第22課《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義。教材地位：從宏觀上看，本課選自人教版高中歷史教科書(shū)必修一第六單元的第三課，具有收束總結(jié)的作用和地位，上好了本課，不僅是對(duì)前面兩課《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》以及《民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展》做有效的鞏固，而且能為下一專題“現(xiàn)代中國(guó)的外交關(guān)系”打下良好的基礎(chǔ)，更為重要的是，能夠使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在中國(guó)的政治建設(shè)和祖國(guó)統(tǒng)一有一個(gè)總體上的總結(jié)性把握。從微觀上看，本課內(nèi)容較多，主要可以分為“一國(guó)兩制構(gòu)想的提出”“香港、澳門(mén)的回歸”以及“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”這三目前后時(shí)序遞進(jìn)的內(nèi)容，主要呈現(xiàn)的是建國(guó)后為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一所做努力的相關(guān)歷史。本課內(nèi)容既屬于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路上的重大政治問(wèn)題，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好素材，因此本課內(nèi)容在整個(gè)單元乃至整個(gè)政治史模塊教學(xué)中都有著很重要的地位。具體內(nèi)容上看，本課第一子目“‘一國(guó)兩制’偉大構(gòu)想的形成”，主要介紹其形成過(guò)程和含義；第二子目“香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)”，講述了中英、中葡通過(guò)多輪談判，香港、澳門(mén)在“一國(guó)兩制”方針的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了回歸；第三子目“海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展”，講述了改革開(kāi)放以來(lái)兩岸經(jīng)貿(mào)、文化的友好往來(lái)，也介紹了阻礙兩岸關(guān)系發(fā)展和祖國(guó)統(tǒng)一的主要因素是“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力。教學(xué)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想形成過(guò)程，掌握其含義；了解“一國(guó)兩制”在香港和澳門(mén)的實(shí)踐過(guò)程及意義。2．依據(jù)香港回歸錄像資料，理解港澳回歸的歷史意義；通過(guò)閱讀圖片、文字史料等解讀海峽兩岸關(guān)系新發(fā)展的表現(xiàn)，探究收回臺(tái)灣的有利和不利因素，獲取有效的歷史信息，做到史論結(jié)合，論從史出。3.通過(guò)合作探究“臺(tái)灣回歸的有利因素和不利因素”，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，是歷史發(fā)展的潮流，是海峽兩岸人民的共同心聲，兩岸和平、發(fā)展、交流是中華民族的心愿。學(xué)情分析：高一學(xué)生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成。本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史、政治及語(yǔ)文課程中曾接觸過(guò)，對(duì)相關(guān)知識(shí)比較了解，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用問(wèn)題探究引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)。一國(guó)兩制、臺(tái)灣問(wèn)題，特別是近期新聞上不斷報(bào)道的香港機(jī)場(chǎng)暴力事件等是學(xué)生們比較關(guān)心和感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)要體現(xiàn)較強(qiáng)的時(shí)代感，這樣才能提高學(xué)生的興趣及參與度。。教學(xué)方法：講授法、材料分析法、問(wèn)題探究法教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程及其內(nèi)涵；香港、澳門(mén)順利回歸及歷史意義難點(diǎn)：臺(tái)灣回歸的有利因素和不利因素教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：師：課件展示國(guó)民黨元老于右任先生臨終前的一首詩(shī)《望大陸》、葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘！山蒼蒼，野茫茫；山之上，國(guó)有殤！圖片展示香港的發(fā)展圖片和近期的香港機(jī)場(chǎng)暴力事件圖片對(duì)比師：《望大陸》這首觸表達(dá)了兩岸同胞渴望祖國(guó)統(tǒng)一，盼望臺(tái)灣和祖國(guó)大陸早日?qǐng)F(tuán)聚的共同夙愿！