本試卷滿分150分，考試時間150分鐘?？忌⒁馐马棧?.答題前，請務必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的姓名、座位號，并認真核對答題卡上所粘貼的條形碼與本人姓名、座位號是否一致。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準用鉛筆或涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：人工智能技術的迅猛發(fā)展正在重塑人類社會的方方面面。從醫(yī)療診斷到自動駕駛，從智能客服到藝術創(chuàng)作，AI的應用場景不斷拓展。2023年，OpenAI發(fā)布的GPT-4已能生成媲美專業(yè)作家的散文；谷歌DeepMind的AlphaFold破解了98%的人類蛋白質結構，徹底改變了生物醫(yī)學研究范式。然而，技術的進步也引發(fā)了前所未有的倫理爭議：當AI能夠替代人類完成創(chuàng)造性工作時，藝術的價值是否會受到沖擊?這一爭議的核心在于對藝術本質的哲學叩問。劍橋大學藝術史教授艾琳·貝克提出：“藝術夜空的描繪，更是其精神世界劇烈波動的投射。而AI創(chuàng)作的本質是算法對海量數據的模仿與重組，如2022年獲獎的AI畫作《空間歌劇院》,雖構圖精妙，但其生成邏輯僅是基于對5萬幅巴洛克風格畫作的分析。麻省理工學院媒體實驗室的實證研究表明，觀眾在得知作品為AI生成后，對其情感共鳴度下降63%。這印證了部分學者的觀點：藝術的核心在于人類獨特的情感表達與生命體然而，技術樂觀主義者提供了截然不同的視角。斯坦福大學人機交互研究中心通過“雙盲實MidJourney的用戶調查顯示，78%的創(chuàng)作者表示AI工具拓展了他們的想象邊界。日本數字藝術家村松亮太郎的《AI百鬼夜行》系列，通過訓練模型學習江戶時代浮世繪，創(chuàng)造出既有傳統(tǒng)韻味又具宣城市高二語文試卷第1頁(共8頁)未來感的妖怪形象，在威尼斯雙年展引發(fā)熱議。這類實踐表明，AI可以成為人類創(chuàng)意的催化劑，而非簡單的替代品。更深層的矛盾在于價值評判體系的動搖。2024年，歐盟藝術委員會頒布《AI藝術倫理白皮書》,明確規(guī)定“任何AI生成作品必須標注技術參與度”,此舉引發(fā)關于藝術純粹性的激烈爭論。倫敦藝術大學校長弗朗西斯·霍奇森警告：“當算法能精準預測觀眾的審美偏好時，藝術可能淪為數據驅動的討好游戲。”但紐約現代藝術博物館策展人陳莉莉反駁道：“攝影術剛出會殺死繪畫，但最終催生了印象派革命。AI或許正在開啟藝術史上的新軸心時代?！辈牧隙涸谖幕z產保護領域，AI技術展現了更為復雜的多維影響。敦煌研究院自2021年啟動“數字敦煌2.0”計劃，利用AI技術完成莫高窟第45窟壁畫的修復。通過高精度三維掃描與深度學習算法，AI能在0.1毫米精度內識別顏料剝落區(qū)域，并模擬歷代畫師的筆觸規(guī)律進行填補。傳統(tǒng)修復師需耗費數月完成的工作，AI僅需72小時即可輸出修復預案，效率提升近30倍。2023年，該技術成功還原了西夏時期失傳的“疊暈法”著色工藝，使得第328窟的千手觀音像重現盛唐華彩。但技術的局限性在文化深層解讀中暴露無遺。第257窟的《九色鹿本生圖》修復過程中，AI將陀的“慈悲與智慧之眼”。日本正倉院在修復唐代琵琶“紫檀螺鈿五弦琵琶”時，AI建議用鈦合金替換缺失的撥片，完全忽視了“撥片材質象征演奏者身份”的文化密碼。這類案例印證了故宮博物院院長王旭東的論斷：“AI能完美復刻線條與色彩，卻讀不懂青銅器上的斑駁是歷史的勛章。”技術與人文的張力在跨國合作中愈發(fā)凸顯。2025年，中意聯(lián)合團隊在修復龐貝古城壁畫時，AI系統(tǒng)根據羅馬時期審美標準生成的修復方案，將酒神狄俄尼索斯的肌肉線條修正為符合黃金比例的理想形態(tài)。