2024-2025學年新教材高中語文第二單元5以工匠精神雕琢時代品質(zhì)說課稿（1）部編版必修上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“以工匠精神雕琢時代品質(zhì)”為主題，旨在引導學生深入理解工匠精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生精益求精、追求卓越的品質(zhì)。通過分析課文《工匠精神》，讓學生認識到工匠精神在現(xiàn)代社會的重要意義，激發(fā)學生熱愛勞動、追求卓越的精神風貌。同時，結(jié)合時代背景，引導學生思考如何在日常生活中踐行工匠精神，提升個人品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，通過學習《工匠精神》，讓學生認識到傳統(tǒng)文化中的工匠精神價值；2）提升學生的審美鑒賞能力，引導學生從課文中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；3）增強學生的文化自信，激發(fā)學生對民族文化的自豪感；4）培養(yǎng)學生批判性思維，通過對工匠精神的討論，引導學生思考時代發(fā)展中的個人責任和社會價值。三、學情分析

本節(jié)課針對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。在知識方面，學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學作品的閱讀和鑒賞能力有所提高，但面對較為深奧的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，理解上可能存在一定的困難。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但獨立思考和批判性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的自我意識逐漸增強，但集體意識和責任感有待加強。

行為習慣方面，學生普遍能夠積極參與課堂活動，但在課堂紀律和自主學習方面存在差異。部分學生可能對傳統(tǒng)文化類課程缺乏興趣，容易在課堂上分心。對課程學習的影響是，如果教師能夠激發(fā)學生的興趣，結(jié)合實際生活，引導學生深入思考，將有助于提高學生的學習積極性和參與度。

針對以上學情，本節(jié)課將采用情境教學、小組討論等方式，通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，幫助學生理解工匠精神的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響等）、紙質(zhì)教材《部編版必修上冊》。

2.課程平臺：學校教學平臺、班級微信群等，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、工匠技藝展示等，用于豐富教學內(nèi)容。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演等，以提高學生參與度和互動性。五、教學過程設(shè)計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代工匠制作工藝品的視頻，引導學生觀察工匠專注、細致的工作狀態(tài)。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為工匠精神在現(xiàn)代社會有何價值？”

3.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將一起探討‘以工匠精神雕琢時代品質(zhì)’這一主題，深入了解工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教師講解：介紹工匠精神的起源和發(fā)展，結(jié)合歷史實例，如古代魯班、現(xiàn)代“大國工匠”等。

2.重點講解：分析工匠精神的幾個核心要素，如敬業(yè)、精益求精、追求卓越等。

3.互動環(huán)節(jié)：提問學生：“你認為哪些行為體現(xiàn)了工匠精神？”

4.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

**三、案例分析（10分鐘）**

1.展示案例：選取一篇關(guān)于現(xiàn)代工匠精神的報道或故事，讓學生閱讀。

2.小組討論：將學生分成小組，討論案例中體現(xiàn)的工匠精神。

3.小組匯報：各小組選派代表分享討論成果。

4.教師點評：總結(jié)小組討論的亮點和不足。

**四、鞏固練習（10分鐘）**

1.練習題：設(shè)計一系列與工匠精神相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習題。

3.教師講解答案，并強調(diào)易錯點。

**五、課堂提問（5分鐘）**

1.提問學生：“結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行工匠精神？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并給出建議。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)工匠精神的時代價值。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于工匠精神的短文或心得體會。

**教學雙邊互動環(huán)節(jié)（貫穿全程）**

1.教師通過提問、討論等方式引導學生思考，激發(fā)學生的思維活力。

2.學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受。

3.教師關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和支持。

**創(chuàng)新教學手段**

1.利用多媒體教學設(shè)備展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，提高學生的參與度。

3.結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中理解和掌握工匠精神。

**重難點凸顯**

1.工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性。

2.如何在日常生活中踐行工匠精神。

**解決問題**

1.通過案例分析，幫助學生理解工匠精神的實際應(yīng)用。

2.通過課堂提問，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行工匠精神。

**核心素養(yǎng)能力拓展**

1.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

2.提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.增強學生的文化自信和社會責任感。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-工匠精神的起源與發(fā)展：介紹中國古代工匠的成就，如古代青銅器的鑄造、建筑技藝等，以及現(xiàn)代“大國工匠”的故事，如航空發(fā)動機研發(fā)、高鐵技術(shù)等。

