14.年畫說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版五年級上冊-嶺南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14.年畫說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版五年級上冊-嶺南版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為嶺南版五年級上冊第14課《年畫》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過介紹年畫的歷史、特點和制作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解民間藝術(shù)，增強學(xué)生的文化自信。學(xué)生將回顧之前學(xué)習到的色彩知識，運用到年畫創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解、創(chuàng)意實踐和藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察和分析年畫，提升審美能力；通過了解年畫的歷史背景，增強文化認同感；通過親手制作年畫，鍛煉創(chuàng)意實踐能力；最后，通過創(chuàng)作個性化的年畫作品，展現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，如色彩、形狀、線條等，并對民間藝術(shù)有一定的了解。他們能夠識別基本的美術(shù)元素，具備一定的繪畫基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手實踐，樂于探索和創(chuàng)造。在美術(shù)學(xué)習上，學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生擅長繪畫，有的則更擅長手工制作。學(xué)習風格上，有的學(xué)生喜歡獨立創(chuàng)作，有的則更傾向于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年畫具有濃郁的地方特色和傳統(tǒng)文化背景，學(xué)生可能對年畫的歷史和制作工藝不夠了解，這可能會影響他們對年畫創(chuàng)作的興趣。此外，年畫的制作需要一定的繪畫技巧和耐心，對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能會遇到一定的困難。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能順利完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、美術(shù)畫板、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺，用于展示年畫作品和教學(xué)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索到的年畫歷史資料、年畫制作視頻、圖片庫等。

-教學(xué)手段：實物展示（年畫樣本）、現(xiàn)場示范、小組討論、學(xué)生作品展示等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿色彩和故事的美術(shù)世界，去認識一種古老的民間藝術(shù)——年畫。你們知道什么是年畫嗎？）