但歷史學家指出，原作刻意夸張的軀體比例實為表現酒神的癲狂神性。最終項目組采取“人機協(xié)同”模式：AI負責結構性修復，人類專家把控文化語義層。這種模式被聯(lián)合國教科文組織納入《數字時代文化遺產保護指南》,成為全球范本。全球范圍內，關于AI人文邊界的確立已進入立法層面。2025年，中國頒布《人工智能藝術創(chuàng)作管理辦法》,要求AI生成內容中人類創(chuàng)意貢獻度不得低于30%;法國設立“文化算法認證體系”,對AI藝術進行文化基因溯源；加州大學伯克利分校則創(chuàng)建“人文影響評估模型”,從情感密度、文化顛覆度等12個維度量化技術介入后果。這些探索雖未形成統(tǒng)一標準，但標志著人類社會開始系統(tǒng)性地平衡技術效率與人文價值。(摘編自《技術倫理的制度探索》)1.下列對材料相關內容的分析，不正確的一項是(3分)A.材料一引用斯坦福大學的實驗，表明AI生成的詩歌作品在匿名狀態(tài)下能獲較高的認可，體現AI對藝術創(chuàng)作的影響。B.材料二中，敦煌研究院用AI修復莫高窟壁畫，效率遠高于傳統(tǒng)的修復師，還成功還原西C.材料二列舉日本正倉院修復唐琵琶的例子，說明AI對文物深層文化內涵的理解能力不足，無法完全替代人進行文物修復。D.兩則材料在探討AI相關問題時，都既提到了AI的顯著優(yōu)勢，也指出了其現時存在的不足，體現了對AI發(fā)展的理性思考。宣城市高二語文試卷第2頁(共8頁)2.下列對材料一和材料二論證的相關分析，正確的一項是(3分)A.兩則材料形成遞進關系，先探討AI在藝術領域的爭議，然后再深入分析其在文化遺產保護中存在的具體問題。B.材料一聚焦藝術創(chuàng)作的哲學思辨，材料二側重反映文化遺產保護的實踐探索，二者共同指向AI與人文價值的沖突。C.兩則材料均采用對比論證，將AI藝術創(chuàng)作成果與人類藝術成就對照，以此揭示技術革新的必然發(fā)展趨勢。D.兩則材料均采用層進式結構，按照“提出問題—分析問題一解決問題”的邏輯逐步展開3.下列選項中，最能體現AI在文化遺產保護領域“技術與人文的張力”的一項是(3分)A.故宮博物院通過運用先進的AI三維建模技術，高效完成了院藏青銅器的高精度數字化存檔工作，觀眾通過小程序中設置的“文物修復實驗室”功能，可用銅器修復的具體過程。B.清華大學建筑學院和聯(lián)想集團合作時，AI基于千萬級數據快速復原應縣木塔斗拱結構，卻將含有“天圓地方”寓意的八角榫卯誤判為缺損。后經專家手工校正，并嵌人了傳統(tǒng)營造技藝的詳細注解。C.南京博物院通過采用AI圖像識別技術，高效篩查出了館藏《姑蘇繁華圖》的破損區(qū)域與褪色部位，為這幅生動描繪清代蘇州市井風情的珍貴傳世名畫的后續(xù)保護工作提供了精準的技術性支持。D.字節(jié)跳動研發(fā)推出的AI翻譯系統(tǒng)“識典古籍”,成功實現了《四庫全書》部分典籍的快速轉譯，大大降低了古籍的閱讀門檻，有效地解決了國人在閱讀古籍時“找不到、讀不懂”的實際難題。4.有學者提出“AI在文化領域的應用應是賦能而非替代”,請結合兩則材料，談談你對這一觀點的理解。(4分)5.陜西省啟動秦始皇兵馬俑遺址數字化保護項目，擬利用AI技術對陶俑殘片進行智能拼接與色彩復原。在公眾意見征集階段，有網民留言：“AI拼接會不會忽視陶俑承載的秦代歷史信息，讓文物失去原真性?”請結合材料二，列出具體措施，回應網民留言，幫助項目組完善方案。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。流水行云別.鳴兆地停了。我依舊披著雨衣，只是掀了雨帽。我來斯里蘭卡康提已一年三個月。來時公司人事部談話，說家公①年紀大了，需要陪護，這次只準簽一年派遣約。去年底，我還是再程約，貫穿工程建設全過程，這樣家公心平，我也氣和。家公總說搞水利工程就要滿世界大山大水里鉆，這些年我先從長江到瀾滄江，再從盧阿西姆河來到這里，四處駐宣城市高二語文試卷第3頁(共8頁)空見慣。