單元整體設計Unit2AroundtheWorld理論依據(jù)

教師要把落實立德樹人作為英語教學的根本任務，準確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程育人價值。引導學生在學習和運用英語的過程中，了解不同國家的風土人情、文化歷史，以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果，進行中外文化比較分析，拓寬國際視野，加深中華文化理解，增強中華文化認同感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

推動實施單元整體教學。教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線；深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學資源，并結(jié)合學生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖；引導學生基于對各語篇內(nèi)容的學習和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認知、態(tài)度和價值判斷，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。義務教育英語課程標準（2022年版）義務教育英語課程標準（2022年版）語言知識標準描述：能談論自己的旅行計劃能圍繞地理位置、名勝古跡、語言文化、飲食、氣候、特色活動等談論某個國家或城市功能：

態(tài)度（意愿和打算）

Wheredoyou

wanttogothiswintervacation?IwanttogototheUK.

What

doyouwanttodothere?IwanttoseeBigBen.社會交往（詢問與介紹）What(else)doyou

knowaboutCanada?It’sabigcountry.It’sfamousformapleleaves.

PeopletherespeakEnglishandFrench.

Toronto

isa

verybigcity.It’sinthesoutheastofCanada.Youcan

visittheCNTower

there.情感態(tài)度文化意識跨學科能力標準描述：樂于了解英語國家的風土人情和旅游文化，拓展國際視野。能在世界地圖上找出主要英語國家及其主要城市的位置。能夠仿照范例為自己了解的某個國家或曾去過的某個地方制作一份簡單的旅行指南。《學業(yè)標準》要求教材分析以往教材中相關(guān)內(nèi)容話題四下U3介紹旅游計劃六上U1介紹中國城市的方位、名勝和特色事物四下U6介紹主要英語國家及其標志物以往教材中相關(guān)內(nèi)容話題單元話題詞匯功能四下U3TravelPlanssea,eatseafood,ski,takephotos,rowaboat,theGreatWall,WestLake,visittheMogaoCavesWheredoyouwanttogo?Iwanttogoto…Whatdoyouwanttodothere?Iwantto…四下U6CountriesChina,theUK,Australia,theUSA,Canada,BigBen,koala,Disneyland,mapleleavesWhereareyoufrom?I’mfrom…六上U1InChinanorth,south,east,west,morningtea,soup,thePotalaPalace,garden,

theSummerPalace,theTerracottaArmyWhereis…?It’sinthe…ofChina.What’s…famousfor?It’sfamousfor…名勝、旅游活動詢問旅行計劃國家、標志物詢問來自哪個國家詢問城市方位和特色事物方位、特色事物Unit2AroundtheWorldWhat:本課語篇A為聽力對話，Andy和Joy，Yaoyao和Bill分別就假期的旅行計劃進行交流，內(nèi)容包括他們想去的城市：華盛頓、悉尼、倫敦、多倫多，這四個城市的方位以及游覽活動。Why:語篇幫助學生了解主要英語國家的城市及其名勝，引導學生了解世界、拓寬國際視野。How:對話配圖呈現(xiàn)英國、加拿大、澳大利亞、美國的地圖輪廓、旅行城市的方位，并呈現(xiàn)了四個國家的標志物和名勝的圖片，每個國家的信息用一個方框進行分界，學生在聽對話的過程中給四個國家標寫序號，配圖下呈現(xiàn)了Yaoyao和Bill的部分對話內(nèi)容。對話語言使用一般現(xiàn)在時，兩組對話的句式基本相同：Wheredoyouwanttogo?Iwantto...It’sinthe...of...Whatdoyouwanttodothere?Iwantto...Andy:Joy,wheredoyouwanttogothisvacation?

Joy:IwanttogotoWashington.It’sintheeastoftheUSA.Andy:Whatdoyouwanttodothere?

Joy:IwanttovisitNationalMuseumofNaturalHistory.Howaboutyou,Andy?Andy:IwanttogotoSydney.It’sinthesoutheastofAustralia.IwanttovisittheOperaHouseandseekoalas.Yaoyao:Bill,wheredoyouwanttogothiswintervacation?Bill:IwanttogotoLondon.It’sinthesoutheastoftheUK.Yaoyao:Whatdoyouwanttodothere?Bill:IwanttovisittheBritishMuseumandseeBigBen.It’salargeclock.Whataboutyou?Yaoyao:IwanttogotoCanada.Bill:Wow!Canadaisabigcountry.What’sitfamousfor?Yaoyao:It’sfamousformapleleaves.IwanttogotoToronto.It’sinthesoutheastofCanada.IwanttoseetheCNTower.GetReady&Lesson1