-工匠精神的案例研究：收集國內(nèi)外優(yōu)秀工匠的案例，包括他們在工作中的態(tài)度、技術(shù)、創(chuàng)新等方面的事跡。

-工匠精神的現(xiàn)代意義：探討工匠精神在現(xiàn)代社會中的價值，如對企業(yè)發(fā)展、個人成長、社會進步的影響。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)書籍，如《中國工匠精神》、《大國工匠》等，深入了解工匠精神的內(nèi)涵。

-組織學生參觀博物館、科技館或企業(yè)，實地感受工匠精神在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如視頻網(wǎng)站、論壇等，關(guān)注工匠精神的最新動態(tài)和研究成果。

-設(shè)計“工匠精神在我身邊”的主題活動，讓學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)工匠精神。

-引導學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、科技、藝術(shù)等課程，從多角度理解工匠精神的豐富內(nèi)涵。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，分享對工匠精神的理解和感悟。

-開展工匠精神主題演講或辯論賽，提升學生的表達能力和思辨能力。

-通過小組合作，讓學生共同完成關(guān)于工匠精神的調(diào)查報告，增強他們的團隊協(xié)作能力。

-結(jié)合實際，設(shè)計創(chuàng)新項目，如制作手工制品、參與科技發(fā)明等，讓學生在實踐中體驗工匠精神。

-安排學生參觀傳統(tǒng)工藝傳承基地，了解傳統(tǒng)工藝的制作過程和工匠精神的重要性。

-鼓勵學生參與志愿者活動，通過服務(wù)他人，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-工匠精神的定義

-工匠精神的內(nèi)涵：敬業(yè)、精益求精、追求卓越

-工匠精神的歷史演變

-工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性

②關(guān)鍵詞：

-工匠

-精神

-敬業(yè)

-精益求精

-追求卓越

-時代品質(zhì)

③重點句子：

-“工匠精神，是對技藝的極致追求，是對品質(zhì)的至高無上?！?/p>

-“工匠精神，是中華民族的寶貴財富，是推動社會發(fā)展的重要力量?！?/p>

-“在新時代，我們要傳承和弘揚工匠精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量?！卑?、教學反思與改進

教學結(jié)束后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進措施：

1.學生參與度的反思：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對工匠精神的理解不夠深入，或者對討論話題缺乏興趣。

-改進措施：在今后的教學中，我將嘗試引入更多與學生生活實際相關(guān)的案例，激發(fā)他們的興趣。同時，我會設(shè)計更具互動性的討論環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都能參與到討論中來。

2.教學方法的反思：

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于工匠精神的內(nèi)涵理解不夠清晰，可能是因為講解過于理論化，缺乏直觀的展示。

-改進措施：我將結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，以更直觀的方式呈現(xiàn)工匠精神的內(nèi)涵，幫助學生更好地理解。

3.教學重難點的把握：

-在講解工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性時，我發(fā)現(xiàn)學生對這一部分的理解較為困難，可能是因為他們?nèi)狈ΜF(xiàn)代社會發(fā)展的認識。

-改進措施：我將結(jié)合時事熱點，如我國在科技創(chuàng)新、制造業(yè)發(fā)展等方面的成就，讓學生更直觀地感受到工匠精神的時代價值。

4.課堂紀律的反思：

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生紀律意識不強，容易在課堂上分心。

-改進措施：我將加強課堂紀律教育，讓學生認識到課堂紀律的重要性。同時，我會通過設(shè)計有趣的課堂活動，吸引學生的注意力，減少分心現(xiàn)象。

5.教學評價的反思：

-在教學評價方面