10《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我們不亂扔》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生遵守公共道德規(guī)范的能力。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾的危害，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，形成垃圾分類、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)在集體中合作與溝通，共同維護(hù)校園環(huán)境整潔。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)初步形成，但缺乏系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)。他們具備一定的觀察能力和簡單的分析能力，但獨(dú)立解決問題的能力相對(duì)較弱。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在亂扔垃圾的不良行為，需要通過教育引導(dǎo)改正。學(xué)生在集體活動(dòng)中的參與度較高，但合作意識(shí)有待提高。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際情境，通過互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從小事做起，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。通過課程學(xué)習(xí)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為今后形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、垃圾分類動(dòng)畫、相關(guān)圖片素材。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示校園或社區(qū)環(huán)境中的垃圾圖片，提問學(xué)生：“你們注意到這些垃圾是從哪里來的？它們會(huì)給我們的生活帶來哪些不便？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用水、用電等，讓學(xué)生思考這些知識(shí)如何與不亂扔垃圾相關(guān)聯(lián)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹垃圾分類的基本原則和意義，解釋不同類別垃圾的處理方式。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如廢紙、塑料瓶、食物殘?jiān)?，展示如何正確分類垃圾。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考在家庭和學(xué)校中如何實(shí)施垃圾分類，并分享各自的解決方案。

3.活動(dòng)體驗(yàn)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類小游戲，通過模擬垃圾分類過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：在游戲中給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的垃圾分類情境，如購物后如何分類垃圾。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確分類的重要性。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放垃圾分類練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成練習(xí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在垃圾分類方面的不足，提出改進(jìn)措施，并分享給同學(xué)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行一次家庭垃圾分類活動(dòng)，并記錄下來，下節(jié)課分享交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和分類常見的垃圾，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-學(xué)生理解了垃圾分類對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)減少環(huán)境污染、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的積極作用。

-學(xué)生掌握了正確的垃圾分類方法，能夠根據(jù)垃圾的種類將其投放到相應(yīng)的垃圾桶中。

2.能力提升方面：

-通過參與課堂活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生的觀察力和分析能力得到提升，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題并提出解決方案。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從自身做起，從小事做起，關(guān)注并參與到環(huán)境保護(hù)中來。

-學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了自律意識(shí)，學(xué)會(huì)了遵守公共道德規(guī)范，尊重他人和環(huán)境。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵守垃圾分類規(guī)定，減少亂扔垃圾的行為。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極宣傳環(huán)保知識(shí)，影響身邊的人一起參與到垃圾分類中來。

-學(xué)生在遇到垃圾污染問題時(shí)，能夠主動(dòng)采取行動(dòng)，如撿拾垃圾、向有關(guān)部門反映等。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)環(huán)保事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)更多環(huán)保知識(shí)，關(guān)心環(huán)境問題。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)中，體驗(yàn)到幫助他人、服務(wù)社會(huì)的快樂，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-學(xué)生在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢面對(duì)并解決問題。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-垃圾分類

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

②詞：

-環(huán)保

-資源

-分類

-節(jié)約

-保護(hù)

③句：

-垃圾分類是保護(hù)環(huán)境的重要措施。

-我們應(yīng)該將垃圾正確分類，減少環(huán)境污染。

-每個(gè)人都有責(zé)任參與垃圾分類，共同建設(shè)美好家園。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生垃圾分類的基本知識(shí)，檢驗(yàn)他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問：“什么是可回收物？它在我們的生活中有什么作用？”

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論時(shí)的互動(dòng)、角色扮演中的表現(xiàn)等。

-測試：設(shè)計(jì)簡短的課堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握程度。

-及時(shí)反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面或建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確觀念。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭垃圾分類活動(dòng)記錄：要求學(xué)生記錄家庭一周內(nèi)的垃圾分類情況，教師通過批改作業(yè)了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-小組報(bào)告：學(xué)生分組完成關(guān)于垃圾分類的小組報(bào)告，教師評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容完整性、邏輯性和創(chuàng)意性。

-課堂練習(xí)：對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分類垃圾，是否能夠根據(jù)題目要求提出合理的環(huán)保建議。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改過程中，教師不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予積極的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在垃圾分類方面的進(jìn)步和不足。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。