核心句型:

Wheredoyouwanttogothisvacation?Iwantto…It’sinthe…of…

Whatdoyouwanttodothere?Iwantto…Lesson2Unit2AroundtheWorldWhat:本課語篇A為對話，MissWu和Bill、Joy一起談論加拿大和澳大利亞兩國的基本情況，涉及國家的著名事物、語言、城市、城市的地理位置和游覽活動。Why:引導學生了解兩個主要英語國家的基本情況，并能與他人交流，開拓學生思維，提升學生的國際視野。How:對話配圖呈現(xiàn)了加拿大和澳大利亞的名勝及特色事物，對話內(nèi)容涉及國家基本情況的語言表達，如：Whatdoyouknowabout...?It’sa...country.It’sfamousfor...Peopletherespeak......isabigcity.It’sinthe...of...Youcan...there.語言為一般現(xiàn)在時。Lesson2CountriesFamousThingsCitiesLocationsoftheCitiesThingstoDointheCitiesLanguage(s)核心句型:

Whatdoyouknowabout…?It’sa…country.It’sfamousfor…Peoplethere

speak……isa…city.It’sinthe…of…Youcan…there.

Unit2AroundtheWorldLesson3What:本課語篇為配圖短文，從風景名勝、特色事物、特色活動等方面介紹了英國、加拿大和澳大利亞三個英語國家。Why:通過閱讀短文，引導學生欣賞三個國家的美麗風景，探索有趣的活動，加深學生對不同英語國家旅游文化的了解，感知世界的多樣性。How:語篇的配圖分別為三個國家的著名景觀，介紹每個國家的語段分上下兩部分呈現(xiàn)，學生需要閱讀并進行匹配。所涉及的核心語言為：...isa...country....isveryfamous.It’sagoodplacefor...Youcan...Youcanalso...本語篇語言使用一般現(xiàn)在時。...isa...country....isveryfamous.It’sagoodplacefor...Youcan...Youcanalso...核心句型:FunTimeWhat:本課語篇為配圖文段，介紹了法國和埃及兩個國家的基本情況，包括國家位置、首都、著名景觀、運動、節(jié)日及活動等。Why:引導學生了解法國和埃及兩個非英語國家的基本情況，開闊學生思路，幫助學生從更多方面了解一個國家，拓展文化知識，提升國際視野。How:語篇為說明性文體，配有法國和埃及具有代表性的建筑物圖片。主要內(nèi)容涉及介紹兩個國家基本情況的表達，如：...isinthe...ofEurope/Africa....isthebiggestcityin...Thereyoucansee...It‘sfamousfor...Onthisday,people...等，語言使用一般現(xiàn)在時。Unit2AroundtheWorldWhat:本課的語篇是一個城市旅游手冊，內(nèi)容為英國倫敦的觀光活動、餐飲及購物推薦。Why:引導學生通過閱讀倫敦旅游手冊，獲取城市旅游的相關(guān)信息，了解倫敦的旅游文化和風土人情，提升國際視野。How:語篇以城市旅游手冊的形式呈現(xiàn)，配圖為倫敦具有代表性的建筑，即大本鐘和大英博物館。內(nèi)容分為封面和三個折頁部分，折頁中附有宣傳標語，語言以簡單句、關(guān)鍵詞為主，核心語言如：It’sahuge/verylarge...inLondon.Ithasalotof...InLondonyoucantry...InLondon’smarketsyoucanbuy...語言為一般現(xiàn)在時，語篇內(nèi)容簡單，且易于理解。Let'sCheckUnit2AroundtheWorldCountryCityLondonThingstoDointheCitytheUKseeBigBenvisittheBritishMuseumLet’sCheck

Sightseeing

EatingOut

ShoppingfoodChinesefoodItalianfoodThaifoodEnglishafternoonteaclothescraftsflowersbuytryWhat:本課語篇為配圖故事。在圣誕前夜，圣誕老人到世界各地，分別拜訪了加拿大的Rita、澳大利亞的Maria、英國的Helga、美國的John以及中國的Yaoyao，并送給他們代表其他國家特色事物的圣誕禮物，以實現(xiàn)孩子們的圣誕愿望。最后圣誕老人收到了來自全世界孩子們的一份特別禮物——地球儀。Why:作者通過圣誕老人給孩子送禮物的故事，幫助學生理解不同國家的特色事物，引導學生體會文化的多樣性。故事以全世界孩子們回送圣誕老人禮物為結(jié)尾，引導學生學會感恩。How:本語篇是按照故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)尾三個部分進行敘述，并配有相應圖片。故事主體部分涉及到不同國家及特色事物的詞匯，如：Canada-Canadianmaplecandy,Australia-kangaroo,theUK-Britishdoll,theUSA-Americanbag,China-panda。文中使用的核心語言如：Hevisited...‘shousein...Heleft...under...’stree.

