2024年七年級語文上冊第一單元成長紀(jì)事第5課《周處》說課稿2滬教版五四制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年七年級語文上冊第一單元成長紀(jì)事第5課《周處》

1.了解課文背景，認(rèn)識(shí)人物周處。

2.學(xué)習(xí)文言文的基本知識(shí)，如句式、虛詞等。

3.領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)作者的思想感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過《周處》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解傳統(tǒng)美德和人格力量，感受中華文化的內(nèi)涵。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)文言文，掌握基本的文言文閱讀方法，提高文言文理解和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.陶冶學(xué)生的審美情趣，通過賞析文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知力和審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、被動(dòng)句、省略句等。

-掌握文言文中常見的虛詞及其用法，如“于”、“以”、“之”等。

-通過對《周處》文本的閱讀，理解周處的人物形象和性格特點(diǎn)，把握人物成長的變化過程。

-領(lǐng)悟文本所傳達(dá)的修身齊家治國平天下的理想和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文言文中的古漢語詞匯和成語，如“負(fù)荊請罪”、“投筆從戎”等，這些詞匯和成語在文本中的含義和用法。

-分析周處性格轉(zhuǎn)變的原因，需要學(xué)生對歷史背景和人物心理有較深入的理解。

-體會(huì)作者的情感態(tài)度，特別是對周處從憤怒到贊賞的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

-在現(xiàn)代語境中，如何將《周處》的故事和所蘊(yùn)含的哲理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，講解文言文的基本知識(shí)，如句式、虛詞等，幫助學(xué)生建立文言文閱讀的基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就周處的人物形象和性格特點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)周處的成長歷程，加深對文本內(nèi)容的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文本內(nèi)容，結(jié)合圖片、動(dòng)畫等形式，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.文言文朗讀：播放或組織學(xué)生朗讀文言文，提高學(xué)生的朗讀能力和對文言文韻律美的感知。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子詞典、在線閱讀平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《周處》這篇文言文，去了解一個(gè)歷史上的人物——周處。他曾經(jīng)是惡霸，后來卻成為了英勇的將領(lǐng)，他的故事會(huì)給我們帶來怎樣的啟示呢？請大家翻開課本，我們一起開始今天的探索之旅。

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請大家自由朗讀課文，注意字音、字形的識(shí)記，并思考以下問題：

1.課文的標(biāo)題是什么？主人公是誰？

2.課文主要講述了周處的哪些事跡？

3.你對周處這個(gè)人物有什么初步的了解？

（學(xué)生）朗讀課文，思考問題。

（教師）好的，現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下你的閱讀感受。

（學(xué)生）我了解到周處曾經(jīng)是鄉(xiāng)里的惡霸，后來在鄉(xiāng)人的勸導(dǎo)下改過自新，最終成為了一位英勇的將領(lǐng)。

（教師）很好，你對周處的了解很到位。接下來，我們要進(jìn)一步探究周處的人物形象和成長過程。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.周處的人物形象

（教師）請大家再次閱讀課文，找出描寫周處外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的語句，分析周處的人物形象。

（學(xué)生）我找到了這樣一句話：“周處，身長八尺，容貌俊美，勇猛過人?！边@表明周處身材高大，長相英俊，而且非常勇敢。

（教師）很好，你對周處的外貌和性格特點(diǎn)分析得很準(zhǔn)確。接下來，我們再看看周處的內(nèi)心世界。

（學(xué)生）在課文中，周處對自己的過去感到悔恨，他寫道：“吾嘗懷愧，不能自克?！边@表明周處對自己的過去感到愧疚，并決心改過自新。

（教師）你對周處的心理活動(dòng)分析得很到位。那么，周處為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變呢？

2.周處的成長過程

（教師）請大家再次閱讀課文，找出周處成長過程中的關(guān)鍵事件，分析這些事件對他的影響。

（學(xué)生）在課文中，周處經(jīng)歷了三個(gè)階段：惡霸、悔改、英勇。第一個(gè)階段，他欺壓鄉(xiāng)里，無惡不作；第二個(gè)階段，在鄉(xiāng)人的勸導(dǎo)下，他開始反思自己的行為，并決心改過自新；第三個(gè)階段，他投身軍旅，英勇殺敵，成為了一位受人尊敬的將領(lǐng)。

