Unit7Nobodywins(Ⅱ)說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語牛津上海版2008八年級第一學(xué)期-牛津上海版試用本課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit7Nobodywins(Ⅱ)

1.SectionA2a：通過聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握如何描述過去的事情。

2.SectionA2b：通過閱讀理解，讓學(xué)生了解如何用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

3.SectionA3a：通過詞匯練習(xí)，讓學(xué)生掌握表示時(shí)間、地點(diǎn)和動作的詞匯。

4.SectionB：通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，讓學(xué)生提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力練習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過口語和寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同文化背景下的故事，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題和解決問題，提高批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：過去時(shí)態(tài)的掌握。本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括動詞的過去式變化和句子的結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)二：時(shí)間、地點(diǎn)和動作詞匯的應(yīng)用。教師需強(qiáng)調(diào)這些詞匯的正確使用，例如inthemorning,atthepark,playedsoccer等，并指導(dǎo)學(xué)生如何在句子中自然地融入這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：過去時(shí)態(tài)的動詞變化。學(xué)生可能難以記住不規(guī)則動詞的過去式，如go/went,have/had等。教師應(yīng)通過圖表、故事情境等方式幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

-難點(diǎn)二：時(shí)態(tài)的連用。學(xué)生在練習(xí)中可能會混淆不同時(shí)態(tài)的連用，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去時(shí)態(tài)的搭配。教師需要通過具體的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用。

-難點(diǎn)三：語境理解。學(xué)生在閱讀理解部分可能會遇到難以理解的句子或段落，教師應(yīng)通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章內(nèi)容，并學(xué)會根據(jù)上下文推斷詞義。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在語境中的應(yīng)用。

4.通過在線練習(xí)平臺，提供個(gè)性化練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以日常生活中的例子引入，如詢問學(xué)生昨天做了什么，引出過去時(shí)態(tài)的概念。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，為學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)做鋪墊。

二、新課教授（20分鐘）

1.教師講解過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成，如動詞的過去式變化規(guī)則和常見的不規(guī)則動詞過去式。

2.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如主語+動詞過去式+時(shí)間狀語。

3.展示不同時(shí)間狀語，如yesterday,lastweek,twodaysago等，讓學(xué)生練習(xí)使用。

三、聽力練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生聽錄音，教師播放關(guān)于過去發(fā)生事件的對話或故事。

2.學(xué)生回答問題，如Whathappened?Whodidwhat?Whendidithappen?

3.教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的正確使用。

四、閱讀理解（15分鐘）

1.學(xué)生閱讀關(guān)于過去發(fā)生事件的短文，如一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文。

2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和故事情節(jié)。

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、口語練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，如一場生日聚會或一次旅行。

2.每組展示自己的對話，其他組學(xué)生和老師點(diǎn)評。

3.教師點(diǎn)評并糾正口語表達(dá)中的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

六、寫作練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述一次難忘的經(jīng)歷。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)知識，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師解答并強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解對話和故事中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高了對英語語音、語調(diào)的感知能力。

-口語表達(dá)：通過角色扮演和口語練習(xí)，學(xué)生能夠流利地使用過去時(shí)態(tài)描述事件，提高了口語交際能力。

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，能夠抓住文章中過去時(shí)態(tài)的關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，提升了閱讀能力。

-寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確描述事件，提高了書面表達(dá)能力。

2.詞匯量的增加：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了表示時(shí)間、地點(diǎn)和動作的詞匯，如yesterday,lastweek,atthepark,playedsoccer等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入句子中，使語言表達(dá)更加豐富。

3.時(shí)態(tài)意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)中，對過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識，能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，避免在語言表達(dá)中出現(xiàn)混淆。

4.文化意識的培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，學(xué)生了解了不同文化中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，拓寬了國際視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到語言與文化之間的聯(lián)系，提高跨文化交際能力。

5.思維能力的提升：

-在課堂討論和問題解答中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題和解決問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，使文章結(jié)構(gòu)更加合理。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

-學(xué)生通過課后作業(yè)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是又累又興奮啊。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了角色扮演這個(gè)方法，讓學(xué)生們能夠更加生動地體會到過去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用?？吹剿麄兡敲赐度耄矣X得這個(gè)方法還是挺有效的。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然參與了角色扮演，但是在表述的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張，不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗^去時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給他們一些機(jī)會，讓他們在課堂上多練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力。

然后，我在教學(xué)策略上也有點(diǎn)小小的收獲。我注意到，當(dāng)我在課堂上展示一些圖片和視頻的時(shí)候，學(xué)生的注意力集中度明顯提高了。這說明多媒體教學(xué)對于吸引學(xué)生注意力還是很有幫助的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于多媒體內(nèi)容的理解不夠深入，因?yàn)樗麄兛赡軟]有足夠的背景知識。所以，我需要更好地整合多媒體資源，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

至于課堂管理，我覺得我做得還可以。學(xué)生們整體上比較遵守紀(jì)律，能夠按照我的要求參與課堂活動。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生可能會因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而打斷別人。我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會傾聽和尊重他人。

說到這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的進(jìn)步。他們對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力都有了明顯的提升。在技能方面，他們的口語和寫作能力也有所提高。在感情態(tài)度上，我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

不過，當(dāng)然也有不足之處。比如說，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是他們對某個(gè)知識點(diǎn)不太理解，或者是對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。我需要找到合適的方法，幫助他們克服這些困難。

總的來說，這節(jié)課對我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。咱們一起加油吧！八、板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-不規(guī)則動詞的過去式

-時(shí)間狀語的運(yùn)用

②詞匯：

-yesterday,lastw