Hello，I’masnowman.Look!Thisismybaby.I’vegotabighead.S2：Hello！I’vegottwobigeyes.AndI’vegotaredmouthandbidhands.學(xué)生展示后，給予評(píng)價(jià)。7.課堂小結(jié)。教師在活動(dòng)中觀察學(xué)生發(fā)言時(shí)的自信度、準(zhǔn)確度和流利度，內(nèi)化語言知識(shí)。根據(jù)學(xué)生能力的差異性開展針對(duì)性指導(dǎo)。課后作業(yè)：1.Listen