6.1.1化學反應與熱能（教學設計）高一化學同步高效課堂（人教版2019必修第二冊）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解化學反應與熱能的關系，通過實驗探究和理論講解，使學生掌握化學反應放熱和吸熱的判斷方法，并能運用所學知識解釋生活中的熱現(xiàn)象。同時，培養(yǎng)學生科學探究能力和理論聯(lián)系實際的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗探究化學反應與熱能的關系，提高學生觀察、分析和解決問題的能力。強化學生化學學科核心素養(yǎng)，使學生理解化學反應中的能量變化，培養(yǎng)批判性思維和科學態(tài)度，提高學生對化學知識的運用能力和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基礎的化學概念，如物質的分類、化學變化和物理變化等。此外，學生對能量守恒定律有一定的了解，但可能對化學反應中的能量變化具體表現(xiàn)和計算方法掌握不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生普遍對化學學科保持一定的好奇心和學習興趣，喜歡通過實驗來觀察和解釋現(xiàn)象。他們在學習上具有一定的動手操作能力，但分析問題和解決問題的能力尚待提高。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習化學反應與熱能關系時，可能會遇到以下困難：一是理解化學反應中的能量變化不易，二是計算反應熱時公式和步驟容易混淆，三是將理論知識應用于實際問題時缺乏實踐基礎。此外，學生可能對實驗操作中的誤差分析和數(shù)據(jù)處理感到困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗器材（試管、酒精燈、溫度計、量筒等）、實驗藥品（酸、堿、鹽等）。

2.課程平臺：人教版化學同步教學平臺，提供相關教學視頻、課件和習題。

3.信息化資源：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，用于查找化學反應熱力學數(shù)據(jù)和相關文獻。

4.教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作學習、課堂討論。教學流程1.導入新課

-詳細內容：通過播放一段關于化學反應在日常生活中的應用的視頻，如食物烹飪、燃料燃燒等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的能量變化。提問學生：“在這些現(xiàn)象中，能量的變化是怎樣的？你能想到哪些化學反應與能量變化有關？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——化學反應與熱能。

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解化學反應中的能量變化，介紹放熱反應和吸熱反應的概念，通過具體實例（如燃燒、中和反應等）幫助學生理解。

2.講解反應熱的概念，介紹焓變、內能等基本概念，并舉例說明如何計算反應熱。

3.講解化學反應與熱能的關系，分析溫度、壓力等因素對化學反應熱的影響。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.實驗操作：讓學生分組進行實驗，觀察不同化學反應（如酸堿中和、燃燒等）中的能量變化，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.數(shù)據(jù)分析：引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，計算反應熱，并比較不同反應的熱效應。

3.案例分析：通過實際案例，讓學生分析化學反應中的能量變化，如工業(yè)生產(chǎn)中的熱能利用、節(jié)能措施等。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.關于放熱反應和吸熱反應的區(qū)分：討論如何根據(jù)實驗現(xiàn)象和能量變化判斷反應類型，如溫度升高、放熱反應；溫度降低、吸熱反應等。

2.關于反應熱的計算：討論如何根據(jù)焓變公式計算反應熱，并舉例說明計算過程。

3.關于化學反應與熱能的關系：討論溫度、壓力等因素對化學反應熱的影響，如溫度升高，反應速率加快，反應熱增大等。

5.總結回顧

-內容：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調化學反應與熱能的關系，以及如何判斷反應類型和計算反應熱。同時，提出以下問題，引導學生思考：

1.如何在實際生活中應用化學反應與熱能的知識？

2.如何提高化學反應的熱效應？

3.如何利用化學反應與熱能的知識進行節(jié)能降耗？

本節(jié)課用時45分鐘，具體安排如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-化學反應中的能量變化：介紹不同類型的化學反應（如酸堿反應、氧化還原反應等）的能量變化特點，以及這些變化在實際應用中的意義。

-熱力學第一定律：講解熱力學第一定律的基本原理，即能量守恒定律，以及如何在化學反應中應用這一原理。

-化學反應速率與熱效應：探討化學反應速率與熱效應之間的關系，分析不同條件（如溫度、濃度、催化劑等）對反應速率和熱效應的影響。

-熱化學方程式：介紹熱化學方程式的書寫方法和注意事項，以及如何根據(jù)熱化學方程式計算反應熱。

-熱能的利用與節(jié)能：介紹熱能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的應用，以及如何通過化學反應實現(xiàn)節(jié)能降耗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關科普書籍，如《化學與生活》、《化學世界》等，以增加對化學反應與熱能知識的了解。

