第3課時(shí)神奇的計(jì)算工具教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第3課時(shí)神奇的計(jì)算工具教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

1.認(rèn)識(shí)算盤：了解算盤的結(jié)構(gòu)、使用方法和基本計(jì)算規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)珠算：掌握珠算的基本運(yùn)算，包括加、減、乘、除。

3.應(yīng)用算盤：通過(guò)實(shí)際操作，運(yùn)用算盤解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)算盤操作培養(yǎng)數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，以及基本的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力。他們可能對(duì)數(shù)字有一定的敏感度，能夠進(jìn)行基本的數(shù)值比較和排序。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)計(jì)算工具如算盤等具有初步的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿快速學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和記憶知識(shí)；而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于書面練習(xí)，需要通過(guò)反復(fù)書寫來(lái)鞏固。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在初次接觸算盤時(shí)，可能會(huì)遇到算盤結(jié)構(gòu)復(fù)雜、操作步驟繁瑣等問(wèn)題。他們可能難以快速記憶算盤的擺放規(guī)則和計(jì)算方法。此外，學(xué)生在進(jìn)行珠算操作時(shí)，可能會(huì)遇到計(jì)算速度慢、容易出錯(cuò)的情況。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重操作演示和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：算盤、黑板、粉筆、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：算盤操作視頻、珠算教程電子文檔。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)算盤的基本結(jié)構(gòu)和操作方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞算盤操作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“算盤上的珠子如何表示不同的數(shù)值？”、“算盤上的上珠和下珠代表什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解算盤的基本結(jié)構(gòu)和操作方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解算盤操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示算盤的歷史和現(xiàn)代應(yīng)用視頻，引出算盤操作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解算盤的基本操作步驟和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如“算盤上的上珠和下珠如何進(jìn)行加法運(yùn)算？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，練習(xí)算盤的加法運(yùn)算。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)算盤加法運(yùn)算的實(shí)際操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解算盤的基本操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握算盤的加法運(yùn)算。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解算盤的操作方法，掌握基本的加法運(yùn)算。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置算盤的乘法運(yùn)算練習(xí)題，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-提供拓展資源：提供與算盤相關(guān)的拓展資源，如算盤的歷史資料和現(xiàn)代應(yīng)用案例。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的算盤乘法運(yùn)算練習(xí)題。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的算盤運(yùn)算練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的算盤乘法運(yùn)算知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《算盤的歷史與文化》：介紹算盤的起源、發(fā)展以及在中國(guó)古代的應(yīng)用，讓學(xué)生了解算盤的歷史背景和文化價(jià)值。

-《珠算的數(shù)學(xué)原理》：探討珠算的數(shù)學(xué)原理，如進(jìn)位制、借位制等，幫助學(xué)生理解珠算的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

-《算盤在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》：介紹算盤在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如商業(yè)計(jì)算、工程設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤實(shí)際應(yīng)用的興趣。

-《算盤與計(jì)算機(jī)的關(guān)系》：比較算盤和計(jì)算機(jī)在計(jì)算功能上的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)計(jì)算工具與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)探究課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與算盤相關(guān)的探究課題，如“算盤在古代商業(yè)中的作用”、“算盤與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的關(guān)系”等。

-制定研究計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，包括研究方法、時(shí)間安排、預(yù)期成果等。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、訪談、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。

-總結(jié)研究成果：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)，形成報(bào)告或展示成果。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行成果分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)

-珠算比賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)或校際的珠算比賽，提高學(xué)生的珠算技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-算盤制作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作算盤，了解算盤的結(jié)構(gòu)和制作工藝。

-算盤文化講座：邀請(qǐng)專家或老師進(jìn)行算盤文化講座，讓學(xué)生深入了解算盤的歷史和文化。

-算盤創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有實(shí)用價(jià)值的算盤相關(guān)產(chǎn)品。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展