語篇開頭部分使用一般現(xiàn)在時，主體部分使用一般過去時，故事情節(jié)易于理解，具有教育意義。StoryTimeUnit2AroundtheWorldbeginningOnChristmasEve,SantaClaustravelsaroundtheworldandgivespresentstochildren.endingSantagotaglobefromthechildrenoftheworld.Santavisited...'shousein...Heleft...under...'stree.middleRita'shouseMaria'shouseHelga'shouseJohn'shouseYaoyao'shouseWhenSantaarrivedhome,hefoundtherewasonegiftleft.What:介紹字母組合“ear”在單詞中的兩種發(fā)音規(guī)律，包含一些含有相關(guān)字母組合的單詞、句子和韻文。Why:引導學生學習字母組合“ear”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Let'sSpellUnit2AroundtheWorldLet'sSpell“ear”/?:/arhymewith“ear”earshearfearearthlearnearly/??/

認知特點皮亞杰認知發(fā)展理論感知運算階段0-2歲感官發(fā)展思維萌芽形式運算階段12-15歲

邏輯思維抽象思維前運算階段2-4歲形象思維4-7歲直覺思維具體運算階段7-12歲具體思維邏輯思維萌芽學生處于具體運算向形式運算過渡的階段，邏輯及抽象思維能力加強，可以理解并處理較為復雜的邏輯關(guān)系。能夠從不同角度思考問題，對問題的思考更具系統(tǒng)性和組織性，能夠綜合多個因素來分析和解決問題，形成較為完整和有條理的思維框架。

生活經(jīng)驗、已有知識儲備學生調(diào)研問卷Q1：你去過下列哪些國家？(可以多選)學生去過世界上一些國家的具體情況：英國theUK

2.21%澳大利亞Australia2.94%加拿大Canada3.68%美國theUSA

5.88%其他othercountries7.35%沒有出國經(jīng)歷77.94%14.71%的學生有過到四個主要英語國家旅行的經(jīng)歷；7.35%的學生去過東南亞一些國家，如日本、泰國、越南、新加坡等；77.94%的學生沒有出國經(jīng)歷。Q2：你知道下列城市屬于哪個國家嗎？學生選擇London所屬的國家：theUK96.32%theUSA

2.94%Canada0.74%Australia0%學生選擇Toronto所屬的國家：theUK1.47%theUSA

5.15%Canada87.5%Australia5.88%

學生選擇Sydney所屬的國家：theUK0%theUSA

3.68%Canada7.35%Australia88.97%學生選擇Washington所屬的國家：theUK2.94%theUSA94.21%Canada1.47%Australia1.47%Q3：你知道下列這些國家人們說的語言是什么嗎？所有學生知道英國、美國這兩個國家人們說的語言為英語。能正確答出加拿大這個國家人們說的語言為英語和法語的學生有13人，占比為9.56%，其余學生認為其語言為英語。大部分學生知道澳大利亞這個國家人們說的語言為英語；9.56%的學生認為其語言是澳大利亞語、拉丁語等。Q4：你知道下列國家有哪些著名景觀和事物嗎？學生對于四個主要英語國家的著名景觀和事物了解情況：英國：大本鐘、倫敦塔橋、大英博物館、白金漢宮、倫敦眼等。美國：自由女神像、黃石公園、白宮、迪士尼樂園、哈佛大學等。加拿大：楓葉、尼亞加拉大瀑布、加拿大國家電視塔、班夫國家公園等。澳大利亞：悉尼歌劇院、袋鼠、考拉、大堡礁等。Q5：你想去哪個國家（或這個國家的哪個城市）旅游？你可以在這個國家（或城市）做哪些有趣的事情？學生想去美國、法國、英國、俄羅斯、日本等國家旅游，其中以美國最為突出。學生想做的旅游活動主要以參觀著名景點和著名事物為主，還有體驗運動、觀看比賽、品嘗美食等。樹立意識：初步了解世界上的主要英語國家及城市，形成國際視野。落實行為：就自己感興趣的國家制作旅行攻略，了解世界，提升國際視野。AGatewaytotheWorld形成態(tài)度：深入了解英語國家的基本情況，積極探索其語言、名勝、特色事物、城市、城市地理位置和游覽活動，感悟文化