壩施工區(qū)。尋近旁一處水龍頭，將臉上油泥洗凈，就著泥塘里倒影抬手扒順頭發(fā)，解開雨衣整理好領口，點開微信視頻通話。這邊比北京時間晚兩個半小時，莫曉琦應該是傍晚下班，視頻里她走在家公是泡了一輩子工程的老水利人，他退休前最后一天還堅守在工地。退休后，又被第三方返居。但他還是閑不住，隔三岔五進社區(qū)服務中心，反映小區(qū)道路凹凸不平、大門外墻水泥號數不夠……大半輩子工地質量監(jiān)督練就的眼神，明察秋毫。社區(qū)重視建議，條條整改，還讓網格員莫曉琦時常上門噓寒問暖。家公積極性更高了，成了遠近居民爭相邀約的小區(qū)義務質監(jiān)員。圍堰里，擴音喇叭伴隨著莫曉琦的聲音響起，莫拉連高項目部馬總的沙啞嗓門回蕩，通知各部門負責同志到項目辦集中開會，商量安全施工抓進度。我匆忙與莫曉琦視頻告別，趕去開會。暴雨洪水給施工造成一定影響，再加上熱帶地區(qū)地形巖質特殊，在保證安全質量的前提下，必須按期實離開項目辦時，整個圍堰里霧氣較白日更盛，工地上無數燈盞仿佛被蒙上黃褐紗巾，光線縮成毛茸茸小雞一般，濕漉漉地發(fā)抖。我舉著手機照明，深一腳淺一腳踩著泥濘往宿舍走。圍堰外，馬哈威造成，施工機械維護任務重，他熬通宵去照顧那些貴重機器伙伴了。打開手機莫曉琦不知何時傳來一張照片。我點擊照片，畫面熟悉，是一九八三年家公與家家的合影，那是他們四十多歲的大好年江瀾”匾額高懸，那株距今已有一千七百多年的鐵樹，一千多年沒有開花的記錄，此時此刻奇跡般開了花。同一背景的合影，我家前后已有三張。一張是一九九三年時，剛進入青春叛逆期的我，站在家公家家中間，皺著眉頭陪他們一起看鐵樹開花。還有一張，就是擺放在我宿舍床頭柜的那張：是一九九七年時的全家團圓照，也是繁花滿樹時。這是家公家家珍愛的三張照片，因為一九八三年葛洲壩開工建設，一九九三年三峽大壩開建，一九九冥冥之中昭示，我們的水利建設不斷開啟新篇。”記得一九九七年拍那張照片前，我考取了水電工程學院，家家做了滿桌菜，家公拿出珍藏多年的三游春酒，與父親開懷暢飲。家公滿臉通紅非要和我趁還有兩格網絡信號，將莫曉琦傳來的合影下載收藏。待我收起手遠端小亞當峰層巒疊翠；與蔚藍的天空曲線相連，天幕之上，云團舒卷自如。馬哈威利河浪花翻卷，宣城市高二語文試卷第4頁(共8頁)宣城市高二語文試卷第5頁(共8頁)萬人用電需求，不僅緩解當地電力資源短缺的壓力，還為當地農業(yè)灌溉提供豐富的水資源，近旁的鮮花輕奉像前，與我并排合十。我轉身道一聲“ayubowan”,盧卡蹦蹦跳跳跑遠，上課鐘聲響起，急趕往村里學校。我朝他活潑的背影鼓掌加油，盧卡邊跑邊回頭，手掌在口鼻間合攏，朝我大喊：“ayubowan,FaXian!③”(選自《人民文學》2025年第5期，有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.小說以“大雨滂沱”開篇，與結尾雨霽后的明朗景在海外工作時與家人情感聯(lián)系的緊密度。C.莫拉連高水電站建成后，年發(fā)電量能滿足當地近十六萬人用電需求，徹底解決了當地電力資源短缺的問題，還能為農業(yè)灌溉提供水資源。法顯，意在表現當地兒童對現代水電技術的向往。7.關于文中“鐵樹開花的合影”這個段落，下列說法不正確的一項是(3分)A.作者通過三張鐵樹開花的合影，串聯(lián)起葛洲壩、三峽大壩等重大工程，凸顯水利世家的傳承與時代變遷。B.莫曉琦翻拍鐵樹開花舊照傳給“我”,意在提醒“我”勿忘家公囑托，要在海外完成“十的轉變。D.三次鐵樹開花合影的時間與中國重大水利工程節(jié)點相呼應，使家族記憶與國家水利事業(yè)發(fā)展緊密相連。8.小說是怎樣敘述水利建設者故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(4分)9.王安憶在《小說家的十三課堂》中說“小說要做減法……取一個針尖般的點，讓本質流出來。”