22書(shū)戴嵩畫(huà)牛教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》一文，該文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第15課。內(nèi)容主要圍繞畫(huà)家戴嵩如何觀(guān)察生活，畫(huà)出一幅生動(dòng)傳神的牛畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)畫(huà)家觀(guān)察生活細(xì)致入微的贊賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的課文《草船借箭》等有關(guān)，都是通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)和才能，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的“觀(guān)察生活”主題相呼應(yīng)，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：

1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《書(shū)戴嵩畫(huà)?！分械乃囆g(shù)形象，引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)作的美感和文化內(nèi)涵。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品與生活的緊密聯(lián)系，以及藝術(shù)創(chuàng)作背后的文化背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論戴嵩如何觀(guān)察生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察，發(fā)展批判性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿課文中的表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解課文，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體語(yǔ)文水平較好，但對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美意識(shí)有待提高。部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)文本的深入理解和情感體驗(yàn)方面存在不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生已掌握一定的文學(xué)常識(shí)，對(duì)課文中的生字詞、句式結(jié)構(gòu)有較好的掌握，但部分學(xué)生對(duì)于古文閱讀仍有一定難度。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，尤其在寫(xiě)作素材的積累和表達(dá)方式上存在不足。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和交流方面也有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的道德品質(zhì)、審美情趣和人文素養(yǎng)較好，但部分學(xué)生缺乏耐心和毅力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦情緒。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，但部分學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。此外，學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，但時(shí)間管理能力有待提高。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

-加強(qiáng)文學(xué)作品的鑒賞和審美教育，提高學(xué)生的審美情趣。

-針對(duì)古文閱讀，采取多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。

-通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返奈膶W(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)“觀(guān)察生活，尋找靈感”的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，模仿課文中的描寫(xiě)手法，創(chuàng)作自己的小作品。

3.利用多媒體展示戴嵩的畫(huà)作，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生直觀(guān)感受藝術(shù)作品和時(shí)代背景。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和共鳴。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅真實(shí)的牛畫(huà)，引發(fā)學(xué)生討論：“這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？你們認(rèn)為畫(huà)家是如何畫(huà)出一幅生動(dòng)傳神的牛畫(huà)的？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫(huà)家戴嵩如何觀(guān)察生活，畫(huà)出一幅生動(dòng)傳神的牛畫(huà)的課文——《書(shū)戴嵩畫(huà)?！贰！?/p>

3.教師簡(jiǎn)要介紹戴嵩的生平和藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文中的重點(diǎn)字詞，如“栩栩如生”、“神采飛揚(yáng)”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、夸張等，體會(huì)作者對(duì)戴嵩畫(huà)技的贊美。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“戴嵩是如何觀(guān)察生活的？他畫(huà)牛的靈感來(lái)源于何處？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀(guān)點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)觀(guān)察生活的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一幅不同風(fēng)格的牛畫(huà)，讓學(xué)生判斷哪幅畫(huà)更生動(dòng)傳神，并說(shuō)明理由。

2.學(xué)生分組討論，每組選出一幅畫(huà)，并陳述理由。

3.各組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們認(rèn)為戴嵩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勤奮、細(xì)致觀(guān)察等品質(zhì)的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們要畫(huà)一幅生動(dòng)傳神的牛畫(huà)，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分享自己的繪畫(huà)想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

3.教師展示自己的繪畫(huà)作品，與學(xué)生互動(dòng)，分享繪畫(huà)心得。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的觀(guān)察力和創(chuàng)造力？”

2.學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)觀(guān)察生活和培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察生活、勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生以“觀(guān)察生活，尋找靈感”為主題，創(chuàng)作一幅小作品，下節(jié)課展示。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《畫(huà)牛的啟示》：介紹戴嵩畫(huà)牛的故事，以及他在藝術(shù)創(chuàng)作中的獨(dú)特見(jiàn)解和人生哲學(xué)。

2.《牛的象征意義》：探討牛在古代文化中的象征意義，如勤勞、堅(jiān)韌、豐收等。

3.《中國(guó)繪畫(huà)史》：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)繪畫(huà)史上的牛畫(huà)藝術(shù)，以及不同時(shí)期牛畫(huà)的特點(diǎn)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生自主閱讀《畫(huà)牛的啟示》和《牛的象征意義》，了解戴嵩畫(huà)牛背后的故事和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解不同時(shí)期、不同地區(qū)的牛畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)比分析。

3.學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)時(shí)期或地區(qū)的牛畫(huà)藝術(shù)，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

4.學(xué)生結(jié)合《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》中的描寫(xiě)手法，創(chuàng)作一幅自己的牛畫(huà)，并闡述創(chuàng)作思路。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀(guān)美術(shù)館或博物館，欣賞不同時(shí)期的牛畫(huà)作品，感受藝術(shù)魅力。

2.邀請(qǐng)美術(shù)老師或藝術(shù)家為學(xué)生講解牛畫(huà)藝術(shù)，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。

3.學(xué)生舉辦牛畫(huà)展覽，展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)布置

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于牛畫(huà)藝術(shù)的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉?/p>

