Unit3FestivalsandCustomsWelcometotheunitandReadingⅠ教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“FestivalsandCustoms”為主題，旨在幫助學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，提高他們的跨文化交際能力。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠掌握節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，通過(guò)分析和討論，提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取、加工和運(yùn)用信息的能力；以及合作能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們可能對(duì)一些常見(jiàn)的節(jié)日和習(xí)俗有所了解，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，但對(duì)于不同國(guó)家和地區(qū)的獨(dú)特節(jié)日習(xí)俗了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)文化差異和節(jié)日習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和了解不同的文化背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀獲取信息，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些外國(guó)節(jié)日習(xí)俗的背景知識(shí)了解不足，難以深入理解其文化內(nèi)涵；二是詞匯量有限，可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；三是跨文化交際能力的不足，可能導(dǎo)致在討論中產(chǎn)生誤解。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支持，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，介紹不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，為學(xué)生提供背景知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)節(jié)日的理解，提高合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬節(jié)日慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，直觀展示節(jié)日習(xí)俗。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些節(jié)日？你們喜歡哪些節(jié)日？為什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的節(jié)日，并分享他們對(duì)節(jié)日的感受和習(xí)俗。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“Unit3FestivalsandCustoms”，并強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的重要性。

2.老師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的不同國(guó)家和地區(qū)，激發(fā)他們對(duì)世界各地節(jié)日的興趣。

3.老師播放一段介紹不同節(jié)日習(xí)俗的視頻，讓學(xué)生初步了解世界各地節(jié)日的特點(diǎn)和習(xí)俗。

三、課文閱讀（25分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“ReadingⅠ”，并提出以下問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容：

-文章主要介紹了哪些國(guó)家的節(jié)日？

-文章對(duì)這些節(jié)日習(xí)俗的描述是怎樣的？

-文章中提到的節(jié)日習(xí)俗有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課文理解（15分鐘）

1.老師針對(duì)課文內(nèi)容，提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文：

-文章中提到的節(jié)日習(xí)俗有哪些文化內(nèi)涵？

-這些節(jié)日習(xí)俗對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钣心男┯绊懀?/p>

-你認(rèn)為這些節(jié)日習(xí)俗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒嗎？為什么？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展活動(dòng)（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)：

-創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，分享節(jié)日習(xí)俗和背后的故事。

-模擬一個(gè)國(guó)際節(jié)日慶典活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同節(jié)日的慶祝氛圍。

2.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)：

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-收集家鄉(xiāng)節(jié)日的相關(guān)資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和語(yǔ)法掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別并正確使用與節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)的詞匯，如“festival”、“custom”、“celebrate”、“tradition”等。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在完成時(shí)、條件句等，以表達(dá)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的感受和看法。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解文章的主旨大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。他們能夠識(shí)別并分析文章中的細(xì)節(jié)信息，如不同節(jié)日的歷史背景、慶祝方式和文化意義。

3.跨文化交際能力增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生能夠提高對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際，表達(dá)對(duì)不同文化習(xí)俗的理解和尊重。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在課堂討論和拓展活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，流利地表達(dá)自己對(duì)節(jié)日習(xí)俗的看法和感受。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和敘述，展示自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

6.文化素養(yǎng)的積累：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，不僅了解了不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，還了解了這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。這有助于學(xué)生形成更全面的世界觀，提高他們的文化素養(yǎng)。

7.個(gè)性化學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和慶祝。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)資料，為自己的寫(xiě)作或演講做準(zhǔn)備。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)看看教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了討論法和角色扮演法，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來(lái)?？吹剿麄兡敲礋崆榈赜懻?，我真的很高興。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在課堂上發(fā)言。我以后得想辦法鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)自己。

然后，我在課堂管理上也有些心得。我盡量讓課堂氛圍保持輕松，讓學(xué)生們覺(jué)得自在。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂活動(dòng)的控制還不夠嚴(yán)格。我得加強(qiáng)這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

現(xiàn)在來(lái)談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)吧。我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)節(jié)日和習(xí)俗的了解有了明顯提升。他們能夠說(shuō)出幾個(gè)不同國(guó)家的節(jié)日，并描述一些習(xí)俗。在技能方面，他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高。尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行交流。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)文化多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始尊重并欣賞不同文化的習(xí)俗。這讓我感到非常欣慰。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如說(shuō)，我在課堂上沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行批判性思考，他們對(duì)于節(jié)日習(xí)俗的分析還不夠深入。另外，課堂時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以更合理一些，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。