（教師）你對周處的成長過程分析得很清晰。那么，周處的成長過程中有哪些因素起到了關(guān)鍵作用呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為，周處的成長主要得益于鄉(xiāng)人的勸導(dǎo)和自己的努力。在鄉(xiāng)人的勸導(dǎo)下，他開始反思自己的行為，并決心改過自新；在軍旅生涯中，他不斷磨礪自己，最終成為了一位英勇的將領(lǐng)。

（教師）很好，你對周處的成長原因分析得很準(zhǔn)確。那么，周處的故事給我們帶來了哪些啟示呢？

3.課文主旨內(nèi)容探究

（教師）請大家結(jié)合周處的成長過程，談?wù)勀銓φn文主旨內(nèi)容的理解。

（學(xué)生）我認(rèn)為，課文的主旨是告訴我們，人只要有決心，就能改過自新，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（教師）很好，你對課文主旨內(nèi)容的理解很深刻。那么，我們?nèi)绾螌⒅芴幍墓适聭?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中呢？

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《周處》，了解了周處的人物形象和成長過程，領(lǐng)悟了課文的主旨內(nèi)容。周處的故事告訴我們，人只要有決心，就能改過自新，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像周處一樣，不斷努力，追求卓越。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于周處的人物評析。

2.請同學(xué)們思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做到像周處一樣，勇于改過自新？

六、板書設(shè)計(jì)

1.《周處》

2.人物形象：惡霸、悔改、英勇

3.成長過程：惡霸—悔改—英勇

4.主旨內(nèi)容：人只要有決心，就能改過自新，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升

2.人物形象分析能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析周處的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析人物形象，提高了對人物心理和行為的理解能力。這種能力在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)同樣適用，有助于學(xué)生更好地把握作品的主題和人物關(guān)系。

3.思維能力和批判性思維發(fā)展

在學(xué)習(xí)《周處》的過程中，學(xué)生需要分析周處性格轉(zhuǎn)變的原因，以及這一轉(zhuǎn)變對周處個(gè)人和社會(huì)的影響。這一過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠從多角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

4.審美鑒賞能力提高

5.價(jià)值觀和人生觀的形成

《周處》的故事傳達(dá)了修身齊家治國平天下的理想和價(jià)值觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了啟發(fā)。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成長不僅取決于自身的努力，還需要社會(huì)的關(guān)愛和引導(dǎo)。這種價(jià)值觀有助于學(xué)生樹立正確的人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。

6.文化自信和民族自豪感增強(qiáng)

7.情感共鳴和同理心培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《周處》的過程中，能夠與周處的經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到他從一個(gè)惡霸到英勇將領(lǐng)的轉(zhuǎn)變所經(jīng)歷的艱辛和痛苦。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使他們更加關(guān)注他人的感受，學(xué)會(huì)換位思考。七、板書設(shè)計(jì)①《周處》

-人物形象：惡霸—悔改—英勇

-成長經(jīng)歷：鄉(xiāng)人勸導(dǎo)—自我反思—投身軍旅

②關(guān)鍵語句

-“吾嘗懷愧，不能自克?！?/p>

-“投筆從戎，效命疆場。”

-“負(fù)荊請罪，知錯(cuò)能改?！?/p>

③知識(shí)點(diǎn)

-文言文句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句

-文言文虛詞：于、以、之等

-人物性格轉(zhuǎn)變：勇猛過人—悔恨自責(zé)—英勇善戰(zhàn)

-主題思想：知錯(cuò)能改，奮發(fā)向前

④人物關(guān)系

-周處與鄉(xiāng)人：勸導(dǎo)與被勸導(dǎo)

-周處與社會(huì)：惡霸與將領(lǐng)

-周處與自身：悔改與成長

⑤學(xué)習(xí)方法

-文言文朗讀

-人物形象分析

-主題思想探究八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合《周處》的故事，我引入了歷史知識(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)感到吃力，對文言文的語法和詞匯掌握不夠扎實(shí)。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得比較被動(dòng)，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握必要的文言文知識(shí)，并在課堂上提供更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