第4課跨學(xué)科活動(dòng)：智能農(nóng)植園說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息科技湘教版2024八年級(jí)上冊(cè)-湘教版2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第4課跨學(xué)科活動(dòng)：智能農(nóng)植園

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中信息科技湘教版八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)設(shè)計(jì)智能農(nóng)植園系統(tǒng)，鍛煉學(xué)生的問(wèn)題解決和邏輯思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索新的技術(shù)解決方案，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的編程知識(shí)，如使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文檔編輯、圖片處理以及簡(jiǎn)單的Scratch編程。這些基礎(chǔ)技能為學(xué)習(xí)智能農(nóng)植園的設(shè)計(jì)提供了必要的背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)科技和創(chuàng)新有著濃厚的興趣，他們通常具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和好奇心。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立探索，有的則偏好團(tuán)隊(duì)合作。在智能農(nóng)植園的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生的這些特點(diǎn)將有助于他們從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在設(shè)計(jì)智能農(nóng)植園時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)傳感器原理和編程邏輯的理解不夠深入，可能導(dǎo)致系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理；二是編程技能不足，難以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的功能；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、編程軟件（如Scratch或Python）、傳感器模塊（如溫度傳感器、濕度傳感器、土壤濕度傳感器）、連接線、LED顯示屏、Arduino開發(fā)板或RaspberryPi。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校信息科技教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和進(jìn)行在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：智能農(nóng)植園相關(guān)案例視頻、傳感器原理介紹文檔、編程教程等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、項(xiàng)目展示等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)智能農(nóng)植園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道智能農(nóng)植園是什么嗎？它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于智能農(nóng)植園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受智能農(nóng)植園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹智能農(nóng)植園的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.智能農(nóng)植園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解智能農(nóng)植園的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解智能農(nóng)植園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹智能農(nóng)植園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.智能農(nóng)植園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解智能農(nóng)植園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的智能農(nóng)植園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解智能農(nóng)植園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用智能農(nóng)植園解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論智能農(nóng)植園的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與智能農(nóng)植園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)智能農(nóng)植園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智能農(nóng)植園的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括智能農(nóng)植園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)智能農(nóng)植園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用智能農(nóng)植園。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于智能農(nóng)植園的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析智能農(nóng)植園的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出自己的改進(jìn)建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間安排。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和不足之處。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《智能農(nóng)業(yè)技術(shù)與應(yīng)用》：這本書詳細(xì)介紹了智能農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程、關(guān)鍵技術(shù)以及在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，適合學(xué)生深入了解智能農(nóng)業(yè)的全面知識(shí)。

-《傳感器技術(shù)》：該書講解了各種傳感器的工作原理和應(yīng)用，對(duì)于理解智能農(nóng)植園中使用的傳感器技術(shù)非常有幫助。

-《物聯(lián)網(wǎng)：技術(shù)與應(yīng)用》：這本書介紹了物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、架構(gòu)和應(yīng)用場(chǎng)景，有助于學(xué)生理解智能農(nóng)植園作為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的一部分。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能農(nóng)植園系統(tǒng)，使用Arduino或其他編程平臺(tái)，結(jié)合傳感器和執(zhí)行器來(lái)實(shí)現(xiàn)基本的自動(dòng)化控制。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究不同的傳感器，如土壤濕度傳感器、光照傳感器、溫度傳感器等，了解它們?nèi)绾喂ぷ饕约叭绾渭傻街悄苻r(nóng)植園系統(tǒng)中。

-學(xué)生可以探索如何使用無(wú)線通信技術(shù)（如Wi-Fi、藍(lán)牙、LoRa等）來(lái)遠(yuǎn)程監(jiān)控和控制農(nóng)植園的設(shè)備。

-通過(guò)在線課程或視頻教程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程技能，如使用Python或JavaScript來(lái)開發(fā)更復(fù)雜的智能系統(tǒng)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中建立小型的智能農(nóng)植園，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，同時(shí)提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以研究智能農(nóng)業(yè)中的數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，了解如何利用歷史數(shù)據(jù)來(lái)預(yù)測(cè)農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀況，優(yōu)化灌溉和施肥計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目來(lái)展示他們的創(chuàng)新能力和技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力。七、板書設(shè)計(jì)①智能農(nóng)植園概念

-智能農(nóng)植園定義

-智能農(nóng)植園組成部分

②智能農(nóng)植園關(guān)