Lesson11Aunt,Uncle,Cousin教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級(jí)下冊(cè)冀教版（一起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授家庭成員的英語表達(dá)，包括aunt、uncle、cousin等詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第一單元“Family”相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的家庭成員詞匯，如：mother、father、sister、brother等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重，提升跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過聽說讀寫活動(dòng)的參與，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)他們初步的英語思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：aunt、uncle、cousin的正確發(fā)音和拼寫。

2.重點(diǎn)句型：詢問家庭成員關(guān)系的句子，如“Whoisthat?”或“Whoisyouraunt?”

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：家庭成員詞匯的發(fā)音和拼寫，尤其是元音和輔音的組合。

2.難點(diǎn)句型：在真實(shí)語境中運(yùn)用家庭成員詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過反復(fù)跟讀和聽寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯的發(fā)音和拼寫。

2.利用圖片、角色扮演等教學(xué)方法，將詞匯和句型與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用家庭成員詞匯，增強(qiáng)語感和交流能力。

4.對(duì)于發(fā)音難點(diǎn)，可以采用口型示范、錄音對(duì)比等方法，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

5.通過游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過清晰的語音和語調(diào)講解家庭成員詞匯的發(fā)音和拼寫規(guī)則，幫助學(xué)生建立初步印象。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“FamilyMatch”和“FamilyCharades”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員詞匯。

3.角色扮演：組織學(xué)生扮演不同的家庭角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示家庭成員圖片和詞匯，增加課堂趣味性，便于學(xué)生視覺學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)軟件：利用教育軟件進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：引入家庭照片或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)家庭成員詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭視頻，提問：“Whatdoyouseeinthevideo?”（你在視頻中看到了什么？）

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howmanyfamilymemberscanyoufind?”（你能找到多少家庭成員？）

3.創(chuàng)設(shè)情境：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutfamilymembers.”（今天，我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員的知識(shí)。）

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師板書：FamilyMembers

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)家庭成員詞匯：mother,father,brother,sister

3.介紹新詞匯：aunt,uncle,cousin

4.使用圖片和卡片展示這些詞匯，講解其含義和用法

5.通過PPT演示單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生跟讀

6.分組練習(xí)，讓學(xué)生用新詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.練習(xí)一：聽寫新詞匯

2.練習(xí)二：看圖說單詞，每張圖片包含家庭成員

3.練習(xí)三：小組合作，制作家庭樹，標(biāo)注家庭成員

課堂提問（用時(shí)10分鐘）

1.提問：“Doyouhaveanauntoranuncle?”（你有叔叔或阿姨嗎？）

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的家庭，如：“Myauntisateacher.”（我的阿姨是一名教師。）

3.學(xué)生自愿上臺(tái)展示，其他學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)家庭成員

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyoucallyourauntoruncleinEnglish?”（你用英語怎么稱呼你的叔叔或阿姨？）

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音

3.教師總結(jié)：“Whenwetalkaboutfamily,it'simportanttousethecorrectwords.”（當(dāng)我們談?wù)摷彝r(shí)，使用正確的詞匯很重要。）

教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

2.總結(jié)重點(diǎn)詞匯：aunt,uncle,cousin

3.強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯在實(shí)際生活中的運(yùn)用

作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭

2.家長(zhǎng)協(xié)助，確保作業(yè)質(zhì)量

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，旨在幫助學(xué)生有效掌握家庭成員的英語表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語能力和跨文化交際能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音、拼寫并運(yùn)用新學(xué)的家庭成員詞匯，如aunt、uncle、cousin等。他們?cè)谌粘?duì)話中能夠自然地使用這些詞匯，描述自己的家庭關(guān)系。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用句型詢問家庭成員，如“Whoisthat?”和“Whoisyouraunt?”，并在實(shí)際情境中正確使用這些句型進(jìn)行交流。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語描述家庭成員，表達(dá)對(duì)家人的感情。

4.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確地理解與家庭成員相關(guān)的對(duì)話內(nèi)容，提高了聽力理解能力。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，學(xué)生對(duì)中國(guó)家庭文化的理解更加深入，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.交際能力：通過課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了交際能力，學(xué)會(huì)了如何在英語環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通。

