1AI+教育：助力新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)智庫(kù)報(bào)告2 1二、“AI+教育”的內(nèi)涵與價(jià)值 2（一）“AI+教育”的內(nèi)涵 2（二）“AI+教育”的價(jià)值 3三、“AI+教育”的應(yīng)用現(xiàn)狀 4（一）全球“AI+教育”應(yīng)用現(xiàn)狀 5（二）中國(guó)“AI+教育”應(yīng)用現(xiàn)狀 7（三）“AI+教育”國(guó)際合作現(xiàn)狀 9四、“AI+教育”面臨的挑戰(zhàn) （一）技術(shù)層面的挑戰(zhàn) （二）教育層面的挑戰(zhàn) （三）社會(huì)層面的挑戰(zhàn) 五、“AI+教育”的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 17（一）技術(shù)創(chuàng)新與融合 （二）教育模式與理念的變革 （三）社會(huì)影響與可持續(xù)發(fā)展 20六、“AI+教育”推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的策略建議 （一）加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新 22（二）提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力 24（三）完善教育評(píng)價(jià)與質(zhì)量保障體系 （四）促進(jìn)教育資源均衡分配與共享 （五）營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境與氛圍 （六）加強(qiáng)“AI+教育”國(guó)際合作與推廣 32 351AI+教育：助力新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)智庫(kù)報(bào)告年第11屆WWEC世界教育者大會(huì)為背景，探討“AI+教育”關(guān)鍵詞：AI+教育；教育強(qiáng)國(guó)；技年全球AI教育市場(chǎng)研究報(bào)告》，全球AI教育市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到2賦能個(gè)體成長(zhǎng)。在此背景下，“AI+教育”作為一種新興的教育域帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將深入探討“AI+教育”二、“AI+教育”的內(nèi)涵與價(jià)值“AI+教育”是人工智能與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新模式，（一）“AI+教育”的內(nèi)涵3“AI+教育”是指將人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，通AI技術(shù)可以對(duì)海量的教育數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，幫助教師4在教育資源分配不均衡的情況下，AI技術(shù)可以通過(guò)在線教三、“AI+教育”的應(yīng)用現(xiàn)狀全球“AI+教育”應(yīng)用發(fā)展迅速，多國(guó)教育機(jī)構(gòu)積極探索創(chuàng)習(xí)平臺(tái)，芬蘭利用AI進(jìn)行教育評(píng)估。國(guó)際教育科技公司如5谷歌、微軟推出教育云平臺(tái)等AI產(chǎn)品。在中國(guó)，“AI+教育”（一）全球“AI+教育”應(yīng)用現(xiàn)狀近年來(lái)，全球范圍內(nèi)“AI+教育”的應(yīng)用呈現(xiàn)出快速發(fā)展的過(guò)程，積極探索AI在教育中的創(chuàng)新應(yīng)用模式。全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)紛紛出臺(tái)政策，推動(dòng)“AI+教育”的發(fā)全球各地的教育機(jī)構(gòu)積極探索“AI+教育”的應(yīng)用，取得了6地，通過(guò)AI技術(shù)提升教育資源的分配效率。國(guó)際教育科技公司在“AI+教育”領(lǐng)域取得了顯著的成果。例如，Coursera和edX等在線教育平臺(tái)通過(guò)引入AI技術(shù)，實(shí)谷歌和微軟等科技巨頭也紛紛推出面向教育領(lǐng)域的AI產(chǎn)品和服師提供了豐富的AI工具和資源。國(guó)際AI+教育市場(chǎng)呈現(xiàn)技術(shù)平臺(tái)化、服務(wù)全球化、模式多元化特點(diǎn)。GoogleforEducation采用B2B2C模式，以免費(fèi)工具套件吸引教育機(jī)構(gòu)，再通過(guò)付費(fèi)高級(jí)服務(wù)盈利，其AI技術(shù)融入翻譯、學(xué)習(xí)路徑推薦等功能，覆蓋超5000萬(wàn)學(xué)生。KhanAcademy結(jié)合非營(yíng)利與商業(yè)探索，提供免費(fèi)課程與付費(fèi)增值服務(wù)，其動(dòng)態(tài)難度調(diào)節(jié)系統(tǒng)顯著提升學(xué)習(xí)效率。