請結合小說內容從“以小見大”的角度談談你對這二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：夫子適周，見萇弘，言終而退。萇弘語劉文公曰好禮樂者也?！辈牧隙褐廖涞奂次唬M用英雋，議立明堂，制禮服，以興太平。會竇太后好黃老言，不說儒術，其事又廢。后董仲舒對策言：“王者欲有所為，宜求其端于天。今廢先五之德教獨用執(zhí)法之吏治民而欲德化被四海故難成也。是故古之王者，莫不以教化為大務，立大學以教于國，設庠序以化于邑。教化以明，習俗以成，天下嘗無一人之獄矣。至周末世，大為無道，以失天下。秦繼其后，又益甚之。自古以來，未嘗以亂濟亂，大敗天下如秦者也。習俗薄惡，民人抵冒。今漢繼秦之后，雖欲治之，無可奈何。法出而奸生，令下而詐起，一歲之獄以萬千數，如以湯止沸，沸俞甚而無益。辟之琴瑟不調，甚者必解而更張之，乃可鼓也。為政而不行，甚者必變而更化之，乃可理也。故漢得天下以來，常欲善治，而至今不能勝殘去殺者，失之當更化而不能更化也。古人有言：‘臨淵美魚，不如歸而結網。'今臨政而愿治七十余歲矣，不如退而更化。更化則可善治，而災害日去，福祿日來矣?！笔菚r，上方征討四夷，銳志武功，不暇留意禮文之事。材料三：玄宗開元十年，以國子司業(yè)韋紹為禮儀使，以掌五禮。十四年，通事舍人王上疏，請刪去《禮記》舊文而益以今事，詔付集賢院議。學士張說以為《禮記》不刊之書，去圣久遠，不可改易，而唐《貞觀》《顯慶禮》,儀注前后不同，宜加折衷，以為唐禮。乃詔集賢院學士右散騎常侍徐堅、左拾遺李銳及太常博士施敬本撰述，歷年未就而銳卒，蕭嵩代銳為學士，奏起居舍人王仲丘撰定，為一百五十卷，是為《大唐開元禮》。由是，唐之五禮之文始備，而后世用之，雖時小有損益，不能過也。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今廢A先王之德教B獨用C執(zhí)法之吏D治民E而欲德化F被四海G故難成也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)宣城市高二語文試卷第6頁(共8頁)12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.萇弘觀察孔子后，認為孔子有圣人之像，兼?zhèn)潼S帝的形貌與成湯的容體，且言論常稱頌B.漢武帝即位后，因竇太后喜好黃老學說，致使設立明堂以興太平的計劃落空；此后董仲舒進言，指出教化治國對漢朝長治久安的關鍵意義。C.董仲舒向漢武帝進言，指出古代王者重視教化，而漢朝沿襲秦朝舊制，難以實現大治，需變革教化方式，如此方能去除災害，迎來福祿。等人據此撰定《大唐開元禮》,使唐代五禮完備。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)辟之琴瑟不調，甚者必解而更張之，乃可鼓也。14.三則材料體現出禮樂文化在傳承過程中面臨哪些挑戰(zhàn)?請簡要概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。蟬才入新秋百感生，就中蟬噪最堪驚。能催時節(jié)凋雙鬢，愁到江山聽一聲。不傍管弦拘醉態(tài)，偏依楊柳撓離情。故園聞處猶惆悵，況是經年萬里行。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)以新秋時節(jié)為背景，借蟬噪之聲傳遞出詩人心緒，奠定了愁苦的情感基調。B.頷聯(lián)運用擬人與夸張手法，既寫了眼前聽蟬的實景，又抒發(fā)了內心無盡的愁緒。C.頸聯(lián)寫蟬的習性，突出蟬與世俗宴樂的格格不人，意在表現蟬清高孤傲的形象。D.尾聯(lián)由故園聞蟬時的惆悵，寫到經年萬里行的愁思，以遞進方式深化詩人情感。16.詩人開篇即言“百感生”,請結合全詩，分析蟬的意象是如何引發(fā)詩人百感的?