那么臺(tái)灣問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？新中國(guó)成立初期還有哪些領(lǐng)土問(wèn)題？這些問(wèn)題又是如何解決的？你對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題和近期的香港機(jī)場(chǎng)暴力事件有啥看法？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)第23課——祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流。（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)詞具有短小和高度概括的特點(diǎn)，通過(guò)詩(shī)詞導(dǎo)入能夠渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件顯示：國(guó)之殤——港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件顯示港澳臺(tái)地圖和問(wèn)題由來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)概述港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。方法：結(jié)合多媒體課件和課本第四單元內(nèi)容學(xué)生自主整理：香港問(wèn)題的由來(lái)：1842年，中英《》割占；1860年，中英《》割占；1898年，中英《展拓香港界址專條》強(qiáng)租99年澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)：年（明朝嘉靖年間），葡萄牙人開(kāi)始強(qiáng)行進(jìn)入澳門(mén)；19世紀(jì)中期以后（朝晚期），葡萄牙正式取得在澳門(mén)的殖民統(tǒng)治權(quán)。臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)：年，國(guó)民黨集團(tuán)在國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，退踞臺(tái)灣，造成臺(tái)灣與大陸分離。師：思考：港澳問(wèn)題與臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)有何不同？生：港澳問(wèn)題屬于國(guó)與國(guó)之間的歷史遺留問(wèn)題；臺(tái)灣問(wèn)題屬于中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題。師：通過(guò)回顧歷史，我們又重溫了三大領(lǐng)土問(wèn)題的由來(lái)，那么從新中國(guó)成立到現(xiàn)在，我們黨是如何解決這些問(wèn)題的呢？又取得了那些成就？我們通過(guò)國(guó)之策、國(guó)之喜來(lái)尋找答案。多媒體課件顯示：二國(guó)之策——“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想二．“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，概括問(wèn)題能力和歷史語(yǔ)言表述能力。在共同學(xué)習(xí)了“一國(guó)兩制”內(nèi)涵后，采取了師生共同學(xué)習(xí)的方式，目的是在課堂中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)思想道德教育。多媒體課件顯示：?jiǎn)栴}問(wèn)題1：一國(guó)兩制構(gòu)想最早是為了解決什么問(wèn)題而提出的？問(wèn)題2：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是怎樣形成的？問(wèn)題3：一國(guó)兩制的含義和內(nèi)涵是什么？根據(jù)幻燈片提示的關(guān)鍵詞時(shí)間”找出課本中的有效信息。師：通過(guò)閱讀教材，回答“一國(guó)兩制”構(gòu)想首先是為解決什么問(wèn)題提出的？生：臺(tái)灣問(wèn)題師：我們繼續(xù)看“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成過(guò)程。（學(xué)生結(jié)合課本回答）多媒體課件顯示：師：“一國(guó)兩制”：OneCountryTwoSystems是一個(gè)國(guó)家，兩種制度的簡(jiǎn)稱。在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的社會(huì)主義國(guó)家里，在一個(gè)中國(guó)前提下，國(guó)家的主體實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變。師:這一理論的前提和基礎(chǔ)是什么？國(guó)家主體實(shí)行什么社會(huì)制度？港澳臺(tái)實(shí)行什么制度？教師設(shè)問(wèn)學(xué)生回答記憶師（評(píng)價(jià)請(qǐng)坐）：核心是祖國(guó)統(tǒng)一，可以用“一個(gè)國(guó)家、兩制并存、高度自治、和平統(tǒng)一”16個(gè)字概述其內(nèi)涵。