-推薦學生觀看化學教育視頻，如《化學原理》、《化學實驗》等，通過視覺化學習加深對知識的理解。

-建議學生參加化學競賽或實驗活動，如化學奧林匹克競賽、化學實驗技能比賽等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-建議學生關注化學領域的最新研究動態(tài)，如新能源材料、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和社會責任感。

-建議學生進行小組合作學習，通過討論和交流，共同解決化學反應與熱能相關的問題，提高團隊合作能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如化學論壇、在線課程等，拓寬知識面，解決學習中遇到的問題。

-建議學生參與科學實踐活動，如化學實驗、科學調查等，將理論知識應用于實際，提高學生的實踐操作能力。教學反思與改進教學過程中，我深刻地意識到教學設計的重要性，同時也認識到在實際教學中還有很多需要改進的地方。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

首先，導入環(huán)節(jié)的設計需要更加貼近學生的實際生活。我發(fā)現(xiàn)，雖然視頻激發(fā)了學生的興趣，但有些學生對于化學反應與熱能的概念還是感到陌生。因此，我計劃在今后的教學中，結合學生熟悉的日?，F(xiàn)象，如烹飪、取暖等，設計更貼近生活的導入活動，讓學生更容易理解和接受新知識。

其次，新課講授環(huán)節(jié)需要更加注重學生的參與。在講解化學反應中的能量變化時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于放熱反應和吸熱反應的區(qū)分存在困難。為了提高學生的參與度，我計劃采用互動式教學，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，加深對知識的理解。

再次，實踐活動的設計需要更加多樣化。在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對于實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析感到困惑。為了解決這個問題，我計劃增加實驗指導，詳細講解實驗步驟和注意事項，同時設計不同難度的實驗，滿足不同學生的學習需求。

此外，學生小組討論環(huán)節(jié)需要更加注重學生的思考深度。在討論化學反應與熱能的關系時，我發(fā)現(xiàn)部分學生只是停留在表面現(xiàn)象的描述，缺乏深入的思考。為了提高學生的思考能力，我計劃在討論環(huán)節(jié)設置一些引導性問題，引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，總結回顧環(huán)節(jié)需要更加突出重難點。在總結化學反應與熱能的關系時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于能量守恒定律的應用感到困難。為了幫助學生更好地掌握這一知識點，我計劃在總結環(huán)節(jié)結合實例，詳細講解能量守恒定律在化學反應中的應用，并通過練習題鞏固學生的理解。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，結合學生生活實際，設計更具吸引力的導入活動。

2.采用互動式教學，提高學生的參與度，加強學生對知識的理解和應用。

3.設計多樣化實踐活動，滿足不同學生的學習需求，提高學生的實踐操作能力。

4.注重學生小組討論的引導，培養(yǎng)學生批判性思維，提高學生的思考深度。

5.強化總結回顧環(huán)節(jié)，突出重難點，幫助學生更好地掌握知識點。板書設計①化學反應與熱能的關系

-化學反應中的能量變化

-放熱反應

-吸熱反應

-能量守恒定律在化學反應中的應用

②反應熱的計算

-焓變（ΔH）的概念

-熱化學方程式的書寫

-反應熱的計算公式

③影響化學反應熱效應的因素

-溫度

-壓力

-反應物的濃度

-催化劑教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，對于化學反應與熱能的基本概念能夠積極思考，提出問題。

-大部分學生能夠正確區(qū)分放熱反應和吸熱反應，并能舉例說明。

-學生在實驗操作中表現(xiàn)出良好的觀察力和動手能力，能夠按照實驗步驟進行操作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞問題進行深入討論，分享各自的觀點和實驗觀察結果。

-學生們能夠運用所學知識解釋實驗現(xiàn)象，并提出改進實驗設計的建議。

-小組代表能夠清晰、準確地展示討論成果，其他同學也能積極參與討論和提問。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了化學反應與熱能的基本概念、反應熱的計算以及影響反應熱效應的因素。

-學生們在測試中能夠準確回答問題，計算反應熱，并能解釋實驗現(xiàn)象。

-測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的教學內容，但仍有部分學生在區(qū)分反應類型和計算反應熱方面存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，認識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要進一步提高的問題，如注意實驗細節(jié)、加強計算能力等。

-針對小組討論成果展示