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古詩文中常以古代圣賢為榜樣來表明自己的心志，屈原《離騷》中用“. ”表明自己追慕先賢的志向和寧死不失正義的堅定意志。(2)陸游《臨安春雨初霽》中“”二句從聽覺角度描繪春夜之景，看似閑適，實則透露出詩人客居京城的孤寂與無聊。(3)“對寫法”是詩人常用的抒情表意的手法，此手法不直接從自身著筆，而是通過想象對方的情景來委婉表達自己的情感，如“_99o宣城市高二語文試卷第7頁(共8頁)c三、語言文字運用(本題共5小題，18分)文風和修辭是緊密相連的兩個概念。樹立科學的修辭觀是端正文風的必要前提。布封云“風修辭是從無到有的創(chuàng)造，語言活動處處皆修辭。西方古典修辭學的“五藝”,就涵蓋了公眾演開。我們日常工作一般都以傳遞信息為主，對標的當然還是消極修辭，雕詞琢句、舞文弄墨只會 18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)超過15個字。(4分)21.下列句子中的引號和“眼睛一亮”中的引號，意義和用法相同的一項是(3分)A.毛主席曾經批評過的“圣經上載了的才是對的”這種傾向如今依然存在。C.其中的一本，是為了掃蕩上海灘上的“藝術家”,即戳穿葉靈風這紙老虎印的。22.文中加著重號的“掉鏈子”,有人說表達不合規(guī)范，有人說生動貼切。你的看法是什么?請簡要說明理由。(5分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)為小事無關緊要，需承認自己無法面面俱到，應將精力聚焦于關鍵之這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。信息；不少于800字。宣城市高二語文試卷第8頁(共8頁)一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(19分)材料二以舉例論證為主，且也未“揭示技術革新的必然發(fā)展趨勢”;D項，材料一并式結構”,材料二也不完全符合這種結構。)3.(3分)B(A項，僅展現AI在文物數字化上的技術優(yōu)勢；C項，僅突出AI對文物檢測的高效專家校正并補充傳統(tǒng)技藝注解，明確了八角榫卯的文化內涵，最契合“技術與人文的張(每點2分，意思對即可)5.(6分)①人機協(xié)同作業(yè)。參考龐貝古城壁畫修復經驗，由AI負責陶俑殘片智能拼接與色彩數據處理，歷史、考古專家把控文化語義，確保歷史信息不丟失。(2分)②強化文化訓練。鑒于AI存在文化誤讀問題，用秦代歷史文化資料、兵馬俑藝術特征數據訓練AI,提升其對歷史信息的識別能力。(2分)③嚴格審核標注。明確AI參與環(huán)節(jié)，成果經專家審核后，標注技術參與度，保障文物原真性。(2分)(每點2分，意思對即可。其他答案言之有理有據，也可得分)(二)現代文閱讀Ⅱ(16分)有限；C項，“徹底解決”錯誤，文中提到“年發(fā)電量……不僅緩解當地電力資源短缺的壓國文化的認知以及對“我”的一種文化認同，并非誤認；盧卡的話并未直接指向對技術的向往，而是表達一種基于文化認同的友好問候。)7.(3分)B(莫曉琦傳照片是傳遞親情、分享家人狀態(tài)，并非“提醒……完成‘十座’工程目宣城市高二語文參考答案第1頁(共4頁)8.(4分)①第一人稱敘述。以“我”的視角講述故事，“我”既是斯里蘭卡水電站建設的參與者，也是家族水利事業(yè)傳承故事的講述者，拉近了與讀者的距離，增強了故事的真實性與感染力。②雙線并行。小說以“我”在海外工程經歷為明線，以家族三代水利人的傳承故事為暗線，雙線交織，既拓展了敘事時空，又深化了主題。③順敘為主，輔以插敘。小說按時間順序呈現“我”在斯里蘭卡的工作生活，同時插敘家公參與國內工程、與開花鐵樹合影的過往，補充家族傳承的背景，豐富故事內容，傳達時代精神。④敘述節(jié)奏張弛有度。