-算盤的進(jìn)位制：介紹算盤的進(jìn)位制，如五進(jìn)制、十進(jìn)制等，讓學(xué)生了解不同進(jìn)制在算盤中的應(yīng)用。

-珠算的加減乘除運(yùn)算：詳細(xì)講解珠算的加減乘除運(yùn)算方法，包括進(jìn)位、借位等技巧。

-珠算的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹珠算在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用領(lǐng)域，如會(huì)計(jì)、金融、工程設(shè)計(jì)等。

-珠算與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的關(guān)系：探討珠算與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)在計(jì)算功能上的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)計(jì)算工具與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合。

5.實(shí)用性拓展

-設(shè)計(jì)算盤教學(xué)課件：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)算盤教學(xué)課件，為其他同學(xué)或教師提供教學(xué)資源。

-編寫算盤操作手冊(cè)：引導(dǎo)學(xué)生編寫算盤操作手冊(cè)，幫助他人快速掌握算盤操作技巧。

-創(chuàng)新算盤應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)新算盤在生活中的應(yīng)用，如算盤手機(jī)殼、算盤裝飾品等。重點(diǎn)題型整理1.算盤加法運(yùn)算

題型示例：使用算盤計(jì)算以下加法：

123+456=?

答案：在算盤上，將123和456對(duì)齊，從低位到高位依次相加，得到579。

2.算盤減法運(yùn)算

題型示例：使用算盤計(jì)算以下減法：

789-321=?

答案：在算盤上，將被減數(shù)789和減數(shù)321對(duì)齊，從低位到高位依次相減，得到468。

3.算盤乘法運(yùn)算

題型示例：使用算盤計(jì)算以下乘法：

234×56=?

答案：首先將56寫在算盤上，然后分別將234的每一位數(shù)字與56相乘，最后將結(jié)果相加得到結(jié)果13104。

4.算盤除法運(yùn)算

題型示例：使用算盤計(jì)算以下除法：

1234÷67=?

答案：在算盤上，將被除數(shù)1234寫在算盤上，然后進(jìn)行長(zhǎng)除法運(yùn)算，從高位到低位依次進(jìn)行除法操作，得到商18余34。

5.算盤應(yīng)用題

題型示例：小明有567個(gè)蘋果，他給了小紅123個(gè)蘋果，小紅又給了小剛45個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在還剩多少個(gè)蘋果？

答案：首先用算盤計(jì)算小明給小紅蘋果后的剩余數(shù)量：567-123=444。然后再計(jì)算小紅給小剛蘋果后的剩余數(shù)量：444-45=399。因此，小明現(xiàn)在還剩399個(gè)蘋果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了算盤的基本結(jié)構(gòu)、操作方法和基本運(yùn)算。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了算盤的加、減、乘、除運(yùn)算。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.算盤的基本結(jié)構(gòu)：算盤由框、梁和珠子組成，框代表數(shù)位，梁代表單位，珠子代表數(shù)值。

2.算盤的操作方法：了解算盤的撥珠規(guī)則，包括上珠和下珠的撥動(dòng)方向。

3.算盤的加法運(yùn)算：將兩個(gè)數(shù)對(duì)齊，從低位到高位依次相加，注意進(jìn)位。

4.算盤的減法運(yùn)算：將被減數(shù)和減數(shù)對(duì)齊，從低位到高位依次相減，注意借位。

5.算盤的乘法運(yùn)算：將乘數(shù)和被乘數(shù)對(duì)齊，從低位到高位依次相乘，將結(jié)果相加。

6.算盤的除法運(yùn)算：進(jìn)行長(zhǎng)除法運(yùn)算，從高位到低位依次進(jìn)行除法操作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)使用算盤計(jì)算以下加法：

789+456=?

2.請(qǐng)使用算盤計(jì)算以下減法：

1234-567=?

3.請(qǐng)使用算盤計(jì)算以下乘法：

234×56=?

4.請(qǐng)使用算盤計(jì)算以下除法：

1234÷67=?

5.應(yīng)用題：

小明有567個(gè)蘋果，他給了小紅123個(gè)蘋果，小紅又給了小剛45個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在還剩多少個(gè)蘋果？

檢測(cè)目的：內(nèi)容邏輯關(guān)系①算盤的基本結(jié)構(gòu)