2.學(xué)生以“觀(guān)察生活，尋找靈感”為主題，創(chuàng)作一幅牛畫(huà)，并撰寫(xiě)創(chuàng)作心得。

3.學(xué)生收集有關(guān)牛畫(huà)藝術(shù)的資料，整理成一份專(zhuān)題報(bào)告，下節(jié)課分享。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生在拓展閱讀和探究過(guò)程中，對(duì)牛畫(huà)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)是否有所提高。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和創(chuàng)作能力是否有所提升。

3.學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的態(tài)度和成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?，這是一篇很有意思的文章，不僅讓我感受到了戴嵩的繪畫(huà)技藝，也讓我對(duì)觀(guān)察生活有了新的認(rèn)識(shí)。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用一幅真實(shí)的牛畫(huà)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛發(fā)表了自己的看法，這讓我看到了他們對(duì)藝術(shù)的敏感和好奇心。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合課文中的描寫(xiě)手法，讓學(xué)生們對(duì)戴嵩的畫(huà)技有了更深的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生判斷哪幅畫(huà)更生動(dòng)傳神的游戲，這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)，還鍛煉了他們的觀(guān)察能力和判斷力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古文閱讀有一定難度，或者是對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到，課堂上的時(shí)間有限，有些內(nèi)容可能沒(méi)有講透徹，比如戴嵩畫(huà)牛背后的文化內(nèi)涵，我可以在課后布置一些拓展閱讀，讓學(xué)生自主去探索。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)戴嵩的勤奮和細(xì)致觀(guān)察表示了贊賞，這讓我感到欣慰。我相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)觀(guān)察生活有了新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有益的。

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地采用小組合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

3.我會(huì)在課后布置一些拓展閱讀，讓學(xué)生自主去探索課文背后的文化內(nèi)涵。

4.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，為學(xué)生們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-戴嵩

-畫(huà)牛

-觀(guān)察生活

-細(xì)膩入微

-藝術(shù)形象

②重點(diǎn)詞句：

①“戴嵩畫(huà)牛，栩栩如生。”

②“他日見(jiàn)牧童斗牛，乃得之。”

③“畫(huà)牛者，必先觀(guān)牛，然后畫(huà)之?！?/p>

③教學(xué)流程：

-導(dǎo)入：展示牛畫(huà)，引發(fā)討論

-講授：介紹戴嵩，分析課文

-練習(xí)：判斷牛畫(huà)，分享理由

-總結(jié)：戴嵩品質(zhì)，觀(guān)察生活的重要性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在分析課文時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見(jiàn)解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開(kāi)討論，分享各自的觀(guān)點(diǎn)和看法。例如，在討論哪幅畫(huà)更生動(dòng)傳神時(shí)，學(xué)生們能夠從畫(huà)面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、線(xiàn)條勾勒等方面進(jìn)行分析，展現(xiàn)了他們對(duì)藝術(shù)鑒賞的初步能力。然而，部分小組在討論過(guò)程中缺乏深度，未能充分挖掘課文中的內(nèi)涵。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，我組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，本節(jié)課讓他們對(duì)觀(guān)察生活有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)戴嵩的繪畫(huà)技藝表示敬佩。同時(shí)，他們也意識(shí)到自己在課堂討論中的不足，表示今后會(huì)更加積極地參與討論。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂參與度不高的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后多閱讀相關(guān)書(shū)籍，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，并在課堂上勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論缺乏深度的現(xiàn)象，我建議在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-針對(duì)古文閱讀理解能力不足的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后多進(jìn)行古文閱讀，提高自己的閱讀速度和理解能力。

-針對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，我鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：根據(jù)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！分忻枋龅呐５奶卣?，創(chuàng)作一幅自己的牛畫(huà)。

-答案示例：學(xué)生可以畫(huà)出牛的姿態(tài)、表情、肌肉線(xiàn)條等，力求生動(dòng)形象。

2.**觀(guān)察日記**：

-作業(yè)描述：記錄一天中觀(guān)察到的有趣事物，并嘗試用課文中的描寫(xiě)手法進(jìn)行描述。

-答案示例：學(xué)生在日記中描述一只貓捕鼠的場(chǎng)景，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“貓的眼睛在月光下閃爍著綠光，它的爪子敏捷地伸向老鼠”。

3.**故事續(xù)寫(xiě)**：

-作業(yè)描述：以《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》中的戴嵩為主人公，續(xù)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于他繪畫(huà)生涯的故事。

-答案示例：故事可以講述戴嵩在畫(huà)牛過(guò)程中遇到的困難，以及他如何通過(guò)觀(guān)察和努力克服困難，最終成為一代畫(huà)家的故事。

4.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：以“畫(huà)牛”為題材，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句。

-答案示例：

-五言絕句：牛角沖云天，戴嵩畫(huà)意鮮。

-七言絕句：牧童戲牛笑哈哈，戴嵩筆下牛兒活。

5.**人物訪(fǎng)談**：

-作業(yè)描述：假設(shè)自己是一名記者，對(duì)課文中的戴嵩進(jìn)行一次訪(fǎng)談，了解他的繪畫(huà)心得和生活故事。

-答案示例：

-訪(fǎng)談問(wèn)題：戴嵩先生，您是如何觀(guān)察生活，從而畫(huà)出這么生動(dòng)傳神的牛畫(huà)的？

-戴嵩回答：我每天都會(huì)去田野觀(guān)察牛的行為，從它們的姿態(tài)、動(dòng)作中尋找靈感。

6.**文化知識(shí)拓展**：

-作業(yè)描述：