過(guò)渡：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想最初是為了解決臺(tái)灣問(wèn)題而提出的，但首先獲得成功實(shí)踐卻是在香港問(wèn)題上。我們來(lái)看第三篇國(guó)之榮——香港、澳門(mén)的回歸。多媒體課件顯示：三國(guó)之喜----香港、澳門(mén)的回歸（板書(shū)）三國(guó)之喜----香港、澳門(mén)的回歸（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖;展示港澳回歸的經(jīng)典視頻，從談判中感受香港澳門(mén)回歸的曲折歷程，感受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)尊嚴(yán)的堅(jiān)定決心，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。多媒體顯示：香港回歸視頻師：香港的勝利回歸，開(kāi)創(chuàng)了香港和祖國(guó)內(nèi)陸共同發(fā)展的新紀(jì)元。香港回歸的歷史意義？生：1.洗雪了百年恥辱，提高了國(guó)際地位。2.標(biāo)志著祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要一步。3.證明“一國(guó)兩制”的正確性，為解決臺(tái)灣、澳門(mén)問(wèn)題提供了成功范例。對(duì)比近代現(xiàn)代總結(jié)港澳問(wèn)題解決的原因

生：中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高（前提），“一國(guó)兩制”的構(gòu)想和各項(xiàng)具體方針政策的日益完善；澳同胞心向祖國(guó)，渴望回歸是群眾基礎(chǔ)；中英、中葡的《聯(lián)合聲明》屬于法律依據(jù)。師：綜合國(guó)力的增強(qiáng)是中國(guó)政府能夠收回香港、澳門(mén)的根本原因。所謂“弱國(guó)無(wú)外交”，中國(guó)的國(guó)力增強(qiáng)，港澳才能順利回家。同時(shí)，港澳回歸也是“一國(guó)兩制”構(gòu)想成功運(yùn)用的結(jié)果，這一理論為解決國(guó)際爭(zhēng)端和歷史遺留問(wèn)題提供了新的思路和方式，標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。過(guò)渡：港澳勝利回歸，但“一國(guó)兩制”最初統(tǒng)一臺(tái)灣的目的卻還未實(shí)現(xiàn)。臺(tái)灣問(wèn)題到底怎樣解決，現(xiàn)在臺(tái)灣問(wèn)題有何進(jìn)展？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)最后一部分內(nèi)容終篇多媒體課件顯示：國(guó)之盼——早日完成統(tǒng)一大業(yè)。（板書(shū)）四、海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：這一目的內(nèi)容涉及當(dāng)前的長(zhǎng)效熱點(diǎn)問(wèn)題-臺(tái)灣問(wèn)題，這方面資料史料視頻也較多。以時(shí)間為線索，由同學(xué)自己歸納海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。運(yùn)用相關(guān)史料圖片，以小組探究的方式討論我們對(duì)臺(tái)灣的立場(chǎng)以及阻礙臺(tái)灣回家的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)分析讓學(xué)生明白祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)力所趨，人心所向。知道一國(guó)兩制的基本政策。過(guò)渡：在改革開(kāi)放的推動(dòng)下，臺(tái)灣問(wèn)題的解決提上了議事日程，海峽兩岸關(guān)系出現(xiàn)了新的發(fā)展。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教科書(shū)來(lái)了解一下新時(shí)期兩岸關(guān)系的發(fā)展情況。中國(guó)共產(chǎn)黨為早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，采取了哪些措施？多媒體課件顯示：海峽兩岸關(guān)系發(fā)展大事記1、1949---1978年：兩岸處于長(zhǎng)期的敵對(duì)狀態(tài)。2、1979年以來(lái)：兩岸關(guān)系既出現(xiàn)暖風(fēng)，也有寒流，呈現(xiàn)總體的狀態(tài)。（1）暖風(fēng)：年大陸方面停止炮擊；年臺(tái)灣當(dāng)局允許局民赴大陸探親，并在經(jīng)濟(jì)文化等方面進(jìn)行交流；1992年海協(xié)會(huì)與?；鶗?huì)達(dá)成“”；年胡錦濤會(huì)見(jiàn)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)；2008年兩岸直接、、終于實(shí)現(xiàn)。（2）寒流：20世紀(jì)90年代后期，李登輝拋出“兩國(guó)論”；2000年陳水扁上臺(tái)后鼓吹“一邊一國(guó)”，大力推行去中國(guó)化；美國(guó)等國(guó)際反華勢(shì)力干涉中國(guó)內(nèi)政，支持臺(tái)灣當(dāng)局的“反共拒和”。師：改革開(kāi)放以來(lái)，海峽兩岸關(guān)系有了可喜的發(fā)展，成為一股暖流。