所以，針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們從不同角度分析節(jié)日習(xí)俗。

2.我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，避免倉(cāng)促結(jié)束。

3.對(duì)于那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與討論，比如設(shè)置一些小組合作任務(wù)，讓他們?cè)谛〗M中找到自信。

4.我會(huì)繼續(xù)探索如何更好地結(jié)合多媒體教學(xué)，同時(shí)避免過(guò)度依賴，確保學(xué)生的注意力集中在課堂內(nèi)容上。課后作業(yè)1.**閱讀理解與總結(jié)**

閱讀課文“ReadingⅠ”，然后回答以下問(wèn)題：

-簡(jiǎn)述文章中提到的三個(gè)不同國(guó)家的節(jié)日及其慶祝方式。

-分析文章中提到的節(jié)日習(xí)俗對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

**答案**：

-文章提到了中國(guó)的春節(jié)、巴西的狂歡節(jié)和埃及的齋月節(jié)。中國(guó)的春節(jié)有放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年等習(xí)俗；巴西的狂歡節(jié)有盛大的游行和音樂(lè)表演；埃及的齋月節(jié)則有禁食、祈禱等傳統(tǒng)。

-這些節(jié)日習(xí)俗不僅豐富了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳?，也促進(jìn)了文化交流，增強(qiáng)了民族凝聚力。

2.**詞匯運(yùn)用**

從課文中找出以下詞匯，并用它們?cè)炀洌?/p>

-festival

-celebrate

-tradition

-custom

**答案**：

-Festival:Thisyear'sNewYear'sEvefestivalwasevenmorespectacularthanlastyear's.

-Celebrate:Thestudentscelebratedtheirgraduationwithagrandparty.

-Tradition:ThetraditionofgivinggiftsonChristmasEveischerishedbymanyfamilies.

-Custom:Insomecultures,itisacustomtoweartraditionalclothingatfestivals.

3.**角色扮演**

假設(shè)你是一名旅游記者，正在采訪一個(gè)即將到來(lái)的節(jié)日慶典。根據(jù)以下提示，編寫(xiě)一段采訪對(duì)話：

-節(jié)日名稱：韓國(guó)的“Chuseok”（秋夕節(jié)）

-慶?；顒?dòng)：家人團(tuán)聚，品嘗傳統(tǒng)食物，參加農(nóng)事活動(dòng)

-采訪對(duì)象：一位當(dāng)?shù)鼐用?/p>

**答案**：

Interviewer:Hello,couldyoutellmeaboutChuseok,theKoreanautumnfestival?

LocalResident:Sure,Chuseokisatimewhenfamiliescometogethertohonortheirancestors.Wehaveabigmeal,eattraditionalfoodslikesongpyeon(ricecake),andparticipateinagriculturalactivities.

4.**寫(xiě)作練習(xí)**

寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的節(jié)日，包括：

-節(jié)日的名稱

-慶?；顒?dòng)

-這個(gè)節(jié)日對(duì)你來(lái)說(shuō)的意義

**答案示例**：

MyFavoriteFestival:TheChineseNewYear

TheChineseNewYearisthemostimportantfestivalinourculture.It'satimeforfamilyreunionsandcelebrations.Wehaveabigfeastwithtraditionaldisheslikedumplingsandfish.Everyonewearsnewclothesandwegiveredenvelopestochildrenasgifts.Themostexcitingpartisthelanternfestival,wherewelightupcolorfullanternsandenjoythefireworks.Thisfestivalisspecialbecauseitbringsusalltogetherandremindsusofourfamily'sheritage.

5.**項(xiàng)目研究**

選擇一個(gè)你感興趣的國(guó)家或地區(qū)的節(jié)日，進(jìn)行以下研究：

-了解這個(gè)節(jié)日的起源和歷史

-描述這個(gè)節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗

-分析這個(gè)節(jié)日對(duì)該國(guó)文化的影響

**答案示例**：

ResearchProject:HalloweenintheUnitedStates

HalloweenoriginatedfromCelticharvestfestivalsandhasbecomeapopularcelebrationintheUnitedStates.Itinvolveswearingcostumes,trick-or-treating,andcarvingpumpkins