Coursera通過(guò)高7校合作構(gòu)建三層次變現(xiàn)模型，利用AI技術(shù)優(yōu)化作業(yè)批改與課程一些新興的教育科技企業(yè)也在不斷探索創(chuàng)新。例如，MathGPT等教育大模型的發(fā)布，推動(dòng)了因材施教的落地。這些推動(dòng)了“AI+教育”的廣泛應(yīng)用。全球范圍內(nèi)的社會(huì)合作與協(xié)同創(chuàng)新不斷深化，共同推動(dòng)“AIAI教育技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。哈佛大學(xué)在ChatGPT基礎(chǔ)上研發(fā)洲的羅素大學(xué)集團(tuán)聯(lián)合發(fā)布了在校園使用生成式人工智能工具的全新原則，推動(dòng)了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的規(guī)范化應(yīng)用。新模式為“AI+教育”的發(fā)展提供了更廣闊的空間和資源支持。的創(chuàng)新應(yīng)用以及社會(huì)各界的合作協(xié)同，“AI+教育”在全球范圍8的創(chuàng)新應(yīng)用以及社會(huì)各界的合作協(xié)同，“AI+教育”在中國(guó)的應(yīng)能應(yīng)用場(chǎng)景標(biāo)桿學(xué)校。這些政策為“AI+教育”的發(fā)展提供了有高校和中小學(xué)積極探索“AI+教育”的應(yīng)用，開(kāi)展了多種創(chuàng)新實(shí)踐。例如，浙大寧波理工學(xué)院構(gòu)建了“1+1“人工智能+教育”模式。在中小學(xué)層面，東陽(yáng)市90%的學(xué)校建游府西街小學(xué)探索AI賦能健康管理。9中國(guó)的教育科技企業(yè)在“AI+教育”領(lǐng)域取得了顯著進(jìn)展，之星”AI助教V1.0通過(guò)了國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)的兼容性測(cè)試，為學(xué)校和教師提供一站式AI助教解決方案。這些企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)為教育機(jī)構(gòu)和教師提供了豐富的AI工具，推動(dòng)了“AI+教育”化，共同推動(dòng)“AI+教育”的發(fā)展。例如，北京瑞宏具身智能機(jī)陽(yáng)市通過(guò)“教育魔方”和“城市大腦”等數(shù)理模式和治理能力的提升。這種社會(huì)合作與協(xié)同創(chuàng)新模式為“AI在“一帶一路”倡議的推動(dòng)下，“AI+教育”不僅在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)10“一帶一路”沿線國(guó)家教育資源分配不均衡問(wèn)題較多地區(qū)教育資源匱乏，教育質(zhì)量有待提高。借助“AI+教育”的技技企業(yè)可以與沿線國(guó)家的企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)適合當(dāng)?shù)匦枨蟮摹癆I+教育”產(chǎn)品和服務(wù)，推動(dòng)教育技術(shù)的本地化應(yīng)用。以聯(lián)合開(kāi)展“AI+教育”應(yīng)用研究，分享教學(xué)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提在政策層面，“一帶一路”倡議為“AI+教育”的國(guó)際合作提供通過(guò)“一帶一路”倡議，“AI+教育”不僅能夠促進(jìn)沿線國(guó)家的11種國(guó)際合作模式將為全球教育的可持續(xù)發(fā)展提供新的思路和方向，推動(dòng)“AI+教育”在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用。四、“AI+教育”面臨的挑戰(zhàn)“AI+教育”面臨多層面挑戰(zhàn)。技術(shù)上，數(shù)據(jù)隱私與安全問(wèn)（一）技術(shù)層面的挑戰(zhàn)在“AI+教育”應(yīng)用中，大量的學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等12以及如何確保算法推薦的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和資源符合教育公平AI算法的訓(xùn)練和應(yīng)用也需要大量的數(shù)據(jù)支持，數(shù)據(jù)的質(zhì)量2.AI技術(shù)的可靠性和穩(wěn)定性此外，AI技術(shù)的復(fù)雜性和不確定性也給教育應(yīng)用帶來(lái)了挑戰(zhàn)。例如，AI模型的“黑箱”特性使得教師和學(xué)生難以理解和解“AI+教育”的應(yīng)用需要教師具備一定的AI技術(shù)知識(shí)和應(yīng)能對(duì)AI技術(shù)的理解和應(yīng)用存在困難，難以有效地將AI技術(shù)13此外，AI技術(shù)的應(yīng)用也可能對(duì)教師的職業(yè)角色和教學(xué)方式以適應(yīng)“AI+教育”時(shí)代的教育變革。