小說描述大壩施工場景時，僅選取了暴雨后搶進度、深夜會議等情節(jié)來凸顯工程緊迫性，加快了敘事的節(jié)奏，使行文更加緊湊；同時敘述中又引入與開花鐵樹合影的回憶并穿插與盧卡互動的(每點2分，答對任意兩點得4分。意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分)9.(6分)小說通過“以小見大”的手法，體現了王安憶“做減法”的觀點：①以個體命運為“點”,折射精神傳承。小說以“我”這一普通水利工作者在斯里蘭卡的工作及家族回憶為為“線”,升華時代精神。小說通過“我”與家人的溫情回憶(老照片、家公囑托)、工作中的責任堅守(冒雨巡查、深夜攻堅),以及與當地居民的文化互動(盧卡問候、法顯像前駐足),精神內核。③以具體場景為“面”,勾勒時代畫卷。小說避開宏大敘事，通過暴雨后工地日常鏡頭(視頻通話、會議等),以具體場景描繪“一帶一路”背景下中國水利技術“走出去”的時代畫卷。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(22分)到”,正確)12.(3分)(A項，“兼?zhèn)潼S帝的形貌與成湯的容體”表述錯誤，文中只是將孔子的不同體貌特13.(8分)(1)這就好比琴瑟的音律不協(xié)調，情況嚴重時一定要把弦解下來重新裝好，才能夠彈奏。(2)學士張說認為《禮記》是不可改動的書籍，距離圣人的時代已經很久遠了，不可以進行老思想盛行，統(tǒng)治者重武功輕禮文，禮樂教化缺失。③初唐時禮儀混亂：禮儀之典《貞觀》(每答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)宣城市高二語文參考答案第2頁(共4頁)(二)古代詩歌閱讀(9分)15.(3分)C(通過“不傍管弦”與“偏現蟬清高孤傲的形象，屬于過度解讀)16.(6分)①蟬鳴觸發(fā)時光流逝之嘆。“能催時節(jié)凋雙鬢”,蟬鳴為季節(jié)信號，暗示著季節(jié)的變遷，引發(fā)詩人對雙鬢凋零、年華老去的驚惶與無奈。②蟬的習性牽動離鄉(xiāng)之愁?！捌罈盍鴵想x情”借蟬依附楊柳的習性，觸動詩人聯(lián)想離別場景，喚醒其萬里漂泊的孤寂。③蟬聲加劇人生失意之痛。尾聯(lián)“故園聞處猶惆悵”,故園聽蟬已惆悵，邊塞蟬鳴更催化詩人因下第不遇、一事無成而生的悲慨。(答對一點得3分，答對任意兩點得6分。意思對即可)(1)伏清白以死直兮固前圣之所厚(2)小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花(3)示例一：遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人示例二：想得家中夜深坐還應說著遠行人示例三：遙憐小兒女未解憶長安三、語言文字運用(18分)18.(2分)示例：①適得其反②表里如一(每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)都會導致不良文風。(每指出并修改正確一處，給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)20.(4分)示例：甲：文風見人品乙：修辭學常區(qū)分積極修辭和消極修辭(每寫出一處給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)22.(5分)觀點一：不合規(guī)范。(1分)“掉鏈子”是口語化的表達(2分),而本文是探討文風和觀點二：可以使用。(1分)“掉鏈子”運用比喻，將寫作各環(huán)節(jié)比作鏈條，生動說明某個環(huán)節(jié)出問題就會讓整體流程受阻、產生不良文風的情況(2分)。用其能增添語言活潑性與生活氣息，且貼合語境(2分)。(理由有說服力、緊扣語境與表達效果分析，意思答對即可。如有其他答案，只要