10.信心和動(dòng)力：在課堂上的積極參與和取得的成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Lesson11Aunt,Uncle,Cousin”這一節(jié)課中，我想分享一些我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功。通過播放家庭視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)家庭成員的話題產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的英語對(duì)話理解得不夠，這可能是因?yàn)樗麄兊穆犃A(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，加入更多的聽力訓(xùn)練，比如播放簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或新聞片段，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高聽力水平。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于看圖說單詞的環(huán)節(jié)反應(yīng)熱烈，但有些學(xué)生對(duì)于制作家庭樹的環(huán)節(jié)顯得有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何組織語言和繪畫技巧不夠熟悉。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)，比如制作家庭樹的模板，或者通過示范來展示如何將家庭成員的信息有效地展示在圖紙上。

課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問題比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)生們都能積極參與回答，但當(dāng)問題稍微復(fù)雜一些時(shí)，他們的回答就變得猶豫不決。這說明我們需要更多的挑戰(zhàn)和深度。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生思考，提高他們的分析能力。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體課件和互動(dòng)軟件，這些工具確實(shí)提高了課堂的趣味性和效率。然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新技術(shù)設(shè)備的使用還不夠熟練，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些基本操作培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練使用這些工具。

最后，對(duì)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有些學(xué)生則草草了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會(huì)在作業(yè)布置時(shí)提供更具體的指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)在下次課上檢查作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：aunt,uncle,cousin

-家庭成員關(guān)系描述：詢問家庭成員是誰，如何稱呼他們

②本文重點(diǎn)詞匯：

-aunt：阿姨

-uncle：叔叔

-cousin：堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹

-familymembers：家庭成員

③本文重點(diǎn)句型：

-Whoisthat?（那是誰？）

-Thisismyaunt/uncle/cousin.（這是我的阿姨/叔叔/堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹。）

-Howdoyoucallyouraunt/uncle/cousininEnglish?（你用英語怎么稱呼你的阿姨/叔叔/堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹？）

-Whoisyouraunt/uncle/cousin?（你的阿姨/叔叔/堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹是誰？）典型例題講解在“Lesson11Aunt,Uncle,Cousin”這一課中，我們學(xué)習(xí)了家庭成員的英語表達(dá)。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

問題：HowdoyoucallyourmotherinEnglish?

答案：Icallmymother"mother."

講解：這是一個(gè)詢問如何用英語稱呼家庭成員的典型問題。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用正確的英語詞匯回答。

例題2：

問題：Whoisthatmanoverthere?

答案：Thatmanismyuncle.

講解：這個(gè)問題要求學(xué)生能夠識(shí)別并描述家庭成員。學(xué)生需要根據(jù)上下文和所給信息，用正確的家庭成員詞匯回答。

例題3：

問題：Whoisyourcousin?

答案：Mycousinisateacher.

講解：這個(gè)問題考查學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的描述能力。學(xué)生需要用英語表達(dá)出家庭成員的身份和職業(yè)。

例題4：

問題：Canyouintroduceyourfamilytous?

答案：Sure.Thisismyfather,adoctor.Thisismymother,ateacher.Andthisismysister,astudent.

講解：這個(gè)問題要求學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭。學(xué)生需要將家庭成員的詞匯和關(guān)系串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的句子。

例題5：

問題：Whatdoesyouruncledoforaliving?

答案：Myuncleisaengineer.

講解：這個(gè)問題考查學(xué)生對(duì)家庭成員職業(yè)的詢問。學(xué)生需要知道如何用英語表達(dá)職業(yè)詞匯，并能夠正確使用。

補(bǔ)充說明：

題型一：描述家庭成員

-例題：Mysisterisastudent.SheisinGrade3.

-答案：Mysisterisastudent.SheisinGrade3.

題型二：詢問家庭成員職業(yè)

-例題：Whatdoesyourfatherdo?

-答案：Myfatherisateacher.

題型三：詢問家庭成員關(guān)系

-例題：Whoisthatwomanoverthere?

-答案：Thatwomanismyaunt.

題型四：詢問如何稱呼家庭成員

-例題：HowdoyoucallyourbrotherinEnglish?

-答案：Icallmybrother"brother."

題型五：介紹家庭成員

-例題：Thisismyfamily.Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.Mysisterisastudent.課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解家庭成員詞匯時(shí)，我會(huì)提問：“CanyoutellmewhoisyourmotherinEnglish?”（你能用英語告訴我你的媽媽是誰嗎？）通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詞匯的掌握情況。此外，我還可能會(huì)問一些開放性問題，如：“Whatdoyouthinkaboutyourfamily?”（你認(rèn)為你的家庭怎么樣？），以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確使用家庭成員詞匯進(jìn)行對(duì)話。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和實(shí)踐能力的重要途徑。在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的合作效果，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。例如，在制作家庭樹的小組活動(dòng)中，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是口頭的，也可以是書面的。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生用英語描述自