第二單元第6課《生活的重奏》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇少版（2024）初中美術(shù)七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《生活的重奏》圍繞初中美術(shù)七年級下冊課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對生活美的感知和表現(xiàn)力為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找美，運(yùn)用繪畫、攝影等手段進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們關(guān)注生活、熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，提升對生活美的敏感度和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，學(xué)會運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)生活之美。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中融入個人情感和獨(dú)特視角。

4.強(qiáng)化文化理解，認(rèn)識美術(shù)作品與生活、社會的關(guān)系，提升文化自信。三、學(xué)情分析初中七年級學(xué)生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇，對美的事物有著強(qiáng)烈的感知和追求。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在美術(shù)學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對美術(shù)的基本知識了解有限，對繪畫、攝影等藝術(shù)形式的認(rèn)識較為淺顯，需要通過本課程的學(xué)習(xí)逐步建立起系統(tǒng)的美術(shù)知識體系。

2.能力水平：學(xué)生的繪畫技巧和審美能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏繪畫基礎(chǔ)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們逐步提高繪畫技能。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在審美素質(zhì)、創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力方面有待提高。本課程旨在通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，影響學(xué)習(xí)效果。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生對生活的觀察和感悟可能不夠深入，本課程通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美，有助于提升他們的生活品質(zhì)和審美能力。

-突出生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

-注重個體差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。

-營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-強(qiáng)化審美教育，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：素描紙、水彩筆、彩色鉛筆、相機(jī)、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育平臺

-信息化資源：美術(shù)教學(xué)視頻、在線美術(shù)教程、圖片素材庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、現(xiàn)場創(chuàng)作五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組生活場景的攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對這些場景的感受和聯(lián)想。

-提問：“你們認(rèn)為這些照片中的哪些元素讓你感受到了生活的美好？”

-引出課題：“生活的重奏”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解美術(shù)作品中的色彩、構(gòu)圖、線條等基本元素及其在表現(xiàn)生活之美中的作用。

-通過展示優(yōu)秀的學(xué)生作品和大師作品，分析其如何運(yùn)用這些元素表現(xiàn)生活的重奏。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何在你的作品中展現(xiàn)生活的重奏？”

-分享創(chuàng)作技巧，如如何觀察生活、如何捕捉生活中的瞬間等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個生活場景進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師巡視指導(dǎo)，針對不同學(xué)生提出針對性的建議。

-學(xué)生完成初步創(chuàng)作，展示作品并分享創(chuàng)作思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活觀察和創(chuàng)作技巧的重要性。

-學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)、交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生選擇一個自己感興趣的生活場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作形式不限。

-提交作品時，需附上創(chuàng)作說明，包括創(chuàng)作靈感、所用技巧等。

-下一節(jié)課，將進(jìn)行作品展示和評價，鼓勵學(xué)生積極參與。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的藝術(shù)》：介紹如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，以及藝術(shù)與生活的關(guān)系。

-《色彩的情感》：探討色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用，以及不同色彩所傳達(dá)的情感。

-《攝影構(gòu)圖技巧》：分析攝影作品中的構(gòu)圖元素，如線條、形狀、空間等，以及如何運(yùn)用這些元素拍攝出具有藝術(shù)感的照片。

-《大師作品解讀》：選取幾位著名藝術(shù)家的作品，分析其創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境，記錄下自己認(rèn)為具有藝術(shù)感的生活瞬間，并嘗試用文字、繪畫或攝影等形式進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的藝術(shù)活動，如攝影比賽、繪畫展覽等，提升自己的藝術(shù)實(shí)踐能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以觀看藝術(shù)講座、藝術(shù)紀(jì)錄片等，拓寬自己的藝術(shù)視野。

-學(xué)生可以組建藝術(shù)小組，共同探討藝術(shù)創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外藝術(shù)動態(tài)，了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提升自己的跨文化理解能力。

3.實(shí)踐活動建議：

-學(xué)生可以選擇一個特定的主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“校園生活”等，通過繪畫、攝影或?qū)懽鞯刃问?，展現(xiàn)自己對生活的感悟。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)到的藝術(shù)知識應(yīng)用到日常生活中，如設(shè)計個人空間、制作手工藝品等。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如為社區(qū)的老人繪制壁畫、為孤兒院的孩子們舉辦藝術(shù)工作坊等，通過藝術(shù)傳遞溫暖和關(guān)愛。

4.評價與反饋：

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵。

-教師可以給予學(xué)生個性化的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們進(jìn)一步改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生自我評價，提高他們的自我反思和自我學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了《生活的重奏》的世界，希望通過這個課題，讓同學(xué)們能夠更加關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了生活中的攝影作品作為切入點(diǎn)，這個方法挺有效的。同學(xué)們看到這些作品后，都能很快地進(jìn)入狀態(tài)，開始分享自己的感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對藝術(shù)的理解還不夠深入，我在講解時可能需要更多地結(jié)合實(shí)際例子，幫助他們更好地理解。

在講授新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓同學(xué)們直觀地感受到色彩、構(gòu)圖等元素在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能提出很多有創(chuàng)意的想法。這說明，我們的教學(xué)方法是有效的，同學(xué)們對這樣的互動式教學(xué)比較感興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到同學(xué)們在創(chuàng)作過程中遇到了一些困難，比如不知道如何捕捉生活中的瞬間，或者不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。針對這些問題，我進(jìn)行了個別指導(dǎo)，幫助他們克服了困難。這個過程讓我意識到，作為教師，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵同學(xué)們在課后繼續(xù)關(guān)注生活，用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，同學(xué)們都能記住重點(diǎn)，并且對課后作業(yè)有了明確的方向。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在導(dǎo)入新課時，我可能沒有給同學(xué)們足夠的時間去消化和吸收信息，導(dǎo)致部分同學(xué)在討論環(huán)節(jié)顯得有些拘謹(jǐn)。此外，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。

對于這些問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入新課時，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在講授新知時，不僅要傳授知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，可以通過案例分析和小組討論來實(shí)現(xiàn)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。八、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-生活觀