但是我們還要看到，在暖流之下，也有一股逆流存在，并威脅祖國(guó)的統(tǒng)一。20世紀(jì)90年代中后期，臺(tái)灣島內(nèi)“臺(tái)獨(dú)”分子企圖制造“兩個(gè)中國(guó)”，代表的有李登輝一中一臺(tái)、陳水扁明確宣稱：“臺(tái)灣與對(duì)岸中國(guó)，一邊一國(guó)，要分清楚。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，以臺(tái)灣名義加入聯(lián)合國(guó)，是最好的名字。正是因?yàn)樵诤推浇y(tǒng)一大潮下還有不和諧因素，所以完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，除了要有熱情，還要有實(shí)力和睿智。為反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)中華民族的根本利益，2005年3月，全國(guó)人大通過(guò)《反分裂國(guó)家法》。我們黨對(duì)于臺(tái)灣問(wèn)題的基本態(tài)度是“一國(guó)兩制”、和平統(tǒng)一，但也絕不承諾放棄使用武力?！斗捶至褔?guó)家法》不是一部針對(duì)臺(tái)灣人民的法律，而是反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力的法律不是一部戰(zhàn)爭(zhēng)的法律，而是和平統(tǒng)一國(guó)家的法律。多媒體課件顯示：合作探究三：解決臺(tái)灣問(wèn)題的有利條件和不利條件？回顧臺(tái)灣歷史和開(kāi)羅宣言的內(nèi)容結(jié)合余光中的《鄉(xiāng)愁》及課件中的不利因素及人物材料一：中華文化根深蒂固、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。福建人民和臺(tái)灣人民講的都是閩南話、住的房子也是閩南式的，藥材都是同樣的藥材。情同兄弟姐妹，血同緣，根同宗，大家同日同月，共同傳承中華民族的文化?！赃B戰(zhàn)在廈門(mén)大學(xué)的講演材料二：近年來(lái)，兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。以臺(tái)灣“經(jīng)濟(jì)部”公布的數(shù)字，今年前三季度，兩岸貿(mào)易額達(dá)292億美元，較上年同期增長(zhǎng)35％，占臺(tái)灣對(duì)外貿(mào)易總額的16％……兩岸“三通”有望獲得重要進(jìn)展?！獡?jù)華夏經(jīng)緯網(wǎng)專稿2002年6月13日學(xué)生總結(jié)歸納：生：有利：1.臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土，統(tǒng)一符合人民的愿望和歷史發(fā)展趨勢(shì)（海峽兩岸同根同源、同祖同宗(兩岸歷史文化傳統(tǒng)、語(yǔ)言相同，兩岸同胞血濃于水)；海峽兩岸交流日益頻繁）；2.國(guó)際法認(rèn)可臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，1943年開(kāi)羅會(huì)議，明確規(guī)定臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土；3.一國(guó)兩制的和平原則；4.改革開(kāi)放后，祖國(guó)大陸綜合國(guó)力的增強(qiáng)（根本原因）。生：不利：島內(nèi)臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的阻撓；國(guó)際反華勢(shì)力干涉。小結(jié)：結(jié)合本課內(nèi)容各抒己見(jiàn)談?wù)剬?duì)當(dāng)今香港機(jī)場(chǎng)暴力事件的態(tài)度及看法？總結(jié)概括完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)早日完成統(tǒng)一的信心。反饋練習(xí)：學(xué)案習(xí)題練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì);國(guó)之殤：港澳臺(tái)問(wèn)題由來(lái)國(guó)之策：“國(guó)之殤：港澳臺(tái)問(wèn)題由來(lái)國(guó)之策：“一國(guó)兩制”構(gòu)想提出國(guó)之喜：香港澳門(mén)的回歸祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流國(guó)之盼：早日完成統(tǒng)一大業(yè)【教學(xué)反思】本內(nèi)容的設(shè)計(jì)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史，變抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用多種教學(xué)方法，以圖片、音頻、視頻、文字史料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在教學(xué)過(guò)程中力求以一個(gè)引導(dǎo)者的身份給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)，重視學(xué)生的不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，創(chuàng)新求異，對(duì)學(xué)生的自主探究能力給予高度的贊賞。但由于本課內(nèi)容豐富，在講課中沒(méi)有很好