當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系主要是基于傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法建立的，對(duì)于“AI+教育”這種新興的教育模式和價(jià)AI輔助教學(xué)的效果、如何制定“AI+教育”教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等此外，AI技術(shù)的應(yīng)用也可能對(duì)教育質(zhì)量保障體系的運(yùn)行機(jī)盡管“AI+教育”具有巨大的潛力和價(jià)值，但目前社會(huì)對(duì)“AI+教育”的認(rèn)知和接受度仍然存在一定的差異。一些家長(zhǎng)和學(xué)生可能對(duì)AI技術(shù)在教育中的應(yīng)用存在疑慮和擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心AI技術(shù)會(huì)取代教師的角色，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。14此外，社會(huì)對(duì)“AI+教育”的價(jià)值和意義的認(rèn)識(shí)也還不夠深入，需要加強(qiáng)宣傳和推廣，提高社會(huì)對(duì)“AI+教育”的認(rèn)知和接原因，難以享受到“AI+教育”帶來(lái)的紅利，進(jìn)一步加劇教育資“一帶一路”倡議為“AI+教育”的國(guó)際合作與推廣提供了廣闊顯著差異，“AI+教育”技術(shù)的應(yīng)用需要統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)確保15施薄弱，難以支持“AI+教育”技術(shù)的高效應(yīng)用。這不僅限制了教可能對(duì)AI技術(shù)的使用持謹(jǐn)慎態(tài)度，這需要在這可能導(dǎo)致對(duì)“AI+教育”技術(shù)的認(rèn)知和接受度不同。部分國(guó)家可能對(duì)新技術(shù)持保守態(tài)度，需要通過(guò)宣傳和培訓(xùn)來(lái)提高其對(duì)“AI+16三是社會(huì)認(rèn)知差異：部分社會(huì)群體可能對(duì)AI技術(shù)在教育中高社會(huì)對(duì)“AI+教育”的認(rèn)可度。數(shù)據(jù)跨境傳輸?shù)榷甲龀隽藝?yán)格規(guī)定。AI+教育企業(yè)需要投入大17五、“AI+教育”的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)“AI+教育”未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)涵蓋技術(shù)創(chuàng)新、教育變革與社會(huì)層面，“AI+教育”將促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，推動(dòng)社會(huì)可持（一）技術(shù)創(chuàng)新與融合182.AI與其他新興技術(shù)的融合教育數(shù)據(jù)的不可篡改和可追溯性，為“AI+教育”的數(shù)據(jù)隱私和隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為“AI+19未來(lái)行業(yè)趨勢(shì)將指向個(gè)性化終身學(xué)習(xí)體系、AI與元宇宙的融合以及更加精細(xì)化的MaaS（ModelasaService）商業(yè)模式“AI+教育”的應(yīng)用將促使教育理念從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向能此外，“AI+教育”還將推動(dòng)教育從傳統(tǒng)的以教師為中心向20未來(lái)，“AI+教育”將在促進(jìn)教育公平和提升教育質(zhì)量方面此外，AI技術(shù)還可以通過(guò)智能教育評(píng)估和反饋系統(tǒng)，為教“AI+教育”作為推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量，將為社AI技術(shù)的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)此外，“AI+教育”還將推動(dòng)教育與社會(huì)的深度融合，促進(jìn)共享平臺(tái)將更加智能化，利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育資源的精準(zhǔn)匹配21制將發(fā)揮重要作用，推動(dòng)“AI+教育”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化融合，促三是聯(lián)合研發(fā)與創(chuàng)新的深化：未來(lái)，“一帶一路將深化聯(lián)合研發(fā)與創(chuàng)新合作，共同開(kāi)展“AI+教育”技術(shù)的研究與策和法規(guī)，推動(dòng)“AI+教育”技術(shù)的跨國(guó)應(yīng)用。