（學(xué)生：知道，年畫是過年時貼在門上的畫。）

（教師：很好，那今天我們就來深入了解一下年畫的魅力。）

二、新課導(dǎo)入

1.年畫的歷史與文化背景

（教師：同學(xué)們，你們知道年畫的歷史嗎？它起源于什么時候？）

（學(xué)生：不知道。）

（教師：年畫起源于宋代，至今已有千年歷史。它承載著中華民族豐富的民間文化和審美觀念。）

（教師：接下來，我將為大家展示一些年畫的圖片，讓我們一起欣賞。）

（學(xué)生：認真觀看圖片，感受年畫的獨特魅力。）

2.年畫的特點與分類

（教師：年畫有哪些特點呢？）

（學(xué)生：色彩鮮艷、線條流暢、圖案豐富。）

（教師：是的，年畫通常具有以下特點：色彩鮮艷、線條流暢、圖案豐富、寓意吉祥。）

（教師：年畫可以分為哪些類型呢？）

（學(xué)生：不知道。）

（教師：年畫可以分為門畫、窗畫、掛畫等。）

（教師：接下來，我將為大家介紹幾種常見的年畫類型。）

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.年畫的寓意與象征

（教師：同學(xué)們，年畫中的圖案都有什么寓意呢？）

（學(xué)生：不知道。）

（教師：比如，魚象征著年年有余，蝙蝠象征著福，牡丹象征著富貴等。）

（教師：接下來，我將為大家講解一些年畫圖案的寓意。）

（學(xué)生：認真聽講，了解年畫圖案的寓意。）

2.年畫的制作工藝

（教師：同學(xué)們，你們知道年畫是如何制作的嗎？）

（學(xué)生：不知道。）

（教師：年畫的制作工藝分為畫稿、刻板、印刷、張貼四個步驟。）

（教師：接下來，我將為大家展示年畫的制作過程。）

（學(xué)生：認真觀看制作過程，了解年畫的制作工藝。）

四、實踐活動

1.學(xué)生分組

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，每組選擇一種年畫類型進行創(chuàng)作。）

（學(xué)生：按照教師的要求進行分組。）

2.年畫創(chuàng)作

（教師：在創(chuàng)作過程中，請同學(xué)們注意以下幾點：）

（1）根據(jù)年畫的寓意選擇合適的圖案。

（2）運用色彩、線條等美術(shù)元素進行創(chuàng)作。

（3）發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的年畫作品。

（學(xué)生：認真創(chuàng)作，互相討論，共同完成年畫作品。）

3.作品展示與評價

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家展示你們的作品，并互相評價。）

（學(xué)生：展示作品，互相欣賞，提出建議。）

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師：通過今天的學(xué)習，我們了解了年畫的歷史、特點、寓意和制作工藝。希望大家能夠喜歡這種民間藝術(shù)，并從中感受到中華民族的智慧。）

（學(xué)生：點頭表示同意。）

2.拓展

（教師：同學(xué)們，課后可以嘗試自己動手制作一幅年畫，或者收集一些關(guān)于年畫的資料，下節(jié)課分享給大家。）

（學(xué)生：表示愿意嘗試并分享。）

六、課堂小結(jié)

（教師：今天的課程到此結(jié)束，希望大家在今后的學(xué)習生活中，能夠關(guān)注民間藝術(shù)，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。）

（學(xué)生：起立，表示對老師的敬意和感謝。）學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠準確描述年畫的歷史起源、發(fā)展過程及其在民間藝術(shù)中的地位。

-學(xué)生能夠識別和解釋年畫中的典型圖案和符號，理解其象征意義。

-學(xué)生掌握了年畫的分類、特點和制作工藝，如刻板印刷等基本知識。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過實踐活動，提升了動手能力和繪畫技巧，學(xué)會了如何運用色彩、線條等美術(shù)元素創(chuàng)作年畫。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)會了分享和接受他人意見。

-學(xué)生在制作過程中培養(yǎng)了耐心和細心，學(xué)會了按照步驟完成任務(wù)。

3.**審美能力增強**：

-學(xué)生通過觀察和分析年畫，提高了審美感知能力，學(xué)會了欣賞民間藝術(shù)的美。

-學(xué)生能夠從年畫中感受到中華民族的傳統(tǒng)審美觀念和文化內(nèi)涵。

4.**文化認同感提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習年畫，增強了民族自豪感和文化認同感，認識到民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財富。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，更加珍惜和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生在了解年畫背后的故事和寓意后，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度和樂觀的生活態(tài)度。

-學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作年畫的過程中，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)、熱愛生活的情感。

6.**批判性思維培養(yǎng)**：

-學(xué)生在分析年畫圖案和象征意義時，學(xué)會了批判性思維，能夠提出自己的見解和觀點。

-學(xué)生在評價同學(xué)作品時，學(xué)會了客觀公正地分析，尊重他人的不同意見。

7.**實踐能力應(yīng)用**：

-學(xué)生將所學(xué)的年畫知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中裝飾年畫，參加社區(qū)文化活動等。

-學(xué)生在課后延伸活動中，如收集年畫資料、創(chuàng)作個人年畫作品等，展現(xiàn)了將知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、實物展示、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在觀看年畫圖片和實物時，表現(xiàn)得非常興奮，他們能夠直觀地感受到年畫的魅力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在討論中加深了對年畫的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解年畫的歷史和制作工藝時，由于時間有限，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。有些學(xué)生對于年畫的歷史背景和制作流程還是顯得有些模糊。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細節(jié)，給學(xué)生們留出更多的時間去思考和消化。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生分組合作完成年畫創(chuàng)作，這個策略的效果還是不錯的。學(xué)生們在合作中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在分組時，我沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高。下次，我會更加注意分組策略，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是因為教學(xué)內(nèi)容對他們來說過于枯燥。為了改善這一點，我會在今后的教學(xué)中，嘗試增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與課堂討論，或者進行一些小型的游戲，以此來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面