30.Kipper'sDiary說課稿-2025-2026學年小學英語1a典范英語（GoodEnglish）一、設計思路

本課以《Kipper'sDiary》為載體，以小學生的生活為背景，通過角色扮演、小組合作等活動，引導學生運用所學英語知識進行交流。教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽說能力，提高學生的語言運用能力。結合課本內(nèi)容，設計豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂實效。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過角色扮演，提升學生的語言表達能力；通過文化背景介紹，增強學生對英語國家的了解；通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；通過任務型教學，提高學生的自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進行基本的日常對話。在詞匯方面，學生已學習了一些與日常生活相關的詞匯和短語。在語法方面，學生掌握了現(xiàn)在時態(tài)的基本結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，尤其對與生活緊密相關的英語學習內(nèi)容更感興趣。學生的英語學習能力強，能夠較快地適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在英語發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要教師給予更多的指導和練習機會。在理解英語文化背景知識方面，學生可能存在一定的困難，需要教師通過生動的教學活動來幫助學生理解。此外，學生在進行角色扮演時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和支持，以增強他們的語言表達能力和自信心。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與《Kipper'sDiary》相關的生活情境，讓學生在真實語境中運用英語。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和角色扮演，提高學生的互動能力和團隊協(xié)作精神。

3.任務型教學法：設計具體的語言任務，如日記撰寫、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示日記內(nèi)容，增強視覺效果，輔助學生理解。

2.互動軟件應用：利用在線英語學習平臺，進行實時互動，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：引入與日記內(nèi)容相關的實物，如日記本、信封等，幫助學生直觀感受英語學習。五、教學過程設計

【用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：用英語問候學生，簡要介紹本課主題，激發(fā)學生興趣。

2.情境創(chuàng)設：展示Kipper的日記封面，引導學生猜測日記內(nèi)容，激發(fā)學生好奇心。

3.提出問題：詢問學生是否有過寫日記的經(jīng)歷，以及日記中通常會寫些什么，引入本課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：介紹日記中出現(xiàn)的重點詞匯，如"diary"、"entry"、"weather"等，結合圖片和例句進行講解。

2.語法講解：講解一般現(xiàn)在時的構成和用法，結合日記內(nèi)容進行實例分析。

3.文化背景介紹：簡要介紹英國人的日記文化，幫助學生了解日記在英語國家的重要性。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成練習：分發(fā)練習冊，讓學生完成與日記相關的聽力、閱讀和寫作練習。

2.小組討論：分組討論日記內(nèi)容，鼓勵學生用英語表達自己的看法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對練習中的問題，隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握程度。

2.小組匯報：每組選派一名代表，用英語匯報本組的討論成果。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：邀請學生扮演Kipper，用英語講述自己的日記內(nèi)容。

2.教師點評：對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本課所學：總結本課重點詞匯、語法和文化背景知識。

2.布置作業(yè)：布置與日記相關的寫作作業(yè)，要求學生模仿Kipper的日記格式，寫一篇自己的日記。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、鼓勵學生發(fā)言等方式，引導學生積極參與課堂活動。

2.學生通過聽、說、讀、寫等實踐活動，提高英語運用能力。

3.教師關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹С趾椭笇А?/p>

重難點：

1.詞匯講解：幫助學生掌握重點詞匯，提高語言表達能力。

2.語法講解：講解一般現(xiàn)在時的構成和用法，提高學生的語法水平。

3.文化背景介紹：拓展學生的文化視野，提高文化意識。

解決問題：

1.通過情境創(chuàng)設和角色扮演，幫助學生克服口語表達障礙。

2.通過小組討論和合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，提高語言運用能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，提高文化意識。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。六、學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行口語交流，提高日常對話的流利度和準確性。

-學生掌握了日記寫作的基本結構，能夠模仿教材中的日記格式，獨立撰寫簡單的日記。

-學生通過角色扮演活動，提升了口語表達能力和情景交際能力。

2.文化意識增強：

-學生了解了日記在英國文化中的重要性，對日記作為一種記錄日常生活和情感的載體有了更深入的認識。

-學生通過學習Kipper的日記內(nèi)容，對英國小學生的生活有了直觀的了解，拓寬了國際視野。

3.思維品質培養(yǎng)：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了批判性思維能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，進行邏輯推理和創(chuàng)造性思考。

4.學習能力提高：

-學生通過自主學習和合作學習，學會了如何主動獲取知識，提高了自主學習能力。

-學生在課堂練習中，能夠根據(jù)自己的學習情況調(diào)整學習方法，提升了自我調(diào)控學習能力。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習Kipper的日記，體會到了記錄生活的重要性，培養(yǎng)了熱愛生活的情感態(tài)度。

-學生在課堂互動中，學會了表達自己的觀點，增強了自信心和表達能力。

6.具體知識點掌握情況：

-學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的動詞形式，如am/is/are，have/has，do/does等。

-學生掌握了日記的基本結構，如日期、天氣、事件描述、情感表達等。

-學生能夠識別和運用日記中的常用詞匯，如diary,entry,weather,happy,sad等。七、教學反思與改進

教學結束后，我總是習慣性地對自己的教學進行反思，這不僅是對自己工作的總結，也是為了更好地改進教學方法，提升教學質量。以下是我對本次《Kipper'sDiary》教學的反思與改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示Kipper的日記封面和提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，但似乎部分學生的參與度還不夠高。我注意到一些學生雖然表面上在聽，但實際上并沒有完全投入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，采用更多互動性強的導入方式，比如讓學生提前準備與日記相關的話題，然后在課堂上進行分享，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們在分享中鞏固所學知識。

其次，關于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)雖然我詳細講解了一般現(xiàn)在時態(tài)和日記的基本結構，但學生在實際應用時還是出現(xiàn)了一些錯誤。這讓我意識到，理論講解雖然重要，但實踐操作同樣關鍵。因此，我打算在今后的教學中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，比如讓學生模仿教材中的日記進行寫作，或者進行角色扮演，這樣可以在實踐中加深對知識的理解和記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生在完成練習時，對于一些較難的題目，往往需要較多時間才能完成。這可能是因為他們對某些知識點掌握不牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更多層次的學習材料，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會設計一些分層練習，讓學生根據(jù)自己的學習進度選擇合適的練習內(nèi)容。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能是由于他們對所學內(nèi)容不夠熟悉或者害怕犯錯。為了提高學生的自信心，我會在課堂上創(chuàng)造一個更加寬松和包容的學習氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并給予積極的反饋。

在教學反思中，我還注意到一些學生對于日記中的文化背景知識掌握不夠，這可能會影響他們對日記內(nèi)容的理解和興趣。因此，我計劃在未來的教學中，結合日記內(nèi)容，增加一些相關的文化背景介紹，讓學生在了解文化的同時，也能更好地理解日記內(nèi)容。

最后，我會在課后收集學生的反饋意見，了解他們對教學活動的看法和建議，這對我改進教學方法非常有幫助。同時，我也會繼續(xù)關注學生的學習進展，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、板書設計

①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)結構

-日記寫作基本結構

-與日記相關的常用詞匯

②重點詞匯：