通過(guò)政策支持和資二是文化交流與教育合作的多元化：未來(lái)，“AI+教育”平臺(tái)制將更加常態(tài)化，定期召開(kāi)國(guó)際教育論壇和研討會(huì)，分享“AI+22作的合力，推動(dòng)“AI+教育”在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用。六、“AI+教育”推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的策略建議（一）加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新一是設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)科研基金。政府應(yīng)加大對(duì)“AI+教育”技術(shù)研攻克AI教育技術(shù)的關(guān)鍵難題，推動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展。極探索AI賦能教學(xué)的新路徑，舉辦了以“聚焦三大轉(zhuǎn)型，探索23形用戶(hù)界面”專(zhuān)利已正式獲批，這表明企業(yè)在數(shù)據(jù)隱私保護(hù)技術(shù)24強(qiáng)社會(huì)對(duì)AI技術(shù)的信任。學(xué)中的應(yīng)用策略。25例如，福田區(qū)通過(guò)“AI先鋒隊(duì)”開(kāi)發(fā)了涵蓋備課、課堂管理、作AI技術(shù)的熱情和積極性。26“云端送教”和現(xiàn)場(chǎng)工作坊等形式，向全國(guó)輸出“福田經(jīng)驗(yàn)”，覆蓋討會(huì)，學(xué)習(xí)兄弟高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。研究制定“AI+教育”質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，明確AI輔助27及社會(huì)教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)圖譜，構(gòu)建“實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)—智能預(yù)警—靶向干28293031活動(dòng)，展示“AI+教育”的應(yīng)用成果和發(fā)展趨勢(shì)。這些活動(dòng)可以二是利用媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳。媒體應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“AI+教育”的育”成功案例的紀(jì)錄片，展示AI技術(shù)如何改變教育模式和提升和社區(qū)居民普及“AI+教育”的知識(shí)，幫助他們理解AI技術(shù)在教育”公益宣傳活動(dòng)；與社會(huì)組織合作，舉辦教育創(chuàng)新大賽，展示“AI+教育”的最新成果。通過(guò)多方合作，形成宣傳合力，提32校提供AI教育培訓(xùn)；開(kāi)展“AI+教育”公益捐贈(zèng)活動(dòng)，為貧困教育和家庭教育活動(dòng)。例如，社區(qū)可以設(shè)立“AI+教育”體驗(yàn)中“一帶一路”倡議為“AI+教育”的國(guó)際合作提供了廣闊的空間33AI技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的智能匹配和個(gè)性化推薦，為沿線國(guó)家的教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校提供AI教育培訓(xùn)，開(kāi)展公益捐贈(zèng)活動(dòng)，為貧困地科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，共同開(kāi)展“AI+教育”技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。合當(dāng)?shù)匦枨蟮摹癆I+教育”產(chǎn)品和服務(wù)。34三是培養(yǎng)國(guó)際化人才：在高校中設(shè)立“AI+教育”相關(guān)專(zhuān)業(yè)和+教育”技術(shù)的本地化應(yīng)用。合作，制定共同的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，推動(dòng)“AI二是加強(qiáng)文化交流與合作：通過(guò)“AI+教育”平臺(tái)，促進(jìn)沿線期召開(kāi)國(guó)際教育論壇和研討會(huì)，分享“AI+教育”的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐。通過(guò)多方合作，形成國(guó)際教育合作的合力，推動(dòng)“AI+一是MaaS模式的推廣：在“一帶一路”國(guó)際合作中，推動(dòng)MaaS（ModelasaService35三方開(kāi)發(fā)者和教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)API調(diào)用收費(fèi)，形成新的平臺(tái)級(jí)進(jìn)